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医学影像技术人才培养方案

时间：2020-07-19 点击数：

潍坊护理职业学院

2018 级专业人才培养方案

（医学技术系）

2018 级医学影像技术专业人才培养方案

（普通高职、对口高职）第一部分教学计划

一、专业名称

医学影像技术二、专业代码620403

三、招生对象

普通高中毕业生、中等职业学校毕业或具备同等学力。

四、学制与学历

三年制专科

五、就业面向

本专业毕业生主要面向县级以下医院从事医学影像技术检查及诊断工作，地市级医院及医疗科研单位医学影像技术检查工作，以及从事各大型医疗设备公司售后服务工作。

初始岗位群：在各级医院及大型医疗设备公司从事 X 线检查技术、计算机体层摄影（CT) 检查技术、核磁共振成像（MRI）检查技术、核医学检查技术、超声检查技术、介入诊疗技术和大型医疗设备公司售后服务等相关工作。

发展岗位群：经过半年到 1 年的专业岗位培训，可以从事核医学检查技术、放射治疗

技术等工作,也可以在医学影像设备相关企业，从事销售管理及售后服务工作；经过 3-4 年的专业深造和发展，可以从事医学影像技术工作的初级管理、质量控制和 PACS 系统管理等工作。

六、培养目标

本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应新时代大数据下医养结合的需要，具有一定的科学文化水平，良好的职业道德、工匠精神和创新精神；具有较强的就业能力、一定的创业能力和支撑终身发展的能力；具有现代医学影像理念；掌握医学影像技术专业基本知识、专业理论和实践技能，面向各级医疗卫生保健行业及大型医疗设备公司，能够从事医学影像技术检查及大型医疗设备售后服务等相关工作的高素质劳动者和技术技能型人才。

七、培养规格

（一）素质要求

1. 坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

2. 崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

3. 具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

4. 勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

5. 具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和 1-2 项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

6. 具有一定的审美和人文素养，能够形成 1-2 项艺术特长或爱好。

（二）知识要求

1. 掌握必备的思想政治理论，科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

2. 熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。

3. 熟悉医学影像设备的结构、性能、维护保养基本知识。

4. 熟悉介入诊疗和放射治疗基本理论。

5. 掌握医学影像技术基础理论和基本知识，有一定的临床医学知识。

6. 掌握医学影像成像原理和检查操作专业理论。

7. 掌握医学影像技术的操作防护与质量控制知识。

8. 掌握医学影像技术的图像后处理和网络传输管理的知识。

9. 掌握医学影像诊断基本知识及常见病、多发病的影像学诊断要点。

（二）能力要求

1. 具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

2. 具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

3. 能够熟练进行医学影像检查技术岗位诊疗操作并具有处理影像检查相关并发症及意外情况的能力。

4. 具有医学影像图像获取、分析、处理、储存、打印和传输的能力，能熟练应用HIS/RIS/PACS 系统。

5. 具有一定的信息技术应用和维护能力。

八、职业证书

医学影像技术专业的毕业生从事各级、各类医疗机构的医学影像技术岗位的工作。具备核心职业资格证书：

序号

职业资格名称

职业资格等级

职业资格颁证单位

放射医学技士（师）资格

助理

中华人民共和国人力资源社会保障部

国家卫生和计划生育委员会

此外，不同的医学影像技术岗位，还需取得相应岗位的上岗证（不分级别），才能持证上岗。

九、职业能力和职业资格标准分析

（一）职业能力分析

职业岗位	职业资格	行动领域	具备职业能力
职业岗位	职业资格	行动领域	专项职业能力	通用职业能力
X线摄影检	放射医学技	1．检查仪器设备状态	1.能识别X线仪器设备处于最佳状	1.能对常
查技术	士（师）资格	2. 摄影前准备工作 3. 根据检查部位及目的设计摄	态。 2.能做摄影前准备工作和病人沟通	见病、多发病进行
	乳腺摄影上岗证	影体位和摄影条件 4.图像后处理及打印照片	3. 能摆放检查体位和设置曝光条件 4. 能处理图像并打印照片	影像诊断分析
X线造影检查技术	放射医学技士（师）资格	1. 检查仪器设备状态 2. 造影前准备工作 3. 根据检查部位及目的进行造影检查	1. 能识别X线仪器设备处于最佳状态。 2. 能做造影前准备工作和与病人的沟通	2.能对图像具有做出正确影像学评价
		4.图像后处理及打印照片	3. 能进行造影检查和设置曝光条件 4. 能处理图像并打印照片	3.掌握有关放射性
CT检查技术	放射医学技士（师）资格 CT设备上岗	1. 检查仪器设备的状态 2. 做好检查前准备 3. 录入病人资料 4. 根据检查部位及目的设计体	1. 能识别CT仪器设备处于最佳状态。 2. 能做CT扫描前的准备工作及与病人沟通 3. 能正确录入病人的信息	政策和法规 4.了解本专业的理
	证（技师）	位、选择扫描方式并实施扫描 5、CT图像后处理及打印照片。	4.能摆放检查部位和选择扫描方式和扫描条件并实施常规扫描	论前沿、应用背景
			5.能处理CT图像并打印照片	和发展方

MRI检查技术	放射医学技士（师）资	1. 检查仪器设备状态 2. 摄影前准备工作	1.能识别MRI仪器设备处于最佳状态。	向 5.掌握文
	格 MRI设备上	3.根据检查部位及目的选择线圈和扫描条件	2.能做MRI扫描前的准备工作和与病人的沟通	献检索、资料查
	岗证（技师）	4.图像后处理及打印照片	3. 能正确录入病人的信息 4. 能摆放检查部位、选择线圈、扫描	询、计算机应用的
			方式和扫描条件并实施常规扫描5.能处理MRI图像并打印照片	基本方法，
超声检查技术	放射医学技士（师）资	1. 检查仪器设备状态 2. 超声检查前的准备工作	1.能识别超声仪器设备处于最佳状态	6.熟练掌握一门外
	格彩超(CDFI)	3.根据检查部位及目的选择不同的探头	2.能做超声检查前的准备工作和与病人的沟通	语，能够阅读本专
	上岗证（技	4.结合临床资料对常见病、多	3.能根据不同检查部位选择相应的	业的科技
	师）	发病进行影像学分析	探头并实施操作	文献资料
			4.能对常见病、多发病进行影像学分析	7.具有良好的职业
放射治疗技术	放射物理师上岗证	1. 检查仪器设备的状态 2. 放射治疗前的准备工作 3. 根据检查部位及目的设计体位和照射野	1. 能识别放疗仪器设备处于最佳状态。 2. 能做放射治疗前检查的准备工作和与病人的沟通	道德和团队合作精神
		4.了解不同肿瘤的治疗剂量	3. 能根据医嘱布置照射野 4. 能根据不同肿瘤选用相应的治疗
			剂量
核医学检	核医学成像	1.检查仪器设备的状态	1.能识别核医学仪器设备处于最佳
查技术	(NMI)上岗证（技师）	2. 核医学检查前准备工作 3. 根据检查目的进行影像学核	状态。 2.能做放射治疗前检查的准备工作
		医学扫描	和与病人的沟通 3.能进行放射性药物的制备和质控
			4.能正确使用核医学设备、维护、校正和显像条件
			5.能处理图像并打印照片

（二）职业资格标准分析

职业岗位	具备职业能力分析
职业岗位	专项职业能力	课程支撑	通用职业能力	课程支撑
X线摄影技术	1．能识别X线仪器设备处于最佳状态。	人体解剖学与组	1．能对常见病、	医学影像诊断
	2. 能做摄影前准备工作和与病人的沟通 3. 能摆放检查体位和设置曝光条件	织胚胎学医学影像解剖学	多发病进行影像诊断分析	学卫生政策法规
	4．能处理图像并打印照片	医学影像成像原理	2．能对图像具有做出正确影像学	文献检索英语
		医学影像检查技术	评价 3．掌握有关放射	医学影像专业英语
		医学影像设备学医学影像诊断学	性政策和法规4．了解本专业的	论文写作医学统计

X线造影技术	1. 能识别X线仪器设备处于最佳状态。 2. 能做造影前准备工作和与病人的沟通	人体解剖学与组织胚胎学	理论前沿、应用背景和发展方向	PACS图像处理商务礼仪
	3. 能进行造影检查和设置曝光条件 4. 能处理图像并打印照片	医学影像解剖学医学影像成像原	5．掌握文献检索、资料查询、
		理医学影像检查技	计算机应用的基本方法，
		术医学影像设备学	6．熟练掌握一门外语，能够阅读
		医学影像诊断学	本专业的科技文献资料 7．具有良好的职业道德和团队合作精神
CT检查技术	1. 能识别CT仪器设备处于最佳状态。 2. 能做CT扫描前的准备工作和与病人的沟通 3. 能正确录入病人的信息	人体解剖学与组织胚胎学医学影像解剖学医学影像成像原	本专业的科技文献资料 7．具有良好的职业道德和团队合作精神
	4．能摆放检查部位和选择扫描方式和扫	理
	描条件并实施常规扫描 5．能处理CT图像并打印照片	医学影像检查技术
		医学影像设备学医学影像诊断学
MRI检查技术	1. 能识别MRI仪器设备处于最佳状态。 2. 能做MRI扫描前的准备工作和与病人	人体解剖学与组织胚胎学
	的沟通 3．能正确录入病人的信息	医学影像解剖学医学影像成像原
	4．能摆放检查部位和选择扫描方式、扫描条件并实施常规扫描	理医学影像检查技
	5.能处理MRI图像并打印照片	术
		医学影像设备学
		医学影像诊断学
超声检查技	1．能识别超声仪器设备处于最佳状态	人体解剖学与组
术	2．能做超声检查前的准备工作和与病人的沟通	织胚胎学医学影像解剖学
	3．能根据不同检查部位选择相应的探头并进行操作	超声诊断学医学影像诊断学
	4．能对常见病进行影像学分析	医学影像设备学
放射治疗技术	1. 能识别放疗仪器设备处于最佳状态。 2. 能做放射治疗检查的准备工作和与病	人体解剖学与组织胚胎学
	人的沟通 3．能根据医嘱布置照射野	医学影像解剖学放射生物学
	4．能根据不同肿瘤选用相应的治疗剂量	放射治疗技术
		放射治疗计划
		肿瘤学
		医学影像设备学
核医学检查	1．能识别核医学仪器设备处于最佳状	人体解剖学与组
技术	态。 2.能做放射治疗前检查的准备工作和与	织胚胎学医学影像解剖学
	病人的沟通 3.能进行放射性药物的制备和质控	核医学医学影像设备学
	4.能正确使用核医学设备、维护、校正和显像条件
	5.能处理图像并打印照片

十、课程结构框架

临床疾病概要医学影像设备

医学影像检查技术医学影像诊断超声检查技术

思想道德修养与法律基础毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论体育

英语

计算机基础应用军事理论

形势与政策职业指导人际沟通

以职业岗位核心能力为依据构建课程体系

核医学 放射治疗

介入放射学基础影像专业英语

人体解剖影像解剖

影像电子学基础 医学影像成像原理放射物理与防护病理

生理

十一、专业（技能）课程

序号

课程名称

课程目标

教学内容

教学建议

医学影像设备

知识目标：

通过本课程的学习使学生掌握诊断用 X 线机、数字 X 线摄影、X-rayCT、磁共振等成像设备的基本结构、功能和应用特点的知识，为学习相关课程和将来从事临床实践准备必要的基础知识。

能力目标：

1. 能正确分析国产工频医用中小型 X 线机的整机电路。

2. 具备正确使用工频 X 线机的能力，能对国产中小型工频 X 线机进行日常维护的能力。

3. 能识别 X 线计算机体层成像设备系统框架图，能正确操作 X 线计算机体层成像设备并进行日常维护。

4. 能识别磁共振成像设备的系统框架图，能正确操作磁共振成像设备，并进行日常维护。

5. 能熟练操作 B 型超声和彩色多普勒血流显像仪，并进行日常维护。

6. 能对核医学成像设备进行日常维护。

通过本课程的教学，认识医学影像设备的发现、发生

和发展，X 线设备、数字式 X 线设备、CT、MRI 设备的构造和作用。使学生认识到医学影像设备的发展与疾病的诊断和治疗的密切关系。

理论授课与实训操作相结合更加侧重于实训操作，尽量课程安排在实训室内上课。

医学影像检查技术

知识目标：

1. 掌握医学成像技术的分类，各检查方法的应用范围及特点；

2. 熟悉 X 线摄影条件及其对图像质量的影响，优质 X 线照片的标准；

3. 掌握 X 线摄影及数字X 线摄影的步骤、原则，数字 X 线检查的适宜曝光量，各个系统的常见部位的摄影；

4. 掌握 X 线造影检查对比剂在心血管系统消化系统、泌尿系统的应用；

5. 掌握 CT 检查技术的检查方法及临床应用，数字化图像的显示、特点及螺旋 CT 的优势

6. 掌握 MRI 检查的原理，常用的脉冲序列检查方法，对比剂，伪影，临床常用的磁共振检查技术；

能力目标：

1 具备X 线、CT、MRI、US 和核医学检查技术及其各检查技术在临床中的应用、X 线照片冲洗技术及放射诊断影像质量管理的能力；

2 具备各种医学影像设备并能进行熟练操作，能独立、迅速的完成各种影像检查和处理各

种特殊情况，得到优质医学影像的能力。

本课程共分五章，第一章总论，简要介绍了 X 线、CT、MRI、USG 检查技术的应用及综合应用的原则，同时

、介绍了 PACS 的基础知识。第二至第五章分别介绍相关检

；查技术、在各系统

，和部位的检查方法，对比剂应用。教学内容以 X 线、CT、MRI 检查技术为主。以 X 线、CT 检查技术为重点。并对本课程的前沿知识作简要介绍。

理论授课与实训操作相结合更加侧重于实训操作，尽量课程安排在实训室内上课。

序号

课程名称

课程目标

教学内容

教学建议

超声诊断

知识目标：

1. 了解超声诊查的原则和应用及超声报告的书写；

2. 掌握消化、泌尿、生殖系统超声诊查方法和正常及常见病的超声声像图表现；

3. 掌握妇、产科超声诊查方法和正常及常见病的超声声像图表现；

4. 掌握心脏超声诊查方法和正常及常见病的超声声像图表现；

5. 掌握大血管超声诊查方法和正常及常见病的超声声像图表现；

6. 掌握浅表器官超声诊查方法和正常及常见病的超声声像图表现。

能力目标：

1. 具备消化系统、泌尿与生殖系统、心脏大血管及浅表器官的超声诊查方法及正常超声声像图表现的能力；

2. 具备消化系统、泌尿与生殖系统、心脏大血管及浅表器官的常见病的超声声像图表现的能力；

3. 具备影像诊断报告的书写的能力；

4. 能说出超声成像的物理原理。

本课程主要讲授超声检查技术内容；包括课程概论超声诊断的物理基础和原理、超声诊断仪及其使用与维护、人体组织的超声分型和图像的阅读、超声检查的临床应用范围及质量控制；超声检查临床应用内容：包括心脏及血管超声诊断、腹部超声诊断泌尿系超声、妇产科超声诊断、表浅器官超声诊断、其他部位及介入超声诊断技术等。

、

理论授课与实训操作相结合更加侧重于实训操作，尽量课程安排在实训室内上课。

、

医学影像诊断

知识目标：

1. 掌握医学影像诊断学的基本理论知识。

2. 掌握阅读分析影像和正规书写影像诊断报告的方法.

3. 掌握影像诊断的应用原理、价值和限度掌握影像检查前后的注意事项及其应用范围. 4.掌握各系统的正常以及基本病变的影像

学表现，

5.掌握各系统的常见病和多发病的影像学表现与诊断要点。

能力目标：

主要教学内容：医学影像诊断学的诊

，断原则与方法、各系统正常影像学表现、各系统常见病变基本影像学表现。

理论授课与实训操作相结合更加侧重于实训操作，尽量课程安排在单片机实训室内上课。

放射治疗技术

知识目标：

1. 掌握放疗常用的定位和摆位与方法、临床常用的放疗技术、特殊照射技术及其适应症的选择、放疗的质量保证与质量控制。

2. 了解放射治疗技术研究的范围、放射治疗

技师应具备知识等，使学生达到具有独立操作

放射治疗技术是影像专业必修课之一，是基本实践技能课，主要介绍常见肿瘤的放射治疗技术、特殊照射技

术、模室技术和放

理论授课与实训操作相结合更加侧重于实训操作，尽量课程安排在附属

序号

课程名称

课程目标

教学内容

教学建议

的工作能力。

3.培养学生具有严谨求实的工作态度以及动手操作能力和分析解决实际问题的能力，培养学生具有良好的医德和爱岗敬业的情操。

能力目标：

1. 具备放射治疗工作对放射治疗技术人员的具体要求及其应尽的职责的能力；

2. 具备放射治疗计划的设计与实施的能力

3. 具备常见肿瘤常规照射的设野技术和摆位的具体要求的能力。

射治疗的质量保证，本课程的教学质量直接影响本专业学生的影像治疗理论水平和实践运用能力的综合素质。要求掌握放射治疗基础理论的

；同时，着重掌握放

射治疗技术的临床应用，让本专业学生系统了解常见放射治疗的概念和用放射治疗设备治疗肿瘤的全过程，注重培养学生的临

床实践技能

医院的放射科上课。

介入放射学基础

知识目标：

1. 了解介入放射学的基本理论和基本知识

2. 掌握各种介入治疗的选择应用原则。

3. 熟悉常用的介入治疗方法及一些疾病的介入治疗。

能力目标：

1 具备介入放射技术基本概念与基本方法，血管性、非血管性介入放射技术在临床应用的适应证、禁忌证、并发症及处理的能力；

2 具备临床常用血管性、非血管性介入技术的基本操作方法的能力；

3 能够应用血管性、非血管性介入技术解决临床具体病例的能力。

本课程在总论部分除去对介入放射学的总体概括外，着重介绍了其他专业较少涉及的介入放射学使用的药物

。和栓塞物质，在归

纳药物知识的同时，开拓读者的思路，以利于进一步开发和应用适合介入放射学的药物和器材，使学生能顺利地学习和掌握其他各章的内容。最后一章单独写了综合介入放射学，在阐述了各种方法的临床应用后，通过典型疾病的综合介入治疗的介绍，进一步的强调综合应用这些方法的重要

性和意义。

理论授课与实训操作相结合更加侧重于实训操作，尽量课程安排在附属医院的介入放射科内上课。

序号

课程名称

课程目标

教学内容

教学建议

综合实训

知识目标

1. 掌握全身各部位的 X 线、CT、超声及 MRI

检查技术的基本操作方法；

2. 掌握 X 线、CT 检查的辐射防护措施；

3. 熟悉全身各部位特殊体位的 X 线、CT 检查技术的操作方法；

4. 熟悉心脏超声检查技术的要点；

5. 熟悉 X 线、CT、超声、MRI 设备的基本结构、成像原理及图像后处理技术；

6. 了解 X 线、CT、超声、MRI 检查技术的临床应用范围。

能力目标

1. 熟练掌握 X 线、CT、超声和 MRI 检查技术的基本操作方法；

2. 学会规范操作 X 线、CT、超声、MRI 设备学会 X 线、CT、超声、MRI 检查图像后处理技术 3.学会 X 线、CT 检查病人的辐射防护；

4.学会与临床医师和诊断医师进行相关专业技术的沟通与配合。

本课程是医学影像技术专业的一门专业技能课程。其内容是：通过临床实习前一周的集中综合校内实训，进一步巩固和提高学生 X 线检查技术、CT 检查技术、MRI 检查技术和 B 超检查技术等的综合理论水平和常规操作技

能，熟悉相关仪器

，

设备的使用及保养

；

措施，为临床实习

打下坚实的基础。

充分利用校内影像模拟实训中心和附属医院的影像中心设备给同学们专项实训操作训练，是学生尽融入医院环境。

顶岗实习

知识目标

1. 培养学生严谨的工作作风和良好的职业道德。

2. 通过影像科实习，巩固和提高课堂上所学的理论，使影像科的基本理论与临床具体实际情况相结合，解决实际工作中的问题。

3. 通过专业实习和实践，拓宽视野，巩固和运用理论知识，培养学生分析问题、解决问题的能力和创新思维能力，增进学生对本专业的进一步了解，增强学生的事业心和责任感；

能力目标

1. 掌握常规影像技术操作技能、常见疾病影像学方法并对常见疾病影像表现作出正确分析

2. 熟悉常规影像设备的简单维修，新技术新仪器设备的使用及保养措施，熟悉对危重病人、急诊病人的影像检查工作，熟悉常见疾病发病机理、临床诊断标准、影像学检查的意义、影像学检查方法的选择。

3. 熟悉了解放射治疗、介入治疗等影像相关科室的工作流程、疾病治疗原理、机器操作方法等相关内容。

安排在二级甲等以上医院进行，具体要求按《潍坊职业学院医学影像技术

专业实习大纲》实

。

施

、

采用项目导向、任务驱动、做学教一体的教学模式

十二、人才培养模式

1. 以科学发展观为指导，全面落实“以服务为宗旨，以学生为中心，以就业为导向，办人民满意的高等职业教育”的办学方针，坚持育人为本、德育为先，树立正确的人才观、前面的质量观，积极探索高等职业教育规律，技术应用高等职业教育的最新理念和改革创新成果，紧紧围绕区域经济社会发展需要，加大改革创新力度，科学合理构建课程内容和课程体系，重新工学结合的人才模式，不断提高人才培养工作水平和教育质量，彰显高等职业教育的特色和学校的专业特色。

2. 依据高技能、高素质应用型的人才培养目标和现有办学条件，经过反复调研、论证和近三年实践，确定本专业采用“校内∞益都中心医院→实习医院”能力递进与拓展式的人才培养模式，充分利用校内、校外的教学资源，实现人才培养效益的最大化。

3. 在校内，利用现有教学专用仪器设备，使学生具有专业必须的正常人体结构与功能、影像解剖知识，基础医学、临床医学基本理论及实践操作能力；具有影像电子学基础、放射物理与防护、医学影像成像原理、计算机软硬件知识和能力；具有 X 线摄影条件、X 线常规检查体位、特殊 X 线检查技术的知识和能力；具有胸部、心脏、腹部、盆腔等超声检查技术的知识和能力；具有一定的影像诊断知识、影像分析能力以及对常见病、多发病的影像诊断（X 线、CT、MR、超声）的知识和能力。

4. 在益都中心医院，利用其先进的影像设备和真实的工作环境，使学生具有专业英语、科研设计、医学写作等基础知识；具有 X 线造影检查技术、数字 X 线检查技术的知识和能力；具有普通、螺旋 CT 的头颈部、胸部、腹部、骨盆、脊柱及四肢的平扫与增强扫描等知识和能力；具有颅脑、眼部、脊柱与脊髓、胸部、乳腺、腹部、骨盆、关节等 MR 扫描的知识和能力；具有对本专业基本业务进行初步管理的知识。

5. 在实习医院，使学生具有核医学检查技术、放射治疗技术、介入放射学的临床应用知识，通过“顶岗实习”，进一步强化和拓展“在校内”和“在益都中心医院”已具有的各种能力。

十三、教学安排表

（一）教学时间安排建议表

学年	学期	讲授、实验讨论及认识实习	综合实训	跟岗实习	顶岗实习	考试	入学教育军事教育	毕业教育	假期	合计
Ⅰ	1	18				2	2		5	25
Ⅰ	2	18				2			7	27
Ⅱ	3	18				2			5	25
Ⅱ	4	16	2			2			7	27
Ⅲ	5			26					2	28
Ⅲ	6				10	1		2	2	15
总计		68	2	26	10	9	2	2	28	147

（二）教学进程表

2019 级医学影像技术专业教学进程表（高职）

分类	序号	课程名称	课程学分	按学期分配		学时数			按学年及学期分配周学时数
				按学期分配		学时数			第一学年		第二学年			第三学年
				考试	考查	总计	理论	实践	1 学期	2 学期	3 学期	4 学期		5、6 学期
				考试	考查	总计	理论	实践	16	18	18	16	2	26	14
公共必修课程	1	思想道德修养与法律基础	3		1	48	38	10	3				综合实训	跟岗实习	顶岗实习 (10W)
	2	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	4		2	64	56	8		4
	3	英语	6	1	2.3	104	80	24	2	2	2
	4	计算机文化基础	4	2		72	36	36		4
	5	体育	6		1.2.3	104	8	96	2	2	2
	6	职业生涯规划	1		1	16	16	0	1
	7	大学生就业与创业指导	1		4	16	16	0				1
	8	中国传统文化	1		1	16	13	3	1
	9	美育	1		1	16	13	3	1
	10	军事理论	1		4	16	16	0				1
	11	军事技能	2		1	40	0	40	2W
	12	形势与政策	1		1.2.3.4	32	32	0	2*4	2*4	2*4	2*4
	13	马克思主义哲学等	1		1	16	16	0	1
	14	大学语文	2		4	32	26	6				2
	15	人际沟通	1		4	16	13	3				1
	小计（占总学时比例 20.04%）		38			608	379	229	11	12	4	5
公共选修课	1	公共选修课	4		2.3	72	72			4	4
	2	第二课堂	4		2.3	72		72		4	4
	小计（占总学时比例 4.51%）		8			144	72	72		4	4
专业基础课程	1	系统解剖与组织胚胎	6	1		96	54	42	6
	2	影像解剖	4	2		72	36	36		4
	3	生理	4	1		64	54	10	4
	4	病理	3	2		54	36	18		3
	5	影像电子学基础	4	1		64	54	10	4
	6	医学影像成像原理	4	2		72	50	22		4
	7	放射物理与防护	2		2	36	24	12		2
	合计（占总学时比例 14.34%）		27			458	308	150	14	13
专业核心	1	临床医学概论	6	3	4	104	74	30			4	2
	2	医学影像设备	4	3		72	50	22			4
	3	医学影像检查技术	10	3.4		168	84	84			4	6
	4	超声诊断	6	4	3	104	54	50			2	4

、

（四）公共选修课教学进程表

序号	课程名称	课程学分	考核形式		学时数	开设学期
序号	课程名称	课程学分	考试	考查	学时数	2 学期	3 学期
1	普通话	2		√	36	2	2
2	职业人文基础	2		√	36	2	2
3	大学生心理健康	2		√	36	2	2
4	弟子规	2		√	36	2	2
5	女子防身术	2		√	36	2	2
6	羽毛球基本技术	2		√	36	2	2
7	中国通史	2		√	36	2	2
8	信息检索与网络资源利用	2		√	36	2	2

9	药物与生活	2	√	36	2	2
10	书法	2	√	36	2	2
11	当代流行音乐赏析	2	√	36	2	2
12	营养与形体塑造	2	√	36	2	2
13	影视鉴赏	2	√	36	2	2
14	花卉与生活	2	√	36	2	2
15	马克思主义原理	2	√	36	2	2
16	篮球	2	√	36	2	2
17	中国近现代史纲要	2	√	36	2	2
18	中华诗词之美	2	√	36	2	2
19	四大名著鉴赏	2	√	36	2	2
20	当代中国社会问题透视	2	√	36	2	2
21	追寻幸福：中国伦理史视角	2	√	36	2	2
22	专业论文写作	2	√	36	2	2
23	食品安全与日常饮食中国的社会与文化	2	√	36	2	2
24	美学原理	2	√	36	2	2
25	20 世纪中国歌曲发展史	2	√	36	2	2
26	中华民族精神	2	√	36	2	2
27	大学生职业规划系列讲座	2	√	36	2	2
28	礼仪与社交	2	√	36	2	2
29	大学生心理素质教育和心理调试	2	√	36	2	2

说明：公共选修课安排在第 2、3 学期，每名同学每学期从中选课 2 门，每门课程 36

个学时，计 2 学分，共计 4 个学分。

十四、教材及图书、信息化（网络）资料、教学资源平台等学习资源

采用国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材，图书馆馆藏纸质图书、电子图书、纸质期刊以及电子期刊等供医学影像专业所用，并建立了超星数字图书馆、维普、读秀数据库等期刊学术文献二级检索站。建立专业核心课程教学网站，制作核心课程多媒体教学课件及试题库，建立本专业的互动学习网站。收集整理专业拓展学习资料，建立专门的专业拓展学习网站，培养学生对本专业的学习兴趣。制作实践教学影像资料。

十五、教学建议

（一）教学方法、手段与教学组织形式建议

1. 职业素质课程：充分利用发生在身边的实际案例，以讲授法为主体，根据不同教学内容选用小组讨论、启发引导、师生互动等教学方法，调动学生的参与意识，发挥主观能动性，提高学习兴趣。

2. 医学基础课程：以构建起学生专业基础知识体系为出发点和最终目的，根据

教学内容选择任务引领、项目导向等教学模式，在完成任务和项目同时更加注重基础知识的设计系统性和掌握牢固性，能为后续课程服务。根据教学内容的不同选用小组讨论、启发引导、师生互动等教学方法，调动学生的参与意识，发挥主观能动性，提高学习兴趣。

3. 专业核心课程：以强化学生职业岗位能力培养为核心，构建了以项目为导向“3 时段”教学模式。将 5 门项目核心课程教学分为 3 个时段，第 1 时段完成影像设

备工作原理、成像原理和设备管理等教学内容，包括理论教学和校内实训教学；第 2 时段在校内仿真“影像科”和医院完成检查技术教学内容，在临床实际岗位中实施分组教学，使教学内容与实际工作一致，达到了教学过程的开放和职业性，实现了“教、学、做”合一；第 3 时段在医院实际岗位中进行项目专项顶岗实训。逐步递进培养学生“岗位基础、岗位专项、岗位综合”能力。

4. 职业发展能力课程：将讲授、主题、讨论、协作等教学方法进行有机融合，设计出 “主题任务型教学法”。将现代化的多媒体教学手段和“任务型”教学引入教学的全过程。教师根据教学重点确定一个有利于任务设计的主题，并围绕主题设计课前任务、课中任务和课后任务，实施小组讨论与自主学习相结合的教学模式，对学生的学习过程有目的、有计划、分阶段地进行指导和督促。

5. 综合顶岗实习：在 5 个职业岗位单项顶岗实训的基础上，进行 5 个职业岗位综合顶岗实习，进一步加强学生职业岗位综合技能，全面掌握医学影像各种检查技术。

6. 教学方法改革

（1）目标教学法：目标教学法是以设置明确、具体、可操作的教学目标作为教学导向的教学方法。

（2）角色扮演法：根据操作项目分组进行演练，模拟病人、技师、针对病人的临床表现现状给予相应护理。

（3）情境教学法：教师为学生提供一个模拟环境，并配置与实际相似或相同的仪器设备，使学生在模拟的环境中接受专业训练。

（4）案例教学法：案例教学法是以事例为题材，教学中要求学生针对病例，运用所学知识，作出分析、综合，是一种理论联系实际的教学过程。

（5）强化技能训练：通过分组实验实训，由一个老师负责一个小组技能教学，不仅让老师把握学生操作中的不足，而且也能体现老师的教学水平。通过学生反馈技能带教老师教学的评价，从而也提高了老师的教学水平。

（二）教学评价、考核建议1．职业素质课程：笔试、口试，注重基本理论知识和分析基本问题能力考核。

2. 医学基础基础课程：基本理论知识考核包括平时测验和期末理论考试。基本技能考核注重形成性考核，不单以一次操作的结果作为评价学生的唯一标准，评分考虑职业习惯等因素。

3. 专业核心课程：基本理论知识考核包括平时测验和期末理论考试。基本技能考核注重形成性考核，不单以一次操作的结果作为评价学生的唯一标准，评分考虑学习态度、职业习惯等因素。

4. 职业发展能力课程：注重形成性考核，不单以一次期末卷面考试作为评价学生的唯一标准。考核方式应包括：学习态度、实训前准备、操作能力、并融入职业习惯及职业素质内容。

5. 项目综合顶岗实习：毕业前综合技能考核，注重学生综合能力的考核，设计仿真案例。考核内容包括:与病人沟通的能力、操作技能、排除影像仪器简单故障的能力、突发问题解决的能力，职业习惯等方面内容。

（三）教学管理1.组织构架

（1）汇集医学影像技术与教学实力较强的医疗、高等院校与影像设备公司的主要学者、专家以及校内外专业带头人组成专业指导委员会，主要负责规划专业发展、人才培养模式构建和修订、课程体系改革与建设等工作。定期召开专业指导委员会，制定专业长期发展规划，对人才培养方案进行阶段性论证和修改。

（2）成立核心课程组，5 门课程组负责人全面负责项目核心课程建设。定期召开课程研讨会，进行课程的教学内容的改革，教学模式和教学方法的创新，校企合作教材的开发，制定核心课程标准。

（3）专业配备 1 名教学秘书，负责处理日常教学事务工作，对本专业的教学工作进行组织、安排的调整。

（4）专业配备 1 名学生管理人员，负责学生的教育管理工作。

（5）校内配备 1 名实习管理人员，每个实习基地分别配备 1 名实习管理人员，每个实习基地管理人员负责学生的岗位轮换、学生的出科考核、学生的实习质量评价，校内实习管理人员定期到各个实训基地监控和考核学生的实习质量。

（6）建立教学管理体系、教学质量监控体系、教学改革与运行体系、人才培养质量评估体系。建立、建全对教师执教水平与能力的考核制度或考核标准；建立、建全对学生职业能力与职业素质培养质量的考核标准体系等。

2. 机制保障

（1）调研制度

建立调研制度，每年进行新生入学调查、毕业生就业调研，每年进行一次专业全

面调研，内容包括：行业发展形势、国内外高职医学影像技术专业发展情况、专业布点数、岗位职业能力需求、毕业生实习感受等内容。调研形式包括：问卷、座谈、电话访谈等。将调研结果作为人才培养方案修订、课程体系重建、专业教学计划修订、课程改革的重要依据。

（2）课程负责人管理制度

成立 5 门核心课程组，建立《课程负责人管理制度》，由 5 门课程组负责人全面负责核心课程建设、教学运行及质量监控。

（3）兼职教师管理

建立《兼职教师遴选办法》，对新任课的教师进行试讲，遴选具有中级及以上职称，临床经验丰富，教学能力较强的影像医师、技师工程师担任课程教学。建立《兼职教师评价办法》，每学期对每位兼职教师进行学生、同行、督导、教学资料等多方评价，评价合格继续任教，不合格重新遴选上课教师。建立《兼职教师培训办法》，定期开展兼职教师教育理论、教学规范培训，开展教师集体说课，提高兼职教师教学质量。

（4）校内基地管理制度

制定了《医学影像技术专业实验实训基地规章制度》，该制度包括了仪器设备管理办法、实验室人员管理办法及突发事件管理办法等内容，达到以制度管人、以制度管物、以制度管事，推动实验室管理正规化，可以更好地推进实验实训教学工作，完成实验和实训教学任务。

（5）校外实习基地管理制度

建立《医学影像技术专业项目实训、实习管理办法》规范实习基地开发、实习过程管理、教师职责、实习费用管理等，明确了学生、教师、学校、实习基地四方的工作，保证了实习顺利开展，医学影像技术专业实习管理流程、实习管理制度。建立《医学影像技术专业临床带教上岗条件及资格认定办法》，严格遴选操作技能强、理论扎实的影像检查技师担任临床带教工作。建立《医学影像技术专业临床带教教师培训办法》对临床带教定期进行培训，增强其理论基础，规范操作技能，保障学生临床实习质量。

3. 教学评价

（1）学生评价

对任课教师敬业精神、为人师表、教材选用、内容组织、教学方法、讲课效果、信息量及涉及前沿内容、利用现代化教学辅助手段、实训实践教学环节组织等方面对课程进行综合评价。

（2）教师评价

教师通过相互听课对任课教师的敬业精神、为人师表、教材选用、内容组织、教学方法、讲课效果、信息量及涉及前沿内容、利用现代化教学辅助手段、实训实践教学环节组织等方面对课程进行综合评价。

（3）社会评价

临床教学医院对学生实践技能掌握情况和职业素质状况进行综合评价；用人单位对毕业生的知识、能力、素质进行综合评价。

十六、毕业条件与继续专业学习深造建议

（一）毕业条件1.学分计算

理论课一般以 16-18 学时计 1 学分，实践以每周 30 学时计 1 学分。总学分 148 学分，

其中通识课程 34 学分，专业基础课程 30 学分，专业课程 35 学分，综合实训实习 48 学分，

选修课程至少完成 8 学分。2.毕业要求

三年内修满 160 学分。3.证书要求

依据国家及山东省有关部门要求，必须获得以下证书。

序号

证书名称

等级

颁发单位

山东省高职高专计算机考试证书

合格

山东省教育厅

山东省高职高专英语考试证书

合格

山东省教育厅

普通话水平测试等级证书

二级乙等以上

山东省语言文字办公室

（二）继续专业学习深造建议

可通过专升本考试、自学本科、成人高考取得医学影像技术或医学影像诊断本科学习资格。

十七、说明

《形势与政策》课程每学期 4 学时，共计 16 学时，安排在业余时间，采取在线学习、讲座、观看视频资料、小组讨论等形式完成。

《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程采用校内课堂和校外课堂共同完成。

第二部分课程（项目）教学标准

英语、专业基础课、专业（技能）课、部分专业选修课课程标准见附件 1，具体课程见下表。

课程清单

序号	编号	课程名称	课程类型
1	2-1	新视野英语教程	公共基础课程
2	2-2	系统解剖与组织胚胎	专业基础课程
3	2-3	生理
4	2-4	病理
5	2-5	影像解剖
6	2-6	医学影像电子学基础
7	2-7	医学影像成像原理
8	2-8	医学影像设备	专业（技能）核心课
9	2-9	放射物理与防护
10	2-10	临床医学概要
11	2-11	医学影像检查技术
12	2-12	医学影像诊断
13	2-13	超声检查技术
14	2-14	介入放射基础
15	2-15	放射治疗技术
16	2-16	跟岗实习

第三部分师资配备

一、专业教学团队

学院医学影像技术专业专职教师 2 名，从医院聘请专业技术人员做兼职教师 14 名。

研究生 4 人，本科生 10 人；副高以上职称 2 人，中级职称 11 人，初级职称 1 人；年龄结

构：46—60 岁 1 人，36—45 岁 2 人，35 岁以下 11 人。本专业在校生 160 人，生师比为

10∶1。

二、教师任职资格及专业能力要求

（一）专任教师任职资格及专业能力要求： 1.具有高校教师资格证书。

2. 具有本专业本科以上学历，具有本专业行业从业经历或研修经历，熟悉本专业相关行业的市场及发展趋势。

3. 理论基础扎实，操作能力强。

（二）兼职教师任职资格及水平（技术）要求： 1.具有高校教师资格证书。

2. 具有本专业本科以上学历，具有本专业相关职业资格证书或相应技术职称。

3. 理论基础扎实，操作能力强。

第四部分实训（实验）室、实训基地及设备配备

一、校内实训（实验）室、实训基地

实验

（实训）教学类别

实验

（实训）教学场所

实验

（实训）教学任务

实验（实训）设备

序号

名称

单位

数量

参考价格

（元）

基础实训室

医学技术楼 B609

电子电工实训

电子电工实训台

台

技能实训室

医学技术楼 B608

X 线检查技术实训

模拟 X 线光机

台

8 万

技能实训室

医学技术楼 B608

CT 检查技术实训

模拟 CT

台

55 万

技能实训室

医学技术楼 B608

超声诊断实训

彩超机

台

35 万

技能实训室

医学技术楼 B606

影像诊断实训

图像工作站

台

40 万

1. 实验（实训）教学类别可分为基础实验、技能实训、仿真模拟等。

2. 实验（实训）教学场所是指实验（实训）室的名称。

3. 实验（实训）教学任务应该与课程教学目标相结合，做到完整、准确、可操作。

二、校外实训基地

序号

基地所在地

实训基地名称

类别

功能

山东青州

益都中心医院

三甲

教学、实训、实习

山东潍坊

潍坊市人民医院

三甲

教学、实训、实习

山东潍坊

潍坊医学院附属医院

三甲

教学、实训、实习

山东寿光

寿光市人民医院

三甲

教学、实训、实习

山东青州

青州市人民医院

二甲

教学、实训、实习

山东青州

青州市中医院

二甲

教学、实训、实习

山东寿光

寿光市中医院

二甲

教学、实训、实习

第五部分 人才培养模式和课程体系改革调研分析报告

（一）调研背景分析

我省医学影像技术专业教育是以中等职业教育为基础发展起来的。2013 年我院首批在全国正式招生医学影像技术专业班，目前我省已有 11 所高职高专院校设立了医学影像技术专业。经过十余年的发展，我省医学影像技术专业已形成了以高职高专为主，本科、中专、硕士多层次共存的教育体系，使医学影像技术人员的学历结构和知识层次明显提升。

近年来，随着医学影像技术的发展，许多新设备新技术不断更新。各级医疗机构不断地投入更多资金，引进、开发和更新现有设备，相继开展了包括 CT、MR、US、DSA、CR 甚至 DR 等检查，极大地方便了临床诊查工作，为患者的就诊和治疗提供了可靠的依据。但是，据山东省卫生厅《2000 年山东省卫生统计资料》统计表明，我省各级医疗卫生机构有的 47.08 万卫生专业技术人员，医学影像专业技术人员共 5595 人，占全部卫生专业技术人员的 1.19%，且整体学历层次偏低，卫生技术专业不能与医学事业均衡发展。因此，培养具有良好医德、能掌握和熟练运用高新影像设备的新型高级复合型、应用型医学影像技术人才，弥补该专业人才不足，满足和适应临床需求，已是当务之急。

（二）调研基本情况1.调研方法

1.1 调研采取的方式：主要通过问卷调查、专家咨询、小型座谈会及文案查询等形式。

1.2 调研方法：问卷调查主要包括山东省内开设高职高专医学影像技术教育学校的专业教育综合现状进行调研。

专家咨询包括高职高专医学影像技术教育及临床一线影像医学相关专家、医学本科、中职领域的部分专家等。

文案查询主要是对原有的部分统计资料、网络查询以及影像学领域的专业网站所涉及的一些文献数据库资料，以及教育、卫生行政机构的文件报告。

1.3 调研组织过程：本调研共向 11 所开设医学影像技术专业的高职院校、2 所中职院校发放了调查问卷 11 份，回收有效调查答卷 11 份，回收率 100%；向各级医疗机构发送用人单位调研问卷 263 份，召开相关会议 1 次，现场考察 2 个单位。

2. 职业岗位及行业规范

2.1 职业岗位

医学影像技术专业主要就业岗位：医疗卫生单位影像科从事医学影像技术工作，如放射科从事 X 线摄影技术工作、CT 室从事 CT 检查技术工作、MRI 室从事 MRI 检查技术工作、超声室从事超声检查技术工作等。

相关就业岗位：医院放射治疗科从事放射治疗技术工作。

其它就业岗位：医学影像设备服务行业从事技术咨询和售后服务工作，医院设备科从事医学影像设备日常维护与管理工作；影像相关企业从事医学影像设备生产技术工作和营销工作。

表职业能力分析

主要任务

职业能力

就业岗位

专业能力

社会能力

方法能力

1. X线摄影与造影检查

2. X 线摄影与造影图像处理与打印

3. X线仪器设备维护

4. 与患者沟通

1. 能识别X线仪器设备处于最佳状态。

2. 能做摄影与造影前准备工作和病人沟通。

3. 能摆放摄影与造影检查体位和设置曝光条件。

4. 能处理图像并打印。

1. 团队协作能力

2. 交流沟通能力

3. 执行任务能力

4. 独立工作能力

5. 灵活应变能力

6. 承受挫折能力

协调性能力

1. 临床思维能力

2. 技术操作能力

3. 知识转化能力

4. 继续学习能力

5. 工作评价能力

6. 创新实践能力

X线检查技术

1. CT检查方法

2. CT图像处理与打印

3. CT仪器设备维护

4. 与患者沟通

1. 能识别CT仪器设备处于最佳状态。

2. 能做CT扫描前的准备工作和病人的沟通

3. 能正确录入病人的信息

4. 能摆放检查部位和选择扫描方式和扫描条件并实施常规扫描

5. 能处理螺旋CT图像并打印

CT检查技术

1. MRI检查方法

2. MRI图像处理与打印

3. MRI仪器设备维护

4. 与患者沟通

1. 能识别MRI仪器设备处于最佳状态。

2. 能做MRI扫描前的准备工作和病人的沟通

3. 能正确录入病人的信息

4. 能摆放检查部位和选择扫描方式和扫描条件并实施常规扫描

5. 能处理MRI图像并打印

MRI检查技术

1. 超声检查方法

2. 超声仪器设备维护

3. 与患者沟通

1. 能识别超声仪器设备处于最佳状态

2. 能做超声检查的准备工作和病人的沟通

3. 能根据不同检查部位选择相应的探头

4. 能对常见病进行影像学分析

超声检查技术

1. 放疗的剂量的选用

2. 放疗仪器设备维护

3. 与患者沟通

1. 能识别放疗仪器设备处于最佳状态。

2. 能做放射治疗检查的准备工作和病人的沟通

3. 能根据医嘱布置照射野

放射治疗技术

4.能根据不同肿瘤选用相应的治疗剂量。

1. 放射性药物的制备和质控

2. 核医学仪器设备维护

3. 与患者沟通

1. 能识别核医学仪器设备处于最佳状态。

2. 能进行放射性药物的制备和质控

3. 能正确使用核医学设备、维护、校正和显像条

件

核医学检查技术

2.2 行业范围

本专业学生就业范围：各级医疗卫生单位影像科、放疗科、设备科，医学影像设

备服务行业、医学影像相关企业。3.职业资格情况

表就业岗位与资格/等级证书

序号	面向的职业岗位	技能证书/职业资格证书	发证单位
1	医学影像技术	放射医学技士（师）资格	中华人民共和国人力资源社会保障部国家卫生和计划生育委员会
2	乳腺摄影	乳腺摄影上岗证	卫生部职业技能鉴定指导中心、中华医学会
3	计算机体层摄影 (CT)检查技术	CT 设备上岗证	卫生部职业技能鉴定指导中心、中华医学会
4	核磁共振成像( MRI)技术	MRI 设备上岗证	卫生部职业技能鉴定指导中心、中华医学会
5	数字减影血管造影	DSA 设备上岗证	卫生部职业技能鉴定指导中心、中华医学会
6	超声检查技术	彩超(CDFI)上岗证	卫生部职业技能鉴定指导中心、中华医学会
7	核医学技术	核医学成像(NMI)上岗证	卫生部职业技能鉴定指导中心、中华医学会
8	放射治疗技术	放射物理师上岗证	卫生部职业技能鉴定指导中心、中华医学会

4. 职业岗位能力要求

医学影像技术职业岗位能力要求

职业能力	工作任务	技能要求	相关知识
		能熟练操作医学影像设备
	医学影像设备	能正确分析设备常见故障	医学影像设备部件组成、电
	操作与维护	能对设备进行初步检修	路结构、维护与维修
		能对设备进行维护保养
医学影像检查	X 线检查	能正确进行呼吸训练与摄影位置摆放能正确实施放射防护能熟练进行 X 线透视检查能熟练进行 X 线摄影检查能熟练进行 X 线造影检查	X 线设备使用、检查前准备、检查技术实施、图像处理、病人防护
		能运用 CR、DR、DSA 进行数字 X 线检查

CT 检查

能正确使用普通 CT 与螺旋 CT 软件能正确设定扫描方式与参数

能熟练进行 CT 平扫、增强、造影检查

能熟练进行各种图像后处理与显示技术

CT 设备操作、检查前准备、检查技术实施、软件运用

MRI 检查

能正确使用 MRI 软件

能正确设定扫描方式与参数能合理选择与使用脉冲序列

能熟练进行各种图像后处理与显示技术

MRI 设备操作、检查前准备、检查技术实施、软件运用

超声检查

能熟练使用软件与操作键盘能正确选择与使用超声探头

能识别与描述声像图，并适时分析诊断

超声设备使用、探头扫查技术、声像图识别与诊断

5. 课程设置支撑职业能力情况

5.1 职业能力与课程支撑

工作领域	工作任务	职业能力	课程支撑
	医学影像设备操作与维护	熟练操作医学影像设备正确分析设备常见故障对设备进行初步检修对设备进行维护保养	医学影像设备学
		正确进行呼吸训练与摄影位置摆放正确实施放射防护
	X 线检查	熟练进行 X 线透视检查熟练进行 X 线摄影检查	X 线检查技术
		熟练进行 X 线造影检查运用 CR、DR、DSA 进行数字 X 线检查
医学影像检查	CT 检查	正确使用普通 CT 与螺旋 CT 软件正确设定扫描方式与参数熟练进行 CT 平扫、增强、造影检查熟练进行各种图像后处理与显示技术	CT 检查技术
		正确使用 MRI 软件
	MRI 检查	正确设定扫描方式与参数合理选择与使用脉冲序列	MRI 检查技术
		熟练进行各种图像后处理与显示技术
	超声检查	熟练使用软件与操作键盘正确选择与使用超声探头识别与描述声像图，并适时分析诊断熟练进行心脏、妇科超声检查	超声检查技术

5.2 职业能力培养的相关课程

序

号

课程

名称

主要教学内容与要求

技能考核项目

与要求

人体解剖学

教学内容：

研究正常人体形态结构，内容包括基本组织、运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、感觉器、内分泌系统、神经系统中的组成、各器官的名称、位置、形态与功能。

能力要求：

通过学习与训练使学生能识别主要器官的正常形态、结构、位置；能识别主要器官正常和异常的组织结构特点；使学生了解正常人体形态结构，人体各器官系统的基本功能，认识功能与结构的联系、机体的整体统一性等；初步了解 X 线解剖及断层

解剖的影像表现。

技能考核项目：

指出人体主要骨的位置、胸廓、脊柱、肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节的位置和组成。

技能考核要求：

识别主要器官的形态、结构特点达到熟练程度。

放射物理与防护

教学内容：

放射卫生基础理论和防护基本知识。能力要求：

通过学习和训练使学生掌握放射防护的基本概念、放射性测量方法、辐射生物效应和医学应用，以及放射防护理论、法律法

规等内容。

技能考核项目：

放射防护方法与技能技能考核要求：

掌握放射防护基本方法、标准、辐射管理。

生理学

教学内容：

生命活动的基本特征；细胞和基本组织的结构和功能；运动系统、内脏、脉管系统、感官系统、内分泌器官、神经系统的功能及各器官系统功能的调节。

能力要求：

通过学习和训练使学生能知道常用的触脉部位和静脉注射部位；能初步学会血压测定；能识别心电图的正常波形；能测定人体的正常肺活量；能知道各器官系统功能的调节，能理解人体结构与功能活动的关系。

技能考核项目：

能说出机体生命活动的基本特征；运动系统、内脏、脉管系统、感官系统、内分泌器官、神经系统的功能及各器官系统功能的调节。

技能考核要求：

能找出常用的触脉部位和静脉注射部位；能测定人体的正常肺活量；能知道各器官

系统功能的调节。

病理学

教学内容：

人体疾病基础及疾病的概论；组织的适应、损伤、修复；局部血液障碍；炎症；肿瘤；心血管、呼吸、消化、泌尿等其他系统疾病的病理机制；发热、休克、缺氧、水肿的病理、生理变化。

能力要求：

通过学习与训练使学生能将主要系统疾病的病理变化等应用于影像临床。

技能考核项目：

病理变化的形态结构特征。技能考核要求：

熟练辨认基本病理变化的形态结构特征。

临床医学概论

教学内容：

疾病诊断问诊过程、系统查体的方法和内容、常见疾病的基本病理改变、常见病的临床特征、诊疗。

能力要求：

通过学习与训练使学生熟悉临床常见病的影像学检查项目；能结合疾病的症状体征、其他器械检查对影像学检查结果进行分

析；能给病人解释常见影像学检查报告单。

技能考核项目：

测量生命体征、心电图检查、心肺复苏的院前急救。

技能考核要求：

熟练问诊、查体、心电图检查；正确解释影像检查报告

单。

影像电子学基础

教学内容：

直流电路、正弦交流电路和三相交流电路、变压器、半导体二极管和晶体管、晶闸管、门电路和逻辑电路等。

掌握电工与电子技术的基本知识、基本理论和电路的基本分析计算方法及基本实验技能；

能力要求：

通过学习与训练使学生了解电路、变压器的基本构造及功能，

为影像设备的故障检查与维修打下基础。

技能考核项目：

电路组成与原理分析。技能考核要求：

能对常见影像设备电路进行分析与检测。

医学影像设备学

教学内容：

诊断用 X 线设备、数字 X 线成像设备、X 线计算机体层成像设备、磁共振成像设备、超声成像设备以及核医学成像设备的结构组成、成像原理、电路分析及使用和维护等。

能力要求：

通过学习与训练使学生掌握医学影像设备的构造、原理以及正

确规范的操作和基本维修维护技能。

技能考核项目：

医学影像设备的使用与维护。

技能考核要求：

能对临床常用影像设备进行操作、日常维护和检修。

X 线检查技术

教学内容：

X 线成像基本理论和原理、各种 X 线检查方法与技术实施及其临床应用、相关检查的设备操作与成像技术、影像质量管理等。能力要求：

通过学习与训练使学生掌握 X 线成像的基本原理、摄影条件制定；熟悉普通 X 线检查体位设计与摆放、呼吸训练等检查操作；掌握乳腺摄影、高千伏摄影、造影检查；掌握数字 X 线检查（CR、DR）的原理及应用；熟悉 X 线影像质量的分析、评价与管理。

技能考核项目：

普通X 线检查、乳腺摄影、X 线造影检查、数字 X 线检查。

技能考核要求：

能熟练进行常见 X 线检查操作；能正确进行呼吸训练与体位摆放；能熟练实施 X 线

影像质量管理。

CT 检查技术

教学内容：

CT 成像基本理论和原理、CT 检查方法与技术、设备操作与成像技术等。

能力要求：

通过学习与训练使学生掌握 CT 成像基本原理与工作过程、CT 图像重建与后处理、成像技术应用；熟练 CT 硬件操作与软件使用；掌握 CT 平扫、增强、造影检查技术及临床应用、CT 图

像质量分析与评价。

技能考核项目：

CT 检查技术、CT 图像重建与处理、CT 质量分析与评价。技能考核要求：

能熟练进行 CT 检查；能正确设定扫描方式与参数；能熟练使用 CT 软件进行图像重

建及图像处理。

MRI 检

查技术

教学内容：

MRI 成像基本理论和原理、MRI 检查方法与技术、设备操作与成像技术。

能力要求：

通过学习与训练使学生掌握 MRI 检查技术的操作方法并能利用成像理论和原理对影像质量进行分析、评价与控制。

技能考核项目：

MRI 检查技术、脉冲序列技术。

技能考核要求：

能熟练使用 MRI 软件进行图像处理与显示；能合理选择与使用脉冲序列；能正确识

别、处理 MRI 伪影。

超声检查技术

教学内容：

超声诊断仪器的操作及使用、常见疾病的超声检查操作、正常与疾病超声影像的辨别。

能力要求：

通过学习与训练：使学生熟悉超声成像的物理基础、超声设备的种类、结构及特点；熟练超声检查的方法和术语；掌握正常

与病理声像图的影像表现；熟悉超声检查的基本理论与技能。

技能考核项目：超声检查技术。技能考核要求：

能熟练使用超声探头与操作键盘；能正确识别与描述声像图；能行超声常规检查。

医学影像

诊断学

教学内容：

医学影像诊断学的诊断原则与方法、各系统正常影像学表现、各系统常见病变基本影像学表现。

能力要求：

通过学习与训练：使学生具有对各系统常见疾病进行初步影像学诊断的能力；能够对常见疾病进行诊断和鉴别诊断。

技能考核项目：

各系统常见病、多发病的影像诊断。

技能考核要求：

能熟练掌握各系统常见病、

多发病典型影像表现及诊断要点。

6. 相关学校课程设置情况

不同的高职高专院校具有不同特色，在全国医学影像技术专业具有影响力的盐城卫生职业技术学院、江苏联合职业技术学院南京卫生分院以及上海健康医学院（徐汇

校区）等院校的教学理念和教学方法值得我们借鉴。他们的课程设置也具有不同的特点。

盐城卫生职业技术学院与江苏联合职业技术学院南京卫生分院打破了传统按照科目教学的方式，改为按照人体系统或部位的横向教学。按照人体各大系统，由人体解剖学、生理学、病理学等基础知识入手，延伸到该系统的影像检查技术的相关知识，最后落脚到该系统的常见病、多发病的影像学诊断。

表盐城卫生职业技术学院核心课程及学时数

核心课程	学时数
影像设备构造与维修	108
头颈部影像检查技术及诊断	144
胸部影像检查技术及诊断	144
腹部影像检查技术及诊断	144
盆部影像检查技术及诊断	108
脊柱四肢影像检查技术及诊断	144

表江苏联合职业技术学院南京卫生分院核心课程及学时数

核心课程	学时数
呼吸系统影像检查技术及诊断	144
循环系统影像检查技术及诊断	108
消化系统影像检查技术及诊断	144
泌尿生殖系统影像检查技术及诊断	108
骨与关节系统影像检查技术及诊断	144
中枢神经系统影像检查技术及诊断	144
五官系统影像检查技术及诊断	108

上海健康医学院（徐汇校区）依然采用传统的按照科目教学的方法。各学校核心课程设置如下，理论与实践比均为 1:1。

表上海健康医学院（徐汇校区）核心课程及学时数

核心课程	学时数
放射物理与防护	36

医学影像设备	72
医学影像检查技术	138
医学影像诊断	90
超声检查技术	72
核医学检查技术	36
影像图像处理技术	48
放射治疗技术	32
介入放射学基础	32
临床心电图	48

7. 本专业毕业生就业情况

通过对全省 11 所院校医学影像技术专业毕业生就业情况进行统计，统计结果如下表。

表 11 所院校医学影像技术专业毕业生就业情况统计表

专业名称	近三年专业毕业生就业状况
	当年毕业生数				一次性就业率（%）				对口就业率（%）
	2016	2017	2018	平均	2016	2017	2018	平均	2016	2017	2018	平均
医学影像技术	478	505	441	474	96.35	96.66	97.90	96.90	90.47	90.35	91.32	90.71

结合对部分省、直辖市和自治区医疗机构近三年来职业教育医学影像技术专业毕业生的情况和需求情况调研，情况统计如下表。

表部分医疗机构近三年录用中、高职医学影像技术专业毕业生统计

类别	调研医疗机构数	录用中职毕业生		录用高职高专毕业生
类别	调研医疗机构数	频数	百分比%	频数	百分比%
三级医院	45	2	4.44	45	100.00
二级医院	97	91	93.81	95	97.94
一级医院	192	172	89.58	184	95.83
社区卫生服务中心	82	81	98.78	36	43.90

由表可知，医学影像技术专业毕业生的就业情况是比较好的，而且还具有较大的空间。但是，通过座谈和用人单位调查显示，基层人才需求缺口大和毕业生不愿意下基层的矛盾依然突出，特别是二级及以下医疗卫生机构，可能与单位编制有关。

（三）分析与建议1.调研资料分析

1.1 院校开设医学影像技术专业规模全省开设医学影像技术专业院校共有 11 所，在校生总规模为 3290 人。各院校在校生与医学影像技术专业在校生统计见下表。

表开设医学影像技术专业的院校统计表

序号	学校名称	学校性质	学校类型	办学层次	总专业数	总在校生数	医学影像技术类专业在校生数
1	山东医学高等专科学校	省属	医学类	专科	16	14135	512（另有放疗69 人）
2	潍坊护理职业学院	市属	医学类	专科	13	6560	98
3	济南护理职业学院	市属	医学类	专科	9	7789	112
4	泰山护理职业学院	市属	医学类	专科	7	4280	229
5	滨州职业学院	市属	综合类	高职	9	17000	287
6	聊城职业技术学院	省属	综合类	专科	8	11885	153
7	万杰医学院	民办	综合类	本科	11	13000	532
8	山东协和学院	民办	综合类	本科	10	13788	693
9	山东力明科技职业学院	民办	综合类	高职	17	20395	501
10	齐鲁理工学院	省属	综合类	专科	8	8717	110
11	菏泽家政职业学院	市属	综合类	高职	11	5153	0

2.2 医学影像技术专业的师资队伍全省 11 所学校共有教师 290 人，其中专任老师143 人，兼职教师 129 人，实验教师 18 人。各院校医学影像技术专业师资力量分布情况如下表。

表各院校医学影像技术专业师资力量分布统计表

序号

学校名称

专业教师

兼职专业教师

实验教师数

硕士以上学位教师占专业教师的比例(％)

高级职称教师占专业教师的比例(％)

双师素质教师占专业教师的比例(％)

高教资格证书教师占专业教师的比

例(％)

执业资格证书教师占专业教师的比

例(％)

山东医学高等专科学校

100

2	潍坊护理职业学院	2	33	0	0	50	50	50	50
3	济南护理职业学院	21	6	2	43	24	43	100	10
4	泰山护理职业学院	16	6	6	88	31	88	94	88
5	滨州职业学院	5	13	1	100	40	100	100	80
6	聊城职业技术学院	2	10	0	50	50	100	100	100
7	万杰医学院	23	14	3	26.1	34.8	73.9	86.9	73.9
8	山东协和学院	45	31	0	40	33.3	31.1	33.3	97.8
9	山东力明科技职业学院	5	6	2	54.5	27.3	45.5	72.7	72.7
10	齐鲁理工学院	6	4	1	16.7	33.3	66.7	33.3	66.7
11	菏泽家政职业学院	6	4	2	16.7	25	25	91.7	25

调查表明，我省高等职业院校开设医学影像技术专业中，开设时间较长、社会需求量大、招生数量多、就业率高的省特色或央财支持的重点专业，其办学条件、师资队伍都比较强。11 所学校的师生比为 1：11.34，其中、专任教师与学生的比例为 1：23。

3.3 实训教学条件全省 11 所院校医学影像技术专业的校内实训设备情况统计如下表。

表 11 所院校医学影像技术专业主要设备拥有情况统计表

设备名称	超声仪	X 线机	CR	DR	胃肠机	PACS	CT	MR
数量	33	29	10	11	14	4	3	0

各院校实训设备条件不一，差距较大。在高值影像设备上，主要依靠临床医疗单位的医疗用设备进行见、实习，本身几乎都不具备完成 100%实训任务的条件。均有稳固的实习实训基地。所有调查的学校均有实训课程，有教师对学生进行实训操作考核。11 所学校均有实习大纲。实习大纲完成率除 1 所学校未反馈外，其他学校为 90%-100%。所有调查的学校均有实训课程，学生均撰写实训报告，均有教师对学生进行实训操作考核。

3.4 医学影像技术专业人才培养方案情况调研的 11 所学校中均有各自的实施性医学影像技术专业人才培养方案。相同层次的高职院校，课程设置门数、学时数数量以及课程体系的安排均有很大的差距。

2. 调研结论

2.1 医学影像技术的人才培养方案参差不齐，没有统一标准。即使相同层次，不同院校要求也不同，课程数量、课程体系设置不规范，难以适合当今社会发展步伐的高层次、

高素质、高技能人才的培养。

2.2 医学影像技术专业的教师队伍人员不足，特别是专职教师；专业设备力量薄弱，部分院校甚至难以完成基本的实践教学。

2.3 医学影像技术专业缺乏标准的专业规范，不利于理论教学。

3. 建议

3.1 加强人才培养方案建设人才培养方案开发是深化教学改革和提高教学质量的关键。要开发出时时应对变化迅速的职业岗位标准所需要的职业技术教育人才培养方案，首先要以职业为导向，要从学生就业后的岗位需求出发，必须根据区域经济的发展规划、劳动市场的预测、学校办学特色进行人才培养方案开发。针对目前各院校人才培养方案，参差不齐、良莠不一的现状，开发一个相对科学、合理，符合社会需求的医学影像技术专业人才培养方案已是势在必行。

只有通过调查，把握社会和就业市场对人才的需求，深度了解职业群的工作范围职责，通过校院企合作、行业专家介入，加强行业、企业对人才培养指导与参与的深度合作，才能把握人才培养方案的目的、目标和内容。以培养学生岗位职业能力为主线，形成德育引领、院校企深度合作的“三融合，一贯穿” 、“工学结合、融通岗位”的技能型人才培养模式；构建以工学结合为主线、以职业岗位（群）工作任务为驱动、以岗位职业能力为核心的培养体系。使人才培养方案具有时代性、科学性和合理性。此外，还要避免过分强调岗位技能培养，忽略基础理论素质教育，注意增强创新意识和创业精神的培养，培养学生创业的基本素质、能力和品质。使学生不仅岗位适应能力强，而且就职后能有长远的发展。

3.2 加强师资队伍建设由于医学教育的特殊性，师资队伍需要同时具备教师和医师双证书的“双师型”教学团队，也是保障优质高等职业教育教学质量的关键。为了加强“双师型”教学队伍建设，可采取“院校企”合作、专兼职相结合的方式加强师资队伍的建设。将理论扎实而临床经验不足的专职教师送到临床一线上去工作和学习。同时，把具有丰富临床经验和深厚的造诣的专家和专业技术人员请到学校课堂上来，传授临床新技术、新知识和新技能。充分发挥专、兼职教师各自的长处和优势，保证医学影像技术专业课程的理论和技能实训的教学做到最佳。

3.3 加大专业设备的投入和改革随着医学影像技术岗位领域的扩大，教学环境范围也应不断扩展。为了打造与临床零距离的教学环境，单靠学校自身的财力是难以适应临床造价高、换代快的影像设备。为此，建议采取院校企合作、院校企联合办学的模式，多渠道、多形式筹措资金加大专业设备的投入，同时，可采用共享社会资源，打造与医学影像

技术岗位接轨的教学设施和教学环境，是完成医学影像技术专业的实训教学任务的保障。3.4 教材建设要加强改革根据医院岗位工作的真实情况设计编写教材，使教材更

具有先进性和适用性。可采取院校企合作模式，选拔高职高专院校教学一线优秀教师协同临床一线的行家，联手参与医学影像技术专业核心课程和实践教学教材的编写及审定工作，确保优质教材进课堂，更好地服务于高职高专层次“应用型”人才的培养目标，提高教材使用的满意度。

3.5 行业合作，制订行业规范标准

由于我国经济发展的不平衡，医学影像技术专业一直没有完善的行业标准，对理论教学和临床实践操作带来了不便。建议院校企合作，参照发达国家的行业标准，结合我国的国情，与临床一线各种层次的专家、人员开发共同制订医学影像技术专业的行业标准，规范临床操作和教学。

（四）附录

附件 1：医学影像技术行业人才现状与需求调研征询表

（学校填写）

第一部分单位基本资料

1. 学校名称（盖章）医学影像技术实训中心面积

2. 通讯地址邮编

3. 填表（联系）人电子邮箱：电话

4. 贵校的性质为（）

A.教育部属院校 B.省属院校 C.地、市属院校D．军队院校 E. 民办院校 F. 其他5. 目前学校类别为（）

A. 综合性大学 B. 高等医科院校 C. 医学高等专科学校 D. 其他6. 贵校办学年限年，开办医学影像技术学专业年限年，开办医学影像技术学高职年限年，开办医学影像技术学中职年限年

7. 贵校医学影像学院/系的管理模式是（）

A．独立学院（系） B．临床学院二级机构 C．院校二级机构 D．其他8. 贵校属教育部（）

A.第一批示范校 B. 第二批示范校 C.第三批示范校 D.省名校

E.第一批骨干校 F. 第二批骨干校 G.第三批骨干校 H.其他 9. 贵校招收医学影像技术学生（可多项选择）

A.医学影像技术中专生 B.医学影像技术高职生

10.贵校除招收医学影像技术学学生外，还招收（可多项选择）

A.医学生 B.药学生 C.口腔学生 D.眼视光学生 E.其他 11.贵校医学影像技术学生住校情况是

A.全部住校 B.部分住校 C.全部走读 D.由学生选择

12. 贵校医学影像技术高职生学费是元/学年。中职生学费是元/

学年。

第二部分结构和规模状况

1. 贵校医学影像学院/系近三年及未来三年医学影像技术专业中、高职生（全日制）的招生数

2. 贵校医学影像学院/系近四年医学影像技术专业中、高职生毕业率

学生（人）

时间（年）

应毕业数

实毕业数

延长学制

因病退

学

自动退

学

其他

高职

中职

高职

中职

高职

中职

高

职

中

职

高

职

中

职

高

职

中

职

2012

2013

2014

2015

3. 贵校医学影像学院/系近四年医学影像技术专业中、高职生就业率

就业情况时间（年）	毕业生总数（人）		一次就业率（%）		最终就业率（%）		专业对口率（%）
	高职	中职	高职	中职	高职	中职	高职	中职
2012 届
2013 届
2014 届
2015 届

4. 贵校近三年三年制高职高专医学影像技术专业学生就业率

就业	对口升高职的毕业生			高中毕业后上高职的毕业生
情况时间（年）	毕业生总数（人）	一次就业率（%）	最终就业率（%）	毕业生总数（人）	一次就业率（%）	最终就业率（%）
2015 届
2014 届
2013 届

5. 贵校医学影像学院/系近四年医学影像技术专业中、高职生就业分布

就业单位时间（年）		三级医院（％）	二级医院（％）	一级医院（％）	继续求学（％）	出国（％）	其他（％）
2015	高职
2015	中职
2016	高职
2016	中职
2017	高职

中职

2018

高职

中职

第三部分培养模式

1. 贵校医学影像学院/系高职生的学制是年。中职生的学制是年。

2. 贵校医学影像专业设置情况是（可多项选择）

A. 医学影像技术 B. 医学影像技术放疗方向 C.临床医学影像诊断方向D. 临床医学影像超声方向 F.医用电子与维护 E.医学工程

其它（请说明）

3. 贵校医学影像学院/系近 3 年新增的专业方向为

时间（年）	专业方向 1	专业方向 2	专业方向 3
2013
2014
2015

4. 贵校医学影像学院/系近 3 年停办的专业方向为：

时间（年）	专业方向 1	专业方向 2	专业方向 3
2013
2014
2015

5. 贵校医学影像学院/系高职生培养的教学总学时是小时。其中，理论课学时数是小时，实训课学时数是小时，临床见习学时数是小时，临床实习时间是周。（本题请填写医学影像技术专业，如贵校有医学影像技术其他专业方向，请附表提供数据）

表式如下：

专业(方向)

总学

时

理论学时

实训学时

临床见习学时

临床实习（周）

医学影像技术

医学影像技术放疗方向
临床医学影像诊断方向
临床医学影像超声方向
医用电子与维护
医学工程

6. 贵校中职生培养的教学总学时是小时。其中，理论课学时数是小时，实训课学时数是小时，临床见习学时数是小时，临床实习时间是周。（本题请填写医学影像技术专业，如贵校有医学影像技术其他专业方向，请附表提供数据）

表式如下：

专业方向	总学时	理论学时	实训学时	临床见习学时	临床实习（周）
医学影像技术
医学影像技术放疗方向
临床医学影像诊断方向
临床医学影像超声方向
医用电子与维护
医学工程

7. 贵校医学影像学院/系精品课程建设的情况

国家级项，分别是省级项，分别是校级项，分别是

其它说明 8．贵校医学影像学院（校）/系中、高职学生教学情况：请附贵校的培养计划表。

9. 贵校医学影像学院（校）/系中、高职学生教科书为

A.人民卫生出版社教材 B.高教出版社教材 C.科学出版社教材D.自编教材 E.其他

10. 您认为目前所用教材是否能够满足贵校中、高职医学影像教育？

A. 完全满足 B. 基本满足 C.不能满足

理由是

11. 贵校医学影像学院（校）/系中、高职学生培养的临床实习基地地处

A.本市 B.本省 C.外省市 D.本市＋外省市 E.其他（请注明）

12. 贵校医学影像学院（校）/系中、高职学生培养的临床实习基地属

A.三级医院 B.二级医院 C. 三级医院＋二级医院 D.其他（请注明） 13. 贵校医学影像学院（校）/系中、高职学生培养的临床实习基地是

A.高校附属医院 B.高校教学医院 C.其他（请注明） 14. 贵校医学影像学院（校）/系中、高职学生培养的临床实习由

A.临床教师带教 B.学校教师带教 C.临床教师＋学校教师D.其他（请注明）

15. 贵校医学影像学院（校）/系支付医学影像中、高职学生临床实习的费用是

元/人/月。

16. 贵校医学影像中、高职生参加临床实习可从实习医院获得实习费，是（）否（）

17. 贵校中、高职护生毕业时必须获得的资格证书（可多项选择）

A.放射医学技士（师）资格证书 B. 计算机 I 级 C. 英语 III 级 D. 英语 IV 级其它（请说明）

18. 贵校护生培养的临床实习轮转情况表

实习内容

实习地点

时间

（周）

带教形式（符合的划√）

考试（符合的划

√）

中夜班

分管床位

分管职责

理论

操作

有

无

普通放射

CT 室
MRI 室
超声科
放疗科
核医学
口腔科
内科
外科
其他科室

第四部分教学师资

1. 目前贵校医学影像学院/系的教职工总数是人。其中，教师编制的是

人，实验员是人，行政人员是，工勤人员是

人。

2. 目前贵校医学影像学院/系师资中，已获本科学位约占 %，硕士学位约占％，博士学位约占％。

3. 目前贵校专职教师的年龄结构为：30 岁及以下为 %，31~40 岁为 %，

41~50 岁为 %，51 岁及以上为 %。

4. 目前贵校专职教师教龄结构为：5 年以下占 %，5~10 年占 %，11~15 年占 %，16~20 年占 %，21~25 年以上占 %，25 年以上占 %。

5. 目前贵校医学影像学院/系师资中，具有高校教师资格证书的占教师数 %，具有医疗行业执业资格证书的教师占 %。

6. 贵校专职教师中，具有临床工作经验（进校后的临床进修不计）的教师数占 %。

7. 贵校专职教师中，在医院兼职的人数占教师数 %。

8. 贵校专职教师进临床进修的时间平均每人每年天。

第五部分

对部分课程开设的建议

（请在选项中划“√”）

1.统计学非常需要□ 需要 □ 一般需求 □ 不需要□

2.文献检索非常需要□ 需要 □ 一般需求 □ 不需要□

3.科研方法非常需要□ 需要 □ 一般需求 □ 不需要□

4.卫生法律法规非常需要□ 需要 □ 一般需求 □ 不需要□

5.大学语文非常需要□ 需要 □ 一般需求 □ 不需要□

6.论文写作非常需要□ 需要 □ 一般需求 □ 不需要□

7.PACS 图像处理非常需要□ 需要 □ 一般需求 □ 不需要□

8.安全教育非常需要□ 需要 □ 一般需求 □ 不需要□

9.大学英语非常需要□ 需要 □ 一般需求 □ 不需要□

10.III 级大学英语非常需要□ 需要 □ 一般需求 □ 不需要□

11.II 级计算机非常需要□ 需要 □ 一般需求 □ 不需要□ 12.中华传统文化非常需要□ 需要 □ 一般需求 □ 不需要□ 13. 商务礼仪非常需要□ 需要 □ 一般需求 □ 不需要□

14.职业核心能力非常需要□ 需要 □ 一般需求 □ 不需要□

第六部分

1. 贵校医学影像技术专业办学中主要困难有哪些？

2. 贵校开设三年制高职高专医学影像技术专业的经验有哪些？

3. 贵校对开设三年制高职高专医学影像技术专业的各方面的建议？

4. 请提供贵校医学影像技术专业的培养教学计划表和一份核心课程标准样本

附件 2：医学影像技术行业人才现状与需求调研征询表

（医院填写）

填写人基本情况：

医院职务：

贵院属于：公立医院□ 民营医院□

级别：三级甲等□ 三级乙等□ 二级甲等□ 二级乙等□ 其他：通讯地址邮编：联系电话：电子邮箱：

工作年限：>20 年 □ 20-15 年 □ 14-10 年 □ 9-5 年 □ 5 年以下 □ 一、医院医学影像技术人才结构现状

1. 整体情况

贵院目前医疗床位数。

贵院目前医学影像技师总人数，其中在编，非在编。2. 年龄结构

贵院目前医学影像技师职业年龄构成情况（请填写具体数字）

>50 岁人，40-49 岁人，30-39 岁人，20-29 岁人，<20 岁人。3.性别结构

贵院目前医学影像技师性别构成情况：男人，女人4.学历结构

贵院目前医学影像技师学历构成情况（请填写具体数字）

硕士及以上人，本科人，大专人，中专人，中专以下人。表 1 各科室医学影像技师学历构成情况（人）

5. 职称结构

贵院目前医学影像技师职称构成情况（请填写具体数字）

主任技师人，副主任技师人，主管技师人，技师人，助理技师人，其他人。5. 人才流失状况

贵院近三年平均每年医学影像技师流失人，占医学影像技师总人数 %。表 2 贵院近年医学影像技师流失情况

医学影像技师流失原因（请按数量由大到小进行排序）

退休 □ 转换单位 □ 转换行业 □ 其它6.您认为目前医院医学影像技术人才结构现状存在的主要问题是

其原因是

7. 贵院医学影像技术分为哪些级别？不同学历或职称的医学影像技师是否对应不同级别的医学影像技术？

附件 3

毕业生调查表

姓名		毕业专业
联系电话		毕业时间
E-MAIL		QQ
您现工作单位/地址

您毕业后	第一年	第二年
从事过的工作岗位	月薪（元）	月薪（元）
	第三年	第四年
	月薪（元）	月薪（元）
您认为在校期间获得最有用的证书（可多选）	计算机应用能力证书□ 英语应用能力证书□ 放射医学技士（师）资格证书□ 卫生行业职业技能培训证书（乳腺摄影上岗证□ CT 设备上岗证（技师）□ MRI 设备上岗证（技师）□ DSA 设备上岗证（技师）□ 彩超(CDFI)上岗证（技师） □ 核医学成像(NMI)上岗证（技师）□ 放射物理师上岗证□）
您认为学校教学设置与管理在哪些方面需要进一步加强（可多选）	教学队伍□ 校外实训基地□ 教学过程管理□ 实训设施□ 职业资格培训□ 课程网站建设□ 课程体系□ 教材编写与选用□ 其他
您认为在校期间应加强培养的能力（可多选）	人际沟通能力□ 基本设备操作能力□ 团队合作能力□ 影像学检查技术应用能力□ 发现问题、解决问题能力□ 常见病诊断能力□ 科研能力□ 其他
根据您的工作体会认为应加强的课程（可多选）	医学影像成像原理□ 医学影像检查技术□ 医学影像设备学□ 医学影像诊断学□ 商务礼仪 □ 医护基本技能 □ 其他

您认为本专业应重点加强的职业素质

（可多选）

职业道德□ 创新能力□ 专业业务知识与技能□

吃苦精神□ 团队协作精神□ 事业心与责任感□

外语水平□ 组织管理能力□ 计算机应用能力

□

人文素养□ 其他

您对本专业教学内

容和组织环节的建议

您的升学方式是：

A.中职毕业后考入高职高专□ B.高中毕业后考入高职

高专 □

附件 1：课程标准

2-1 《新视野英语教程》课程标准

(一)课程基本信息 1.课程性质：必修课

2. 课程类型：（理论+实践）课（B 类）

3. 课程类别：公共基础课程

4. 开设学期：第 1-2 学期

5. 所属系部：公共基础部

6. 编制教研室：外语教研室

7. 编制者：邵庆芬王昕(二)课程性质与任务

本课程是我院三年高职医学影像技术专业和康复治疗技术专业必修的一门公共基础课，其教学是根据教育部教育司颁布的《高等职业教育英语课程教学基本要求》（试行）安排，以英语语言知识与交际技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，充分利用现代化信息技术，突出“实用为主”的原则，培养学生的英语综合应用能力，使学生在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，提高学生在不同情境下的语言应用能力，为今后学习相关专业知识和技能奠定坚实的基础，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

(三)课程目标

通过本课程的学习，使学生对基本语言知识有较深入的认识和理解，提高听、说、读、写、译的基本技能，并能够灵活运用所学知识和技能，提高语言的实际应用能力，使学生具备以下知识结构和能力。

1.知识目标

（1）掌握高职英语教学所要求掌握的核心词汇与常用表达

（2）掌握常见的日常交际功能和情景

（3）阅读和翻译一般题材的文字资料2.能力目标

（1）能够听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座

（2）能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题和英语国家的人士进行交谈

（3）能基本读懂一般性题材的英文文章，能读懂工作、生活中常见的应用文体

（4）能完成一般性的写作任务，能写常见的应用文；能掌握基本的写作技能

（5）能对题材熟悉的文章进行英汉互译，能在翻译中使用适当的翻译技巧

3.素质目标

（1）具有较强的自学和查阅相关资料的能力

（2）具有较高的人文素养和跨文化交际意识

（3）具有团结协作精神和一丝不苟的工作作风 (四)参考学时

104 学时。

(五)参考学分 6 学分。

(六)课程内容与要求

第一学期教学周为 16 周，每周 4 学时，共 64 学时。

第一学期( Book One )

序

号

教学项目

教学内容与教学要求

教学活动

设计

参考

课时

Going to College

1. Lead in and Exploring the topic

2. New words of Text A and related exercises

知识要求

can master the new words and finish the exercises

能力要求

can use the words to make sentences

素质要求

can abtain the ability and quality to

communicate in English

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

Example and Analysis

1. Text A: How to Be Cool at College

2. The related exercises of Text A

知识要求

can master the language points in Text A and finish the exercises

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to

communicate in English

Question and Discussion

Example and Analysis

1. Text B: Hi, I’m New Here

2. The related exercises of Text B

3. Practical Writing: Understanding and Filling in Registration Forms

知识要求

can master the language points in Text B and finish the exercises and the forms

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to

communicate in English

Example and Analysis

Question and Discussion

Learning English: Some advice and suggestio ns

1. Lead in and Exploring the Topic

2. New words of Text A and related exercises

知识要求

can master the new words and finish the exercises

能力要求

can use the words to make sentences

素质要求

can abtain the ability and quality to

Theoretical Teaching

Situational Language Teaching

序号

教学项目

教学内容与教学要求

教学活动设计

参考课时

communicate in English

1. Text A: If You Don’t Make Mistakes, You Won’t Learn

2. The related exercises of Text A

知识要求

can master the language points in Text A and finish the exercises

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to

communicate in English

Question and Discussion

Example and Analysis

1. Text B: How to Learn English from Movies 2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Writing a Business Card

知识要求

can master the language points in Text B and finish the exercises and the forms

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to

communicate in English

Example and Analysis

Question and Discussion

Learning a Lesson from Unusual Stories

1. Lead in and Exploring the topic

2. New words of Text A and related exercises

知识要求

can master the new words and finish the exercises

能力要求

can use the words to make sentences

素质要求

can abtain the ability and quality to

communicate in English

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

Example and Analysis

1. Text A: Wealth, Success or Love

2. The related exercises of Text A

知识要求

can master the language points in Text A and finish the exercises

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Question and Discussion

Example and Analysis

序号

教学项目

教学内容与教学要求

教学活动设计

参考课时

Learning a Lesson from Unusual Stories

1.Text B: Silly Mr. Smith 2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Writing Notes (1)

知识要求

can master the language points in Text B and finish the exercises and the forms

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to

communicate in English

Example and Analysis

Question and Discussion

Science and Technolo gy

1. Lead in and Exploring the topic

2. New words of Text A and related exercises

知识要求

can master the new words and finish the exercises

能力要求

can use the words to make sentences

素质要求

can abtain the ability and quality to

communicate in English

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

Example and Analysis

1. Text A: Even in Real Life There Were Screens Between Us

2. The related exercises of Text A

知识要求

can master the language points in Text A and finish the exercises

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to

communicate in English

Question and Discussion

Example and Analysis

1. Text B: Five Modern Times-Savers That Really Aren’t

2. The related exercises of Text B

3. Practical Writing: Writing Notes (2)

知识要求

can master the language points in Text B and finish the exercises and the forms

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to

communicate in English

Example and Analysis

Example and Discussion

I Love This Game!

1. Lead in and Exploring the Topic

2. New words of Text A and related exercises

知识要求

can master the new words and finish the exercises

能力要求

can use the words to make sentences

素质要求

can abtain the ability and quality to

communicate in English

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

Example and Analysis

1. Text A: A Winning Personality

2. The related exercises of Text A

知识要求

can master the language points in Text A and finish the exercises

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to

Question and Discussion

Example and Analysis

序号

教学项目

教学内容与教学要求

教学活动设计

参考课时

communicate in English

1. Text B: Michael Jordan and Me

2. The related exercises of Text B

3. Practical Writing:

Address Format

知识要求

can master the language points in Text B and finish the exercises and the forms

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to

communicate in English

Example and Analysis

Example and Discussion

Theoretical teaching

Celebratio n of Holidays

1. Lead in and Exploring the topic

2. New words of Text A and related exercises

知识要求

can master the new words and finish the exercises

能力要求

can use the words to make sentences

素质要求

can abtain the ability and quality to

communicate in English

Theoretical teaching

PPT

Case teaching Example and Analysis

1. Text A: Happy New Year

2. The related exercises of Text A

知识要求

can master the language points in Text A and finish the exercises

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to

communicate in English

Question and Discussion

Example and Analysis

序号

教学项目

教学内容与教学要求

教学活动设计

参考课时

Celebration of Holidays

1. Text B: Christmas Traditions

2. The related exercises of Text B

3. Practical Writing: Writing Personal Letters (1)

知识要求

can master the language points in Text B and finish the exercises and the forms

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Example and Analysis

Example and Discussion

Theoretical teaching

Social Activities on Campus

1. Lead in and Exploring the topic

2. New words of Text A and related exercises

知识要求

can master the new words and finish the exercises

能力要求

can use the words to make sentences

素质要求

can abtain the ability and quality to

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

Example and

序号	教学项目	教学内容与教学要求		教学活动设计	参考课时
			communicate in English	Analysis
		1. Text A: Meeting New people on Campus 2. The related exercises of Text A	知识要求 can master the language points in Text A and finish the exercises 能力要求 can use the language points in practical English skills 素质要求 can abtain the ability and quality to communicate in English	Question and Discussion Example and Analysis
		1. Text B: Silence on the Court 2. The related exercises of Text B 3. Practical Writing: Writing Personal Letters (2)	知识要求 can master the language points in Text B and finish the exercises and the forms 能力要求 can use the language points in practical English skills 素质要求 can abtain the ability and quality to communicate in English	Example and Analysis Example and Discussion Theoretical teaching
			知识要求	Theoretical teaching PPT Case teaching Example and Analysis
		1.Lead in and Exploring	can master the new words and finish the exercises
		the topic	能力要求
		2.New words of Text A and	can use the words to make sentences
		related exercises	素质要求
8	Body language in Communica		can abtain the ability and quality to communicate in English		6
8	Body language in Communica		知识要求 can master the language points in Text A and finish the exercises 能力要求 can use the language points in practical English skills 素质要求 can abtain the ability and quality to communicate in English	Question and Discussion Example and Analysis	6
	tion
		1.Text A: Body Language
		in Daily Use
		2.The related exercises of
		Text A

序号	教学项目		教学内容与教学要求		教学活动设计	参考课时
				知识要求 can master the language points in Text B and finish the exercises and the forms 能力要求 can use the language points in practical English skills 素质要求 can abtain the ability and quality to communicate in English	Example and
			1.Text B: Using Gestures to		Analysis
			Communicate
			2.The related exercises of		Example and
			Text B		Discussion
			3.Practical Writing:
			Writing Telephone		Theoretical
			Messages		teaching
				知识要求	Theoretical
			1.Lead in and Exploring	can master the new words and finish the exercises	teaching
			the topic	能力要求	PPT
			2.New words of Text A and	can use the words to make sentences	Case teaching
			related exercises	素质要求
9	New Jobs Today			can abtain the ability and quality to communicate in English	Example and Analysis	6
9	New Jobs Today			知识要求 can master the language points in Text A and finish the exercises 能力要求 can use the language points in practical English skills 素质要求 can abtain the ability and quality to communicate in English	Question and Discussion Example and Analysis	6
			1.Text A: Low on cash?
			Try Paris for a Holiday
			2.The related exercises of
			Text A
序号	教学项目	教学内容与教学要求			教学活动设计	参考课时
9	New Jobs Today	1. Text B: Mystery Customers Are Everywhere 2. The related exercises of Text B 3. Practical Writing: Writing Cards for Different Occasions		知识要求 can master the language points in Text B and finish the exercises and the forms 能力要求 can use the language points in practical English skills 素质要求 can abtain the ability and quality to communicate in English	Example and Analysis Example and Discussion Theoretical teaching	6

序号

教学项目

教学内容与教学要求

教学活动设计

参考课时

Gender Differenc e

1. Lead in and Exploring the topic

2. New words of Text A and related exercises

知识要求

can master the new words and finish the exercises

能力要求

can use the words to make sentences

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

Example and Analysis

1. Text A: Why Do Girls and Boys Learn Differently

2. The related exercises of Text A

知识要求

can master the language points in Text A and finish the exercises

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Question and Discussion

Example and Analysis

1. Text B: Different Ways of Talking

2. The related exercises of Text B

3. Practical Writing: Understanding and Writing Signs

知识要求

can master the language points in Text B and finish the exercises and the forms

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Example and Analysis

Example and Discussion

Theoretical teaching

CET-4

Analyses

Brief introduction of CET-4 and testing skills on “Listening Comprehension”

知识要求

can master the key words and phrases and can finish the exercises 能力要求

Can catch the main idea of the listening materials

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

Example and Analysis

第二学期教学周为 18 周，每周 2 学时，共 36 学时。

第二学期( Book Two )

序号

教学项目

教学内容与教学要求

教学活动设计

参考课时

Test Skills on “Reading Comprehension”

知识要求

can master the language points in passages and finish the exercises

能力要求

Can use the language points in practical English skills and can understand the passages correctly

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

Example and Analysis

Test skills on “Translation” and “Writing”

知识要求

can master the writing skills and the translation skills

能力要求

can translate passages correctly and can write compositions according to requirements

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

Example and Analysis

序号

教学项目

教学内容与教学要求

教学活动

设计

参考

课时

Symbols of Culture

1. Lead in and Exploring the Topic

2. New words of Text A and related exercises

知识要求

can master the new words and finish the exercises

能力要求

can use the words to make sentences

素质要求

can abtain the ability and quality to

communicate in English

Theoretical teaching PPT

Case teaching Example and

Analysis

1.Text A: The first McDonald’s Restaurant 2.The related exercises of Text A

知识要求

can master the language points in Text A and finish the exercises

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to

communicate in English

Question and Discussion

Example and Analysis

1. Text B: Disney Mirrors American Culture

2. The related exercises of

知识要求

can master the language points in Text B

and finish the exercises and the forms

Example and Analysis

序号		教学项目	教学内容与教学要求				教学活动设计		参考课时
			Text B		能力要求 can use the language points in practical English skills 素质要求 can abtain the ability and quality to communicate in English		Example and
			3.Practical Writing:				Discussion
			Understanding and Writing				Theoretical
			Invitation letters				teaching
			1.Lead in and Exploring the Topic		知识要求 can master the new words and finish the exercises 能力要求		Theoretical teaching PPT
			2.New words of Text A and related exercises		can use the words to make sentences 素质要求		Case teaching
2		Trends and Fads			can abtain the ability and quality to communicate in English		Example and Analysis		6
					知识要求 can master the language points in Text A and finish the exercises 能力要求 can use the language points in practical English skills 素质要求 can abtain the ability and quality to communicate in English		Question and Discussion Example and Analysis
			1.Text A: Our Changing
			Lifestyle: Trends and Fads
			2.The related exercises of
			Text A
序号	教学项目			教学内容与教学要求				教学活动设计	参考课时
2	Trends and Fads			1. Text B: Heavy Body, Not Heavy Heart 2. The related exercises of Text B 3. Practical Writing: Writing Letters of Acceptance or Declination		知识要求 can master the language points in Text B and finish the exercises and the forms 能力要求 can use the language points in practical English skills 素质要求 can abtain the ability and quality to communicate in English		Example and Analysis Example and Discussion Theoretical teaching	6
3	A Successful Career			1. Lead in and Exploring the Topic 2. New words of Text A and related exercises		知识要求 can master the new words and finish the exercises 能力要求 can use the words to make sentences 素质要求 can abtain the ability and quality to communicate in English		Theoretical teaching PPT Case teaching Example and Analysis	6

序号	教学项目	教学内容与教学要求		教学活动设计	参考课时
			知识要求	Question and Discussion Example and Analysis
			can master the language points in Text A
			and finish the exercises
		1.Text A: My First Job	能力要求
		2.The related exercises of	can use the language points in practical
		Text A	English skills
			素质要求
			can abtain the ability and quality to
			communicate in English
			知识要求	Example and Analysis Example and Discussion Theoretical teaching
		1.Text B: The Biggest Risk	can master the language points in Text B
		Is Not Taking Any Risks	and finish the exercises and the forms
		2.The related exercises of	能力要求
		Text B	can use the language points in practical
		3.Practical Writing:	English skills
		Understanding and Filling	素质要求
		in Application Forms	can abtain the ability and quality to
			communicate in English
			知识要求	Theoretical teaching PPT Case teaching Example and Analysis
		1.Lead in and Exploring the Topic	can master the new words and finish the exercises 能力要求
		2.New words of Text A and related exercises	can use the words to make sentences 素质要求
			can abtain the ability and quality to communicate in English
			知识要求	Question
		1.Text A: 30 Days Without the Internet—A	can master the language points in Text A and finish the exercises 能力要求	and Discussion
4	A Turn in Life	Self-Experiment 2.The related exercises of Text A	can use the language points in practical English skills 素质要求 can abtain the ability and quality to communicate in English	Example and Analysis	6
		1.Text B: Ahead of the	知识要求 can master the language points in Text B and finish the exercises and the forms 能力要求 can use the language points in practical English skills 素质要求 can abtain the ability and quality to communicate in English	Example and Analysis Example and Discussion Theoretical teaching
		Game
		2.The related exercises of
		Text B
		3.Practical Writing:
		Understanding and Writing
		Timetables/Schedules

序号	教学项目	教学内容与教学要求		教学活动设计	参考课时
			知识要求	Theoretical teaching PPT Case teaching Example and Analysis
		1.Lead in and Exploring the Topic	can master the new words and finish the exercises 能力要求
		2.New words of Text A and related exercises	can use the words to make sentences 素质要求
			can abtain the ability and quality to communicate in English
5	Parents’ Love				6
			知识要求 can master the language points in Text A and finish the exercises 能力要求 can use the language points in practical English skills 素质要求 can abtain the ability and quality to communicate in English	Question
				and
		1.Text A: Father Dearest		Discussion
		2.The related exercises of Text A		Example and
				Analysis
序号	教学项目	教学内容与教学要求		教学活动设计	参考课时
			知识要求 can master the language points in Text B and finish the exercises and the forms 能力要求 can use the language points in practical English skills 素质要求 can abtain the ability and quality to communicate in English	Example
		1.Text B: My mother and I		and
		2.The related exercises of		Analysis
5	Parents’ Love	Text B 3.Practical Writing:		Example and	6
		Understanding and Writing		Discussion
		Hotel Ads		Theoretical
				teaching
			知识要求	Theoretical
			can master the new words and finish the	teaching
6	Dreams	1.Pre-reading activities 2.New words of Text A and related exercises	exercises 能力要求 can use the words to make sentences 素质要求	PPT Case teaching Example	6
			can abtain the ability and quality to	and
			communicate in English	Analysis

序号	教学项目	教学内容与教学要求		教学活动设计	参考课时
			知识要求	Question and Discussion Example and Analysis
			can master the language points in Text A
		1. Text A: Life in a Violin Case 2. The related exercises of Text A	and finish the exercises 能力要求 can use the language points in practical English skills 素质要求
			can abtain the ability and quality to
			communicate in English
			知识要求	Example and Analysis Example and Discussion Theoretical teaching
		1.Text B: Never Too Old to	can master the language points in Text B
		Live Your Dream	and finish the exercises and the forms
		2.The related exercises of	能力要求
		Text B	can use the language points in practical
		3.Practical Writing:	English skills
		Understanding and Writing	素质要求
		Faxes	can abtain the ability and quality to
			communicate in English

新视野英语教程》课程思政元素一览表

序号

课程教学模块

融入思政元素名称

育人价值

Going to College

以发展、前进的眼光看待问题

引导学生树立正确的创新教育学习理念

Learning English: Some Advice and Suggestions

补充时政中英文对照阅读材料

培养学生多维、敏锐、创造性思维，

培养学生的爱国主义情怀和民族精神

Learn a lesson from unusual stories

“工匠精神”

对职业院校学生进行价值引领需强调“工匠精神”。职业技能是职业院校学生的安身立命之本，“工匠精

神”是根本。

Science and Technology

社会主义核心价值观之爱国

（patriotism）

引导学生树立社会主义核心价值观

I love this game!

引入名人案例进行人生观培养

学生进行小组合作，培养合作精神，引导学生树立正确的人生观。

Celebration of holidays

习近平新时代中国特色社会主义思想之强调坚定“四个自信”

继承和发扬中华民族优秀传统文化，坚定“四个自信”，尤其是“文

化自信”

Social Activities on Campus

引入教学案例进行价值观树立

学生进行小组讨论，培养合作精神，激发学生思考价值理念，引导学生

树立正确的价值观。

Body language in Communication

社会主义核心价值观之诚信

（integrity）、友善（friendship）

引导学生树立社会主义核心价值观

New Jobs Today

社会主义核心价值观之敬业

（Dedication）

引导学生树立社会主义核心价值观

Gender Difference

补充时事政治、思政元素词汇表达

学习西方文化理念获得国际视野的同时，引导学生客观地比较和分析中西文化共性和差异，做到去其糟粕取其精髓，建立文化自信培养中

国情怀。

CET-4 Analysis

补充关于时事新闻、社会热点官媒和外媒的相关报道和新闻听力材料

分析讨论，把握时事新闻，适时进行思政教育。留意和积累文化背景，感受不同文化视角下新闻报道的差

异，帮助学生树立正确的价值取向。

(七)教学建议1.教学方法

（1）在教学过程中，要注重培养学生语言的实际应用能力，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。

（2）通过课前预习、资料查阅及常规作业培养学生的自主学习能力。

（3）通过布置任务型作业，加强对学生思维能力、创新能力及跨文化交际能力的培养。

（4）在实际教学中，应强调教学整体性，将精读、泛读和扩展阅读融为一体，把听、说、读、写、译五种技能的训练和培养围绕着同一主题展开，形成一个有机的整体。

（5）使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段，改善现有的英语教学手段和条件。组织学生参加丰富多彩的英语课外活动，营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的自觉性和积极性。

2. 评价方法

（1）坚持多元化评价原则，将日常考核、理论考核和实训考核相结合给予综合评价。

（2）重视在日常教学中对学生的考核，包括：口头作业、书面作业、单元测试、考勤等。

3. 教学条件

（1）优良的师资队伍：担任该课程的教师应具有英语专业学士或硕士学位，拥有与本专业相关的资格证书，具备扎实的英语功底和较强的教学及科研能力。具有运用现代化教育教学技术的能力。身心健康，热爱学生，热爱教育事业，能胜任“教书育人”的重任。

（2）现代化的教学设备：建有语音实验室，教室中配备多媒体等英语教学所需要的各种现代化教学仪器和设备。

（3）丰富的图书、影像资料：购买学生所需要的各种图书、影像等学习资料，为学生课后自学和查阅资料做好保障。

4. 教材选用及编写建议

（1）教材选用及编写要适合高等职业学校学生和社会发展的需求。

（2）教材深挖人文素养教育，选取适当的题材和方式，培养学生对职业和社会的责任感。

（3）教材要有助于培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识。

（4）根据学生实际情况，可编写适合该校学生的校本教材作为补充。5.课程资源开发与利用建议

开发并利用课本以外的课程资源，鼓励学生充分利用网络学习资源。开发校园网学习平台，为学生提供一个相互学习和交流的场所。

2-2 《系统解剖与组织胚胎》课程标准

（一）课程基本信息

1. 课程性质：必修课

2. 课程类型：（理论＋实践）课（B 类）

3. 课程类别：专业基础课程

4. 开设学期：第一学年第一学期

5. 所属系部：医学基础部

6. 编制教研室：解剖教研室

7. 编制者：郑卫星

（二）课程性质与任务

人体解剖是高职影像专业学生的医学基础课程，是学习医学的必修课。

人体解剖是一门阐述正常人体形态与结构的科学，是医学教育的重要基础课程，课程主要阐述正常人体各系统的组成，细胞、组织、器官的结构以及相应的功能。医学中 1/3

以上的名词均来源于本课程，所涉及的理论知识和技能为学习后续医学课程以及岗位实习打下坚实的基础。

医学影像技术专业（高职）教育的目标是培养具有基础医学、临床医学的基本知识，医学影像技术的基本知识和技能，医学影像诊断的基本知识，医学影像设备的基本知识和技能，现代医学影像设备的使用和保养技能，能够从事临床影像检查、诊断与治疗技术工作的高级技术应用性专门人才。该课程是专业课程的奠基，通过本课程的学习，使学生能够理解和掌握正常人体的组成及重要器官的位置，大体及微细形态结构。更好的理解解剖学知识与临床疾病的关系，为学习其他专业知识（如影像解剖）奠定基础。

（三）课程教学目标

1. 知识目标

（1）掌握人体解剖中的基本结构名词，人体的组成。

（2）掌握各系统主要器官的位置、形态、结构、毗邻关系及功能意义

（3）理解人体各系统、器官的功能和相互影响，认识到人体是一个有机的整体，能够正确运用解剖学知识进行专业操作。

2. 能力目标

（1）学生在观察标本和解剖操作过程中提高自身的动手能力，团队协作能力，学习能力，形成一套符合自身的学习医学课程的方法和能力

（2）学会使用人体解剖基本概念与医师进行信息沟通、交流，向患者介绍疾病病情、进行健康指导

（3）能够理论联系实际，做到学以致用

（4）初步具备自主学习、获得知识、促进职业发展的能力。3.素质目标

（1）具有尊重生命，爱护、尊重教学标本的意识

（2）具有良好的职业心理素质和职业责任感

（3）具有高度的团队合作精神

（4）具有实事求是的科学态度观察、分析和解决问题的能力。

（四）参考学时

96 学时。

（五）课程学分

6 学分。

（六）课程内容与要求

序号

教学

项目

教学内容与教学要求

教学活动设计（教学模式、手段

方法）等

、参考

学时

课程认知

1. 解剖学与组织学的简要介绍及历史

2. 人体的基本构成

3. 解剖学姿势及常用术语，轴及面

知识要求

1. 掌握人体的构成，解剖学姿势，解剖学中常用术语及轴和面。

2. 了解解剖学及组织学的历史能力要求

1. 能够描述轴及面存在的意义

2. 学会正确的学习方法。素质要求

1. 通过了解解剖学及组织学的历史及发展，对医学产生敬畏及热爱。

2. 具有高度的责任感、团队合作意识和关怀服务的意识。

1. 通过启发式教学，让学生对人体产生兴趣，并通过直接导入的方式让学生掌握人体的基本构造，同时掌握在解剖课程中特定的描述方式。

2. 通过案例分析，培养学生的高度责任感、团队合作意识。

3. 课程思政：在课程中设计和执行一些仪式行为，让学生用心灵去感受什么是“大爱、大义、奉献的崇高精神”，去思考人生价值和生命意义，使社会主义核心价值观在学

生中内化于心、外化于行。

运动系统

1. 骨

2. 骨连结

3. 骨骼肌

知识要求

1.掌握骨的构造，主要骨的名称、位置及结构特点；全身重要关节的构成；主要骨骼肌的名称、位置及作用2.了解骨的分类；骨骼肌的分类。能力要求

1. 能正确的找到人体主要的体表标志。

2. 能够利用骨的体表标志解决某些问题。

素质要求

1. 具有尊重生命的意识。

2. 具有科学的服务理念。

1. 通过多媒体课件展示运动系统的图片，结合实验室内运动系统的标本和模型，让学生在理解的基础

。

上，记忆全身骨的名称及主要骨的

结构特点。

2. 在此过程中培养学生学习的兴趣和动手操作的能力，培养团结合作精神。

3. 课程思政：对学生进行交通安全教育，激发其社会责任感，树立保护环境，绿色、安全出行的交通理念和大局意识。

消化系统

1. 消化管

2. 消化腺

3. 腹膜

知识要求 1．掌握消化系统的组成；主要消化器官的名称、位置；消化管的组成及各部分连接关系；人体两大消化腺的位置。

2．熟悉消化管各部分的形态；人体两大消化腺的形态。 3．了解胸部的标志线和腹部分区；腹膜的定义，腹膜形成的结构。

能力要求

1. 能够指出活体消化管及消化腺的大体位置及分布。

2. 能够初步预测腹部疼痛部位可能是由哪些器官病变引起的。

素质要求

1.具有尊重生命，尊重和爱护教学标

1.通过多媒体课件展示消化系统的图片。2.通过显微镜观察器官切片，理解掌握器官的微细构造。2.学生参与寻找消化系统某些器官的体表投影,由此培养学生的动手能力及主动参与意识。

3.课程思政：从肝脏的解毒功能引入食品安全问题，培养学生更多的社会责任感。

序号

教学

项目

教学内容与教学要求

教学活动设计（教学模式、手段

方法）等

、参考

学时

本的意识。

2.具有严谨的工作态度。

呼吸系统

1. 呼吸道

2. 肺

3. 胸膜与纵隔

知识要求

1. 掌握呼吸系统的组成；肺的位置和形态。

2. 熟悉纵隔的概念和分部。

3. 了解肺和胸膜的体表投影。能力要求

1. 能够在人体发生呼吸系统突发事件时做出恰当的抢救措施。

2. 能够在体表找出胸膜腔穿刺的部位。

素质要求

1. 养成良好的学习习惯，注意实践的积累。

2. 具有尊重生命，尊重患者的意识。

3. 学会团队合作。

1. 通过多媒体课件显示呼吸系统的图片；学生参与寻找呼吸系统的体表标志。

2. 在显微镜的帮助下，观察气管，支气管及肺的微细结构，使学生养成爱学习、爱观察，注重理论与实践相结合的学习态度。

3 课程思政：在学习气管与肺的形态特点时引入吸烟和 PM2.5 对人体的危害，问题的思考，引发学生对环境问题的思考，培养学生的社会责任感。

泌尿系统

1. 肾

2. 输尿管

3. 膀胱

4. 尿道

知识要求

1. 掌握肾的位置、形态；输尿管的狭窄；膀胱三角的位置、特点。

2. 理解泌尿系统的组成和功能。

3. 了解膀胱的形态；女性尿道的特点能力要求

1. 能够解释日常生活中由泌尿系统病变引起腰痛的位置及原因。

2. 能够解释为什么女性尿路感染发生的机会多于男性。

素质要求

1. 养成良好的学习习惯，注意实践的积累。

2. 具有尊重生命，尊重患者的意识。

1. 通过多媒体课件展示泌尿系统图片，学生参与寻找器官的体表投

。

影。

2. 在显微镜的帮助下观察肾及膀胱黏膜的微细结构。

3. 课程思政：对学生进行先进器官移植技术宣传，激发社会责任感树立为国家，为人民做贡献的价值观。

，

生殖系统

1. 男性生殖系统

2. 女性生殖系统

知识要求 1．掌握生殖系统的组成；睾丸、前列腺的位置和形态；掌握卵巢、子宫的形态、位置；输卵管的形态、位置及分部。 2．熟悉输精管的分部；子宫的毗邻及固定装置。

能力要求

1. 提高自学能力、动手能力及团队协作能力

2. 学会使用生殖系统名词进行沟通和交流

素质要求

1. 通过多媒体课件显示男性、女性生殖系统的图片，学生参与寻找某些器官的体表投影。

2. 在显微镜下观察男性、女性内生殖器的微细结构。

3. 课程思政：通过讲述计生政策变化，培养学生的人口意识和爱国意识。

序号	教学项目	教学内容与教学要求		教学活动设计（教学模式、手段方法）等	、参考学时
			1. 养成良好的学习习惯，注意团队合作意识，正视科学。 2. 具有尊重生命，尊重患者隐私意识	。
			知识要求	1. 以“案例导入-提出问题-引发思考-理论阐释-引申巩固-提升素质” 为设计思路，辅以图片、视频、动画，让学生掌握脉管系统的重要性。从而使学生能够对本知识点引起足够的重视。 2. 在显微镜下观察血管壁的微细结构。 3. 课程思政：通过讲述抢救急性心血管病患者的案例，将学生带入一个分秒必争，救死扶伤的环境中启发学生对生命的思考和敬畏
			1.掌握血液循环途径，心腔的结构；
			心传导系统的组成及窦房结和房室
			结的形态、位置；体循环动脉的走向
			及分布；体循环静脉的走向及分布；
			胸导管的组成，走行及汇入的部位。
			2.熟悉心的位置、心包的组成；淋巴
7	脉管系统	1. 心 2. 血管 3. 淋巴系统	系统的组成；淋巴导管的名称及收纳范围能力要求 1.能够意识到窦房结作为心脏正常起		16
			搏点的重要性。
			2.能够分析先天性心脏病的病变部位及会引起何种严重后果。		，
			素质要求
			1.养成良好的学习习惯，注意实践的
			积累。
			2.具有尊重生命、尊重患者的意识。
			知识要求	充分利用多媒体课件，展示腹膜的图片，结合实验室内腹膜的标本和模型，让学生在理解的基础上记忆腹膜及腹膜腔的定义，腹膜与腹腔盆腔内脏器的关系，在此过程中培养学生良好的职业道德和敬业精神。
			1．了解腹膜、腹膜腔的定义
			2．了解腹膜与腹腔、盆腔脏器的关
			系
		1.概述	3．了解腹膜形成的结构
8	腹膜	2. 腹膜与腹腔、盆腔脏器	能力要求 1．学会使用腹膜的名词进行沟通和		4
		的关系	交流
			素质要求
			1．实事求是，严谨科学
			2．培养学生良好的职业道德和敬业
			精神
			知识要求	1.以“案例导入-提出问题-引发思
			1.掌握甲状腺的位置、结构及功能。	考-理论阐释-引申巩固-提升素质”
			2.熟悉甲状旁腺的位置、结构及功能。	为设计思路，辅以图片，让学生充
		1.甲状腺	3.掌握肾上腺的微细结构及分泌的激	分认识到内分泌系统存在的重要
9	内分泌系统	2. 甲状旁腺 3. 肾上腺 4. 垂体	素 4.熟悉垂体的结构级分泌的激素。能力要求	性。 2.用网络资源让学生自己搜集学习资料，培养学生自学以及自我思	4
			1.能够分辨内分泌腺与外分泌腺的最	考能力。
			大的不同之处。	3.课程思政：通过医德医风教育，
			2.能够推测某种激素分泌异常可能引	使学生树立良好的世界观、人生
			起的症状与体征。	观、价值观;培养健康的思想意识

序号	教学项目	教学内容与教学要求		教学活动设计（教学模式、手段方法）等	、参考学时
			素质要求	和道德良知，增强对社会的强烈责
			1.养成良好的学习习惯，注重实践的	任感，使学生在学习医学知识的同
			积累。	时升华道德境界。
			2.形成严肃认真的科学态度，恪守职
			业操守，尊重病人隐私
			3.具有尊重生命，尊重患者的意识。
			知识要求		， 4
			1.掌握眼球壁外、中、内膜的形态、
			结构；鼓膜的位置、形态。
			2.熟悉眼睑、结膜的形态与结构。	1.通过多媒体课件展示眼及耳的
			3.了解外耳、中耳、内耳的分部及结	图片，引起学生的兴趣。
		1.视器	构	2.学生参与寻找眼球壁的可视结
10	感觉器官	2. 前庭蜗器 3. 皮肤	能力要求 1.能够完整的描述从光线到视觉形成	构及眼球外肌对眼球运动的作用提高学生参与课堂的频率。
			的过程。	3.课程思政：通过案例讲解，教育
			2.能够描述声波形成听觉的过程。	学生要有人文主义精神，对于身患
			素质要求	残疾及缺陷的患者给予真正的关
			1.养成良好的学习习惯，注重实践的	怀和关爱。
			积累。
			2.具有科学、细致的服务理念。
			知识要求
			1.掌握神经系统的常用术语；脑的分
			部与外形；脊髓的位置、外形；脑脊
			液循环的途径。
			2.熟悉第三脑室、第四脑室的位置；	1.以“案例导入-提出问题-引发思
		1.神经系统的	脑神经，脊神经，内脏神经的组成及	考-理论阐释-引申巩固-提升素质”
		分类及常用的	特点；熟悉神经冲动传导所经过的结	为设计思路，辅以图片，让学生认
		神经术语	构；脑和脊髓被膜的分布。	识到神经系统对整个人体的重要
		2.中枢神经系	3.了解脊髓节段与椎骨的对应关系。	性。
		统	能力要求	2.利用实物及模型，形象的讲述脑
11	神经系统	3.周围神经系	1.能够初步分析神经系统疾病的成因	与脊髓的位置及各部分的位置关	16
		统	及后果。	系。
		4.传导通路	2.通过临床表现初步推断神经系统损	3.课程思政：以阿尔兹海默症（又
		5.脑和脊髓的	伤的部位。	称老年痴呆）引入，对学生进行孝
		被膜、血管和	3.能够阐述临床上进行麻醉及穿刺选	德教育，增强学生对“孝”的理解	，
		脑脊液循环	择的部位及原因。	让学生在平时的生活、学习和工作
			素质要求	中做到关爱父母、关爱老人。
			1.养成良好的学习习惯，注重实践的
			积累，培养团队合作意识。
			2.具有细致的工作作风和服务理念。
			3.具有尊重生命及尊重患者的意识。

（七）教学建议

1. 教学方法

（1）理论课：在理论授课时充分利用多媒体教学课件，展示解剖模型及标本图片，将多种教学素材融于一体，实现“立体化教材”，结合提问法和讨论法，使难以理解的人体复杂结构尽量的形象化，实体化，增加学生的感性认识，便于学生理解和记忆。

（2）实验课:充分发挥解剖实验室的优势，加强学生动手能力的训练，充分利用分组讨论，使学生对人体各系统器官的位置、形态及毗邻关系的学习有立体感和透视感，同时培养学生实事求是的科学态度及观察和分析问题的能力。

2. 评价方法

成绩评定采取过程性考核和终结性考核相结合方式进行

过程性考核由平日表现成绩、实训考核成绩组成，终结性考核成绩采用期末笔试成绩。期末考试由教务处组织实施，以笔试形式进行。

实训考核由主讲教师、实训指导教师对学生进行项目操作考核，根据实验实训态度、实验实训操作技能、实验实训报告成绩、实验实训单项考核打分，实训考核要求成绩达到90 分以上，未达标者要求继续练习，给予补考机会，直到过关，每补考一次作适当的减分处理，要求人人达标。开学初就制定在学期授课计划上，由各任课教师及实验带教老师在教学中逐项实施。在课程实验实训项目结束后，根据每个实验实训项目考核的成绩进行平均，得到该学生该门课程实验实训的成绩，与理论成绩并列记入学生成绩单。

平时成绩由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据随堂测验、提问、作业、考勤、学习态度、课堂纪律、人文素养等情况打分，

3. 教学条件

（1）学校网络教学条件成熟，学生可以随时使用网络进行学习。

（2）课程的网络教学资源丰富，包括与课程相关的教学大纲、实验指导、同步复习思考题及按各章节教学进度书写的电子教案、参考文献目录、教学用的 CAI 课件等。

（3）发挥解剖实验室的优势，充分利用陈列室藏有人体各系统的陈列标本、塑化标

本、人体断层标本和实验室的解剖模型等供学生课前预习和课后复习。4.教材选用及编写建议

以系统解剖学为基础，删去部分教学内容人体解剖教学要体现影像专业的特点，应树立为影像专业课服务的整体教学观念，体现“必需”、“够用”的原则，删减和压缩对影像工作来说不重要或运用较少的内容。为此我们对传统的系统解剖学内容进行综合和删减，精选教学内容。

5.课程资源开发与利用建议

（1）网络教学资源：教学团队成员完成了高职影像专业《人体解剖》的教学大纲、教学计划、电子教案、课件、实践指南、教学视频、说课录像等资料，并已网上运行。承诺一年内教学录像全部上网。

（2）硬件环境：学校新建主校区，教学设施先进齐全，教室和实训室均按内装多媒体教学设备，校园网覆盖范围广，为网络教学平台提供了条件。图书馆有大量的藏书、电子图书系统、中文期刊全文检索系统，学生科在校园网查询并下载所需资料和文章。满足教学和学生课后复习及自学使用。

（3）解剖学实验中心的建设：建有尸体库，尸体解剖间，组织学生现场观摩尸体的解剖；巨资引进 3D 数字化解剖教学平台和智能纳米触控虚拟尸体解剖系统。

附件 1：

人体解剖学课程思政元素一览表

序号	课程教学模块	融入思政元素名称	育人价值
1	绪论	人生观、价值观、奉献精神	在课程中设计和执行一些仪式行为，让学生用心灵去感受什么是“大爱、大义、奉献的崇高精神”，去思考人生价值和生命意义，使社会主义核心价值观在学生中内化于心、外化于行。
2	运动系统- 骨学	绿色、环保、交通安全	对学生进行交通安全教育，激发其社会责任感，树立保护环境，绿色、安全出行的交通理念
3	运动系统- 关节学	个人主义、集体主义、大局意识	人体的 206 块骨骼借助关节相互连结，使其成为一个完整个体，如果没有关节，人体将成一片散架，当然，如果没有骨骼，关节也将无存在意义。所以，要明白，整体、个体不可分离，个人利益和国家利益不可分割，只有不断发展、完善自己，才能对社会有所贡献，真正实现自我价值。

运动系统- 肌学

运动先行、健康的审美观

通过讲解不正确减肥给身体带来的危害，引导学生树立正确的审美观、健康观，明白运动的重要性。

消化系统

健康饮食观、社会责任

从肝脏的解毒功能引入食品安全问题，培养学生更多的社会责任感。

呼吸系统

社会责任感

在学习气管与肺的形态特点时引入吸烟和PM2.5 对人体的危害，问题的思考，引发学生对环境问题的思考，培养学生的社会责任感。

泌尿系统

人文素养、职业道德、奉献

精神

对学生进行先进器官移植技术宣传，激发社会责任感，

树立为国家，为人民做贡献的价值观。

生殖系统一

自尊自爱、尊重隐私，

女生较多的专业，教育学生自尊自爱，增强自我保护意识。

生殖系统二

爱国意识，人口意识、大局意识

通过男、女结扎到科学避孕，再到二孩政策，通过讲述计划生育政策的变迁，激发同学的爱国热情、人口意识。

心血管系统一

职业道德素质、对生命的敬畏

通过讲述抢救急性心血管病患者的案例，将学生带入一个分秒必争，救死扶伤的环境中，启发学生对生命的思考和敬畏。

心血管系统二

健康饮食观、生命在于运动

通过讲述心梗的发病原因及后果，让学生明白运动、健康饮食对于生命的重要性。

心血管系统三

洁身自好，自尊自爱

通过引入艾滋病案例，引导学生思考，启发学生要自尊自爱，远离毒品、不良人群，洁身自好。

感觉器官

人文关怀

通过案例讲解，教育学生要有人文主义精神，对于身患

残疾及缺陷的患者给予真正的关怀和关爱。

神经系统一

孝德教育

以阿尔兹海默症（又称老年痴呆）引入，对学生进行孝德教育，增强学生对“孝”的理解，让学生在平时的生活、学习和工作中做到关爱父母、关爱老人。

神经系统二

大局意识、整体观

通过引入蚊虫叮咬导致的乙脑病例，让学生明白不要简单看问题，要全面了解疾病由来，才可药到病除，解除病人痛苦。

神经系统三

爱伤意识、高尚医德

通过引入神经系统部分疾病发病时特殊表现来引导学生的爱伤意识，培养学生高尚的医德、医风。

内分泌系统

世界观、人生观、价值观

通过医德医风教育，使学生树立良好的世界观、人生观、价值观;培养健康的思想意识和道德良知，增强对社会的强烈责任感，使学生在学习医学知识的同时升华道德境

界。

2-3 《生理》课程标准

（一）课程基本信息

1. 课程性质：必修课

2. 课程类型：（理论＋实践）课（B 类）

3. 课程类别：专业基础课

4. 开设学期：第一学年第二学期

5. 所属系部: 医学基础部

6. 编制教研室：生理教研室

7. 编制者：赵清香

（二）课程性质与任务

生理是一门重要的医学基础课程，是医学影像专业的专业基础课和必修课。本课程根据医学影像专业人才培养目标，依据医学影像专业岗位职业能力需求而设。本课程的主要任务是介绍正常状态下人体及各部分的功能，包括各种正常的生命现象、活动规律、产生机制和机体内外环境变化对这些功能活动的影响及机体所进行的相应调节，从而揭示各种生理功能在整体生命活动中的意义。

本课程在整个医学影像专业课程体系中占重要地位，是人体解剖、病理学等医学基础课的后续课程或同步课程，医学影像专业学生掌握生理的基本概念、基本规律、生理正常值，可以为后续的病理学、临床疾病概要、超声诊断、医学影像诊断等学科相关知识的学习奠定坚实基础，从而有利于学生认识疾病的发生、发展规律，为学生毕业后从事医学影像工作打下坚实的理论和实践技能基础。

（三）课程教学目标

1. 知识目标

（1）掌握生理学理论中的基本概念和重要的生理正常值，掌握人体各器官、组织和细胞的生理功能、产生机制和主要生理功能的神经、体液调节机制。

（2）熟悉人体各器官、组织和细胞所表现的生命活动、活动规律。

（3）了解生理学的新进展和研究方法。 2．能力目标

（1）能正确的运用生理学知识解释常见的生命现象及其产生机制。

（2）能运用生理学知识分析和处理临床实践中常见的实际问题。

（3）能正确进行血型鉴定、人体心音听取、动脉血压测量、人体心电图的描记。3．素质目标

（1）培养健康的思想意识和道德良知，增强对社会的责任感。

（2）具有勤奋刻苦、严谨求实、团结互助的学习态度，具有勇于实践、勤于探索的科学精神。

（3）通过动物实验操作，培养学生的协作和团队精神；不增加实验动物痛苦，不虐待、虐杀实验动物，具有尊重生命的意识，具有关爱生命的人文精神，学会关心、爱护、尊重病人，养成良好的职业道德和行为规范。

（四）参考学时

64 学时

（五）课程学分

4 学分

（六）课程内容与要求

					参
序号	教学项目	课程内容与教学要求		活动设计建议	考学
					时
			知识要求 1. 掌握生命活动的基本特征, 内环境、稳态的概念及生理意义。 2. 熟悉人体功能调节的方式。 3. 了解生理的研究内容、研究水平及与医学和影像学的关系能力要求： 1．运用本章所学基本知识，解释相关操作技术和日常生活现象。 2. 能够进行简单蛙类动物实验，通过实验说明反射弧的组成。 3. 能运用实例解释人体功能调节的方式素质要求 1.通过动物实验操作，培养学生的协作和团队精神；不增加实验动物痛苦，不虐待、虐杀实验动物，具有尊重生命的意识，具有关爱生命的人文精神，学会关心、爱护、尊重病人。 2.养成良好的职业道德和行为规范。 3.感悟生命的意义，懂得珍惜、尊重生命，自觉做生命的守护神和捍卫者。	1.根据教学目
				标，以案例、
		1.生理		情景为载体，
		的任务		以多媒体演示
		和研究		为辅助，采用
		方法		讲授法、启发
		2.生命		式教学法、讨
		活动的		论法、直观演
1	课程认知	基本特征		示法实施教学活动。	4
		3.人体		2.在实验室进
		与环境		行动物实验-
		4.人体		反射弧的分
		功能的		析。
		调节		3.举行一个动
				物为科学献身
				的简朴肃穆的
				仪式。
			知识要求	1.根据教学目
		1.细胞	1.掌握细胞膜的物质转运形式，静息电位和动作电位的概念及	标，以案例、
		膜的物	产生机制，阈电位的概念，骨骼肌兴奋-收缩耦联的概念及耦	情景为载体，
		质转运	联因子。	以多媒体演示
		功能	2.熟悉受体的概念及功能，骨骼肌兴奋-收缩耦联的过程，动	为辅助，采用
		2.细胞	作电位的传导。	讲授法、启发
	细胞	的跨膜	3.了解细胞的跨膜信号转导功能，局部电位的特点，骨骼肌的	式教学法、讨
2	的基本功	信号转导功能	收缩原理，骨骼肌的收缩形式及影响因素。能力要求	论法、直观演示法实施教学	6
	能	3.细胞	1.能举例说明不同种类物质的细胞跨膜转运方式；	活动。
		的生物	2.能绘制出肌细胞的内部结构模式图；利用肌细胞结构图阐述	2.加入案例宠
		电现象	肌细胞兴奋-收缩耦联过程。	物银环蛇咬人
		4.肌细	3.能运用本章所学基本知识，解释相关临床应用及原理（如心	致死事件中讲
		胞的收	电图、脑电图、细胞水肿），并能进行相关的健康教育及健康	述生命需要安
		缩功能	指导。	全、保护和尊
			素质要求	重。

			1. 提高学生学习的兴趣，培养学生的协作和团队精神。 2. 具有学生自主创新和主动分析、解决问题的习惯。 3. 培养学生认真、细致的学习态度和提高组织表达水平。
		1.血液	知识要求 1. 掌握血液的组成，血浆渗透压的形成和生理意义，血浆与血清的区别，各类血细胞的正常值及功能，红细胞的生成，血液凝固的基本过程，ABO 血型的分型依据和输血原则。 2. 熟悉血液的理化特性，血浆蛋白的分类及作用，红细胞的生理特性,红细胞生成的调节因素，生理性止血，体内重要的抗凝物质。3.了解纤维蛋白溶解，交叉配血试验，Rh 血型系统。能力要求 1. 能解释输液对等渗溶液的要求及不同渗透压溶液对细胞的影响。 2. 能概括内源性凝血的三个重要阶段，区别内源性凝血与外源性凝血的不同。 3. 能够熟练进行 ABO 血型鉴定的操作； 4. 能运用本章所学基本知识，认真观察生活中各种与血液有关的现象如出血、止血、凝血、出血点、紫癜、贫血等现象，并解释这些现象发生的原因以及预防、治疗措施。素质要求 1. 引导学生正确认识无偿献血制度，培养无偿献血，乐于奉献的意识。 2. 培养实事求是的科学态度及良好的职业道德和创新精神。 3. 增强学生学习的兴趣，培养团结合作精神。	1.根据教学目
		的组成		标，以案例、
		和理化		情景为载体，
		特性		以多媒体演示
		2.血细		为辅助，采用
		胞		讲授法、启发
3	血液	3.血液凝固与		式教学法、讨论法、直观演	8
		纤维蛋		示法实施教学
		白溶解		活动。
		4.血		2.在实验室进
		量、血		行实验—ABO
		型与输		血型鉴定。
		血
			知识要求
			1.掌握心脏泵血的过程，心输出量及影响因素，动脉血压的形
			成及影响因素，微循环的血流通路及其意义，中心静脉压和影	1.根据教学目
			响静脉回流的因素，减压反射，肾上腺素髓质激素及肾素-血	标，以案例、
			管紧张素-醛固酮系统对心血管活动的调节作用。	情景为载体，
			2.熟悉心肌生物电形成的离子基础及其特点，心肌的生理特性	以多媒体演示
		1.心脏	及其特点，心音的特点、形成原因及意义，组织液的生成及影	为辅助，采用
		生理	响因素。 3.了解心力储备，心电图基本波形所代表的意义，	讲授法、启发
		2.血管	动脉脉搏，淋巴循环的作用，心、脑、肺的血流特点。	式教学法、讨
4	血液循环	生理 3.心血管活动	能力要求 1.能运用本章所学的知识，解释常见心血管系统疾病（心律失常、心力衰竭、高血压、冠心病等）的临床表现。	论法、直观演示法实施教学活动。	14
		的调节	2.能说明正常人体心电图的基本波形及意义,能区分第一和第	2.在实验室进
		4.器官	二心音。	行人体心电图
		循环	3.能牢记动脉血压的正常值和学会血压的测量方法；	的描记、人体
			4.能分析肾上腺素和去甲肾上腺素的临床应用。	心音的听取、
			素质要求	人体动脉血压
			1.培养学生良好的职业道德和敬业精神。	的测量。
			2.树立严谨、求实的科学态度，培养勇于创新、探索、实践的
			精神和意识。
			3.培养良好的心态和生活习惯，增强健康宣教意识。

呼吸

1. 肺通气

2. 气体的交换3.气体在血液中的运输

4.呼吸运动的调节

知识要求

1. 掌握呼吸的概念、基本环节和生理意义，肺通气的动力，胸膜腔内压的形成及意义，肺通气功能的主要评价指标, O2 和CO2 在血液中的运输形式，化学感受性呼吸反射。

2. 熟悉肺泡表面活性物质的作用及意义，肺换气和组织换气的过程，氧解离曲线的特征和意义，肺牵张反射的概念和意义。3.了解肺通气的阻力，呼吸中枢的概念、部位和作用，防御性呼吸反射。

能力要求

1. 能阐述肺通气的原理及肺通气功能的评价指标及意义。

2. 能通过胸膜腔负压的生理作用对气胸有初步认识。

3. 能解释肺泡气与血液通过呼吸膜的扩散过程，以及影响肺气体交换的因素。

4. 能运用本章所学知识，理解呼吸骤停的施救原理，解释呼吸系统常见疾病的发病机理和临床表现。

素质要求

1. 培养学生创新能力和分析问题、解决问题的能力。

2. 培养学生认真、细致的学习态度和提高组织表达水平。

3. 培养学生面对危难、乐观坚强的革命精神和满腔热忱、无私奉献的服务精神，树立全心全意为人民服务的崇高思想。

1.根据教学目标，以案例、情景为载体，以多媒体演示为辅助，采用讲授法、启发式教学法、讨论法、直观演示法实施教学活动。

消化和吸收

1.消化管各段的消化功能 2.吸收

3.消化器官活动的调节

知识要求

1. 掌握消化、吸收和胃肠激素的概念，胃液、胰液、胆汁的成分和作用，小肠在吸收中的作用。

2. 熟悉胃的运动形式及胃排空，小肠的运动形式和作用，几种主要营养物质的吸收，交感神经和副交感神经对消化道的主要作用。3.了解胃肠激素的主要作用，肝的功能，食物在口腔及大肠内的消化。

能力要求

1. 能根据黏液-碳酸氢盐屏障解释胃不会发生自身消化的原因，并解释相关临床现象；

2. 能够进行家兔的基本实验操作,能够观察实验结果并对消化活动的各种影响因素进行分析,能够通过实例说明神经体液因素对消化器官的调节作用

3. 能分析小肠是吸收主要部位的原因；

4. 能运用本章所学基本知识，解释临床上消化系统常见疾病的病因及临床表现。

素质要求

1. 培养学生求知欲和学习生理学的热情。

2. 树立学生民族振兴、国家富强、勤奋学习的坚定信念。

3. 培养良好的饮食习惯，调节心理状态，积极预防消化系统疾病，并增强健康宣教意识。

1. 根据教学目标，以案例、情景为载体，以多媒体演示为辅助，采用讲授法、启发式教学法、讨论法、直观演示法实施教学活动。

2. 在实验室进行动物实验- 胃肠运动的观察。

能量代谢与体温

1.能量代谢 2.体温

知识要求

1. 掌握基础代谢率的概念，体温的概念及正常值，影响能量代谢的主要因素，机体的产热与散热途径。

2. 熟悉测定基础代谢率的临床意义，体温的生理波动。

3. 了解机体能量的来源和利用，体温调节中枢和体温调定点学说。

能力要求

1.能解释基础代谢的概念与测定条件,说明基础代谢测定在疾

1.根据教学目标，以案例、情景为载体，以多媒体演示为辅助，采用讲授法、启发式教学法、讨

论法、直观演

			病诊断中的重要意义。	示法实施教学
			2.能说出体温测定的方法、正常值及其生理波动，列举影响体	活动。
			温的主要因素。	2.在实验室进
			3.能运用调定点学说简单解释发热的机理。	行实验—人体
			4.能运用本章理论知识，对高热病人实施物理降温。	体温的测量。
			素质要求
			1.培养学生严谨的工作作风，提高自身职业素养。
			2. 具有勤奋刻苦、严谨求实的学习态度，自学和终身学习的
			意识，形成科学的思维方式和准确表达的本领。
			3.培养学生珍惜现在和平幸福生活的意识，树立爱国主义情
			怀。
			知识要求	1.根据教学目标，以案例、情景为载体，以多媒体演示为辅助，采用讲授法、启发式教学法、讨论法、直观演示法实施教学活动。
			1.掌握尿生成的基本过程，肾小球的滤过及其影响因素，Na+、
			Cl-、葡萄糖和水的重吸收，抗利尿激素的来源、作用及分泌
			调节，尿量正常值及各种变化指标。
		1.尿生	2.熟悉肾脏功能对维持内环境稳态的意义，渗透性利尿，醛固
		成的过	酮的作用及分泌调节，肾小管和集合管的分泌功能，尿的排放。
		程	3.了解尿浓缩和稀释及其基本过程，尿液的理化特性。
		2.影响	能力要求
	尿的	尿生成	1.能说出尿生成的三个基本步骤，归纳影响肾小球滤过的主要
8	生成与排	的因素 3.尿液	因素，并能解释相关临床现象。 2.能分析肾脏在维持酸碱平衡中的作用。		4
	出	的浓缩	3.能运用本章所学基本知识，通过观察尿量及尿液的颜色等性
		和稀释	状，解释常见泌尿系统疾病的临床表现。
		4.尿液	素质要求
		及其排	1.养成良好的卫生习惯，积极预防泌尿系统疾病，发挥健康指
		放	导作用。
			2.具有勤奋刻苦、严谨求实的学习态度，培养学生自学自立、
			主动分析解决问题，提高组织表达水平。
			3.树立学生辩证的思维方式，培养学生献身医学，追求真理的
			精神。
			知识要求	1. 根据教学目标，以案例、情景为载体，以多媒体演示为辅助，采用讲授法、启发式教学法、讨论法、直观演示法实施教学活动。 2. 在实验室进行实验—声波的传导途径
			1.掌握眼视近物时的调节，视锥细胞与视杆细胞的功能，声波
			传入内耳的途径。
			2．熟悉感受器的定义和一般生理特性，近视、远视和散光产
			生的原因及矫正方法，耳蜗的感音换能作用，暗适应、明适应、
		1.感受	视敏度、视野、听阈和听域的概念。
		器的一	3.了解前庭器官的结构与功能。
		般生理	能力要求
9	感觉器官	2.视觉器官	1. 能分析常见的折光异常及矫正方法； 2. 能解释常见的与视觉有关的生理现象；		6
		3.位置	3.能学会视力测定的原理和检查方法,能运用音叉进行声波的
		觉、听	传导途径检查。
		觉器官	4.能运用三原色学说，解释人眼分辨颜色的原因；能运用声波
			传入内耳的途径及人耳对声音频率的分析功能，分析耳聋产生
			的原因及可能的病变部位。
			素质要求
			1.培养实事求是的科学态度及良好的职业道德和创新精神。
			2.增强学生学习的兴趣，提高动手操作水平，培养团结合作精

			神。 3.树立学生互帮互助、友善交往的习惯。
			知识要求
			1.掌握神经元的基本生理功能，突触概念及突触传递特征，大
		1.神经	脑皮质体表感觉中枢的定位特征，主要外周递质及相应受体的
		元及其	类型与分布，大脑皮质躯体运动中枢的定位与特征，牵张反射
		相互联	的概念、类型及其意义，交感神经和副交感神经的生理功能及
		系	生理意义，脑干的内脏反射中枢。
		2.神经	2．熟悉神经纤维的兴奋传导特征，突触传递过程，感觉投射
		系统的	系统的生理功能，常见内脏疾病的牵涉痛部位，小脑的功能，	1.根据教学目
		感觉功	睡眠的分期及生理意义，人类大脑皮质的两个信号系统，人类	标，以案例、
		能	主要的语言中枢。	情景为载体，
		3.神经	3.了解中枢递质的分类，基底神经核、脑干网状结构对躯体运	以多媒体演示
10	神经系统	系统对躯体运动的调	动的调节，下丘脑对内脏活动的调节，脑电图的基本波形，学习的形式，记忆的基本过程。能力要求	为辅助，采用讲授法、启发式教学法、讨	8
		节	1.能说明突触的结构，归纳突触传递的过程和特点；说出主要	论法、直观演
		4.神经	中枢和外周神经递质；	示法实施教学
		系统对	2.学会分析内脏痛的特点、去大脑僵直现象；	活动。
		内脏功	3.运用所学理论知识，指导腱反射检查并分析结果，分析神经
		能的调	系统常见疾病的临床表现。素质要求
		节	1.培养学生主动调适心理状态与行为，养成良好的作息习惯，
		5.脑的	增进自身健康。
		高级功	2.培养学生不断创新和自主分析、解决问题,提高组织表达水
		能	平。
			3.培养学生具备乐观开朗的性格、宽容的胸怀。
			4.培养学生灵活运用语言的规范性、情感性和道德性。
			知识要求
			1.掌握激素的概念，甲状腺激素、糖皮质激素、胰岛素的生理
			作用及其分泌调节。
11	内分泌	1.激素总论 2.下丘脑与垂体 3.甲状腺和甲状旁腺4.肾上腺 5.胰岛	2. 熟悉激素的化学分类和激素作用的一般特征；下丘脑与垂体的功能联系；肾上腺髓质激素的主要生理作用。 3. 了解激素的作用机制，催乳素、甲状旁腺素、降钙素、胰高血糖素等激素的主要生理作用。能力要求 1. 能够列举激素分泌异常引起的相关临床疾病，并分析发病原因； 2. 能够为糖尿病病人提供饮食指导；指导预防呆小症； 3. 解释肾上腺皮质激素分泌异常引起的临床表现，解释长期应用糖皮质激素的停药原则。素质要求 1.培养学生不断创新和主动分析、解决问题,提高组织表达的	1.根据教学目标，以案例、情景为载体，以多媒体演示为辅助，采用讲授法、启发式教学法、讨论法、直观演示法实施教学活动。	4
			水平。
			2.增强学生的求知欲和对学习生理学的热情，学生乐于自学。
			3.培养学生民族自豪感和社会责任感，激发爱国热情。

生殖

1.男性生殖 2.女性生殖

知识要求

1. 掌握雌激素、孕激素的主要生理作用，月经周期的分期及各期中卵巢和子宫内膜的周期性变化。

2. 熟悉睾丸和卵巢的主要生理功能，睾酮的主要生理作用，月经周期的概念及其形成机制。

3. 了解睾丸及卵巢功能的调节。

能力要求

1. 能区别雌激素与孕激素的生理作用；

2. 能解释月经周期的形成。

3. 能运用本章所学知识，解释男、女两性青春期后生理变化产生的原因，并能正确认识自身的变化。

素质要求

1. 养成良好的个人卫生习惯，树立自我保护意识，关注和促进生殖健康。

2. 树立正确的男女两性关系和道德要求，树立正确对待婚姻、爱情、家庭的科学、尊重态度。

2.具有勤奋刻苦、严谨求实的学习态度，培养学生自学自立，

使其主动分析解决问题。

1.根据教学目标，以案例、情景为载体，以多媒体演示为辅助，采用讲授法、启发式教学法、讨论法、直观演示法实施教学活动。

（七）教学建议

1. 教学方法

本门课程在教学过程中要做到以教师为主导，学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性。根据教学目标，以案例、情景为载体，以多媒体演示为辅助，采用讲授法、启发式教学法、讨论法、直观演示法实施教学活动。

2. 评价方法

本课程评价指标包括考勤、课堂提问、课堂讨论参与度、课堂纪律、人文素养、实验实践报告书写、考试考核等。第一，坚持多元化评价原则，将日常考核和理论考核相结合给予综合评价；第二，重视学生的平时表现，对考勤、课堂提问、课堂讨论参与度、课堂纪律、人文素养进行打分，并与考试成绩结合,综合评价学生成绩；第三，注重学生在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生的能力。

3. 教学条件

（1）课堂教学条件：教材、辅助教材、多媒体教室、多媒体资料、图书馆藏书等。

（2）实训条件：医学机能学实验室、电生理实验室、虚拟实验室。4.教材选用及编写建议

（1）要以“必需、够用”为度精选内容，将其深度和广度严格控制在影像专业大专层次教学要求的范畴。

（2）注意要加强生理学知识在临床上的应用，以体现影像专业的特色，突出专业特点。

（3）优先使用人民卫生出版社和高等教育出版社出版的全国高职高专院校生理学优质教材。

5.课程资源开发与利用建议

（1）为激发学生学习的兴趣，应创设形象生动的教学情境，尽可能采用现代化教学手段，鼓励学校通过购买、校院合作或者自主研发多媒体课件、挂图、实物教具、微课、录播课使教学内容生动、直观的展现给学生。积极制作录播课，特别是实验录像，将难度偏大的实验通过观看录像让学生轻松掌握。

（2）电教资料：采用卫生部视听教材，人民卫生出版社出版的电教资料。能让学生在课堂教学同时更直观、生动的了解生理学理论与技能操作的相关内容。

2-4 《病理》课程标准

（一）课程基本信息

1. 课程性质：必修课

2. 课程类型：（理论＋实践）课（B 类）

3. 课程类别：专业基础课

4. 开设学期：第一学年第二学期

5. 所属系部：医学基础部

6. 编制教研室：病理教研室

7. 编制者：任艳艳、徐珊珊、许婷婷

（二）课程性质与任务

病理是用自然科学的方法阐述疾病的原因、发病机制、病理变化和转归的一门科学，是高职医学影像技术专业学生必修的一门重要的专业基础课程。病理是建立在基础医学的基础上，揭示疾病发生、发展和转归的基本规律，为临床各科疾病的诊断、治疗和预防提供科学的理论依据，故病理是沟通基础医学与临床医学之间的桥梁课程。其任务是指导医学影像技术专业的学生了解疾病发生时机体的形态结

构、功能变化和代谢机制，为临床学科打下基础。病理也是一门实验性很强的学科，不仅为认识疾病提供理论依据，而且在动物身上复制疾病模型，验证理论内容并培养学生从事实验研究的基本技能和科研思维能力。通过学习让学生能够具有较好的人际交往能力和团队精神；培养不畏艰苦的学习意志，严谨求实的学习态度，理论联系实际的学习方法，团结协作的精神，爱护标本的良好品德。

（三）课程教学目标

1. 总体目标：

以“立德树人”为导向，面向医学影像技术岗位培养理想信念坚定、德技并修、全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的职业道德、工匠精神和创新精神，具有较强的就业能力、一定的创业能力和支撑终身发展能力的高素质技术技能型人才。

2. 具体目标

知识目标:

（1）掌握病理的常用基本概念，常见疾病的病理变化特点。

（2）熟悉常见疾病的病变发展变化规律、临床病理联系。

（3）了解引起疾病的常见原因、发病机制。能力目标

（1）能够正确使用显微镜观察病变镜下组织结构

（2）能够辨别标本、描述病变特征、并分析疾病的常见病因

（3）能够初步识别病理切片，并对相关疾病进行健康指导

（4）能够对常见疾病进行宣教素质目标

（1) 具有勤思好学和严谨求实的科学精神

（2）具有慎独修养和自主学习习惯

（3）具有团队协作精神及人际沟通技巧

（4）具有良好的行为规范、职业道德和文明礼仪

（四）参考学时

54 学时。

（五）课程学分

3 学分。

（六）课程内容与要求

序号

教学项目

课程内容与教学要求

教学活动设计

参考课时

绪论与疾病概论

1. 病理学绪论

2. 病理生理学绪论

3. 疾病概论

知识要求

1. 掌握健康和疾病的概念，死亡和脑死亡的概念，脑死亡的判定标准。

2. 熟悉病理学与病理生理学的任务和内容，病理学常用的研究方法，疾病的病因学、发病学和疾病转归的基本知识。

3. 了解病理学的学习方法及病理学的发展简史，脑死亡的意义。

能力要求

1. 能对亚健康人群开展健康教育，对疾病进行宣教。

2. 初步具有判断临床死亡的能力。

素质要求

1. 具有健康的身体、心理及良好的医院服务文化品质。

2. 具有慎独修养和自主学习的习惯。

以案例为依托，开展启发式、讨论式教学，让学生对病理与病理生理的基本概念、研究方法和历史发展有初步的了解，在此过程中培养学生勤思好学和严谨求实的学习态度。

细胞和组织的适应损伤修复

1. 细胞、组织的适应

2. 细胞、组织的损伤

3. 损伤的修复

知识要求

1. 掌握萎缩、肥大、增生和化生的概念，

病理性萎缩的原因、类型，变性与坏死的概念，坏死的类型，肉芽组织的概念、形态和功能。

2. 熟悉肥大、增生和化生的原因、分类，常见变性和坏死的病理变化，再生的类型及各类细胞的再生能力，创伤愈合的概念、过程和结局。

3. 了解萎缩、肥大、增生和化生的结局，凋亡与坏死的区别，变性与坏死的原因、结局和对机体的影响，影响修复的因素。

能力要求

1. 能对心肌肥大、前列腺增生症、肠上皮化生、脂肪肝等患者开展健康教育。

2. 能够识别干酪样坏死、坏疽、皮肤溃疡、失活组织、体表肉芽组织和瘢痕组织。

3. 能够正确使用显微镜。

素质要求

1.具备较强的人际交往能力，能够与个人、家庭、医务人员进行有效沟通与合作。

1. 通过案例、情景教学，开展启发式、讨论式、角色扮演等教学方法，使学生深刻理解组织细胞的适应、损伤与修复的理论知识。

2. 通过观察心肌肥大、脂肪变性等大体标本，使学生进一步巩固相关理论知识，并锻炼学生的动手能力。

局部血液循环障碍

1. 充血和淤血

2. 出血

3. 血栓形成

4. 栓塞

5. 梗死

知识要求

1. 掌握淤血的概念、原因、病理变化和后果，血栓形成的概念和条件，栓塞的概念，栓塞的类型及运行途径，梗死的概念、原因和病理变化。

2. 熟悉充血的概念、原因、病变和影响，血栓的种类和对机体的影响，出血的概念、类型和后果。 3.了解出血的病理变化，血栓形成的过程，常见器官梗死的影响。

能力要求

1. 能够对脑血栓、四肢血栓、脂肪栓塞、空气栓塞等病变进行卫生宣教。

2. 能够识别出血、充血、淤血、血栓形成、栓塞及梗死等病变。

3. 初步具备动物解剖和实验观察的能力。

素质要求

1. 具有高度的责任感、团队精神和合作意识。

2. 具有严谨的工作作风和爱护实验动物、切片的良好品德。

1. 通过典型案例导入，开展讨论式、启发式教学，循序渐进让学生理解局部血液循环障碍的基本理论知识。

2. 通过观察慢性肺淤血、肝淤血、静脉血栓等大体标本，进一步巩固相关理论知识。

3. 通过家兔空气栓塞实训操作，让学生充分认识空气栓塞的危害，并培养学生严谨细致的工作态度及爱护患者的良

好品德。

炎症

1. 炎症的概念

2. 炎症的炎症的原因

3. 炎症的基本病理变化

4. 炎症的类型

5. 炎症的结局

知识要求

1. 掌握炎症的概念、基本病理变化，炎细胞的种类及功能，急性炎症的类型及病理变化，肉芽肿炎症的概念。

2. 熟悉炎症的、临床表现，渗出液与漏出液的区别，一般慢性炎症的病变特点，炎性息肉、炎性假瘤的概念。

3. 了解炎症的原因，炎症的血液动力学变化，白细胞渗出过程，吞噬细胞的吞噬过程，炎症的结局。能力要求

1. 能够识别各类炎细胞和初步判断炎症类型。

2. 能够对鼻疖、结肠息肉、化脓性阑尾炎、细菌性痢疾等患者进行健康教育。

素质要求

1. 具备良好心理素质，能够正确的看待问题，主动适应现实环境。

2. 具有以护理对象为中心进行心理抚慰、人文关

怀、人性关爱的护理理念。

1. 以案例、情景为依托，开展启发式、讨论式、探究式教学方法，让学生主动思考炎症过程的病变特点。

2. 通过观察化脓性阑尾炎、结肠息肉等大体标本，进一步巩固相关理论知识，并通过案例讨论培养学生理论联系临床实际的能力。

肿瘤

1. 肿瘤的概念

2. 肿瘤的特性

3. 肿瘤命名及分类

4. 良性与恶性肿瘤的区别

5. 肿瘤相

知识要求

1. 掌握肿瘤的概念，肿瘤的组织结构，异型性的概念，肿瘤的生长方式与扩散途径，良恶性肿瘤的区别，肿瘤的命名原则，癌前病变、原位癌与上皮内瘤变的概念。

2. 熟悉肿瘤的形态结构特点，肿瘤对机体的影响，常见肿瘤的类型、好发部位，癌与肉瘤的区别。 3.了解肿瘤的原因和发病机制，常见的化学、物理及生物性致癌因素，肿瘤的防护机制。

能力要求

1. 以案例为主线，辅以常见肿瘤的形态，运用启发式、讨论式教学方法，让学生掌握相关理论知识，并具有正确健康教育和卫生保健指导能力。

2. 通过观察子宫平

滑肌瘤、肺癌、脂肪

关概念

6. 肿瘤的原因和发病机制

1. 能够对患者进行健康教育和卫生保健指导，能够指导人们避免环境因素的作用，从而做好肿瘤的一级预防。

2. 能够识别鳞癌、肠腺癌、纤维瘤与纤维肉瘤等病理切片，能辨认子宫肌瘤、宫颈癌、肺癌、脂肪瘤等常见肿瘤大体标本，结合所学理论知识能够进行简要的护理评估。

素质要求

1.具有以护理对象为中心进行心理抚慰、人文关怀、人性关爱的护理理念。

瘤等的大体标本和鳞癌、肠腺癌、纤维肉瘤等镜下结构，进一步巩固所学理论知识。

心血管系统疾病

1. 动脉粥样硬化

2. 原发性高血压 3.风湿病

知识要求

1. 掌握动脉粥样硬化的概念、基本病理变化，冠状动脉粥样硬化的临床联系，高血压的概念、判定标准及病变分期特点，风湿病的基本病变和风湿性心脏病的病变及病理临床联系。

2. 熟悉心肌梗死的临床表现、并发症。

3. 了解动脉粥样硬化的原因和发病机制，高血压病的病因和发病机制，风湿病的病因和发病机制。 能力目标

1. 能够识别动脉粥样硬化、缓进型高血压及风湿病的主要病理变化。

2. 能够对高血脂、高血压和高血糖患者进行健康教育。

素质目标

1. 具备较强的人际交往能力，能够与个人、家庭、医务人员进行有效沟通与合作。

2. 具有勤思好学和严谨求实的科学精神。

1. 坚持以“案例导入

- 提出问题- 引发思考- 理论阐释- 引申巩固-提升素质”为设计思路，辅以临床仿真视频，让学生掌握常见心血管系统疾病的基本病理变化和临床联系。

2. 通过观察动脉粥样硬化、高血压性心脏病、风湿病等的大体标本，进一步巩固相关理论知识。

消化系统疾病

1. 溃疡病

2. 肝硬化

知识要求

1. 掌握溃疡病的概念、病理变化及并发症，门脉性肝硬化的病理变化及病理临床联系，早期胃癌和早期肝癌的概念。

2. 熟悉慢性胃炎的类型和病变特点，溃疡病的原因、发病机制及病理临床联系，肝硬化的原因。 3.了解消化系统常见肿瘤病理分型和扩散途径，胃炎的发病机制。

能力要求

1. 能够描述慢性萎缩性胃炎、溃疡病、肝硬化、食管癌等疾病的病理变化特点。

2. 能够解释常见消化系统疾病的主要临床表现，并对相应患者进行健康教育。

素质要求

1.具有良好的行为规范、职业道德和文明礼仪，尊重、理解护理对象的风俗习惯和价值观。

1. 通过案例导入提出问题，学生讨论，教师总结的设计主线，辅以典型病变图片，让学生掌握常见消化系统疾病的病变特征和临床联系。2.通过观察胃溃疡、肝硬化、食管癌等大体标本，进一步巩固相关理论知识，并辅以案例讨论培养学生的临床思维和语言表达能力。

呼吸系统疾病

1. 肺炎

2. 慢性阻塞性肺疾

知识要求

1.掌握大叶性肺炎的概念、原因、病理变化，小叶性肺炎的概念和病理变化，肺癌的类型、病理变化。

1.通过案例、情景教学，开展启发式、讨论式、角色扮演教学

病

3. 慢性肺源性心脏病

2. 熟悉慢性支气管炎、肺气肿的概念及病理变化，支原体肺炎和病毒性肺炎的病理变化及病理临床联系。

3. 了解肺气肿的类型和对机体影响，肺癌的原因和扩散途径。

能力要求

1. 能够识别典型大叶性肺炎和小叶性肺炎的病理变化，能够用慢性支气管炎、肺气肿等的病变特点解释其临床表现。

2. 能够依据呼吸系统疾病的常见病因及发病机制开展相关疾病的预防工作。

素质要求

1.具有仁爱、奉献、慎独、严谨的护士职业素养。

方法，让学生掌握常见呼吸系统疾病的病变特征，并在此过程中培养学生正确运用相关知识来分析临床问题，并对相关疾病进行宣教的能力。

2.通过观察大、小叶性肺炎、慢性支气管炎等的大体标本，进一步巩固相关理论

知识。

泌尿生殖系统疾病

1. 肾小球肾炎

2. 肾盂肾炎

3. 乳腺疾病

知识要求

1. 掌握肾小球肾炎的病理变化及临床联系，肾盂肾炎的感染途径、病理变化及临床联系，乳腺癌的常见类型及转移途径。

2. 熟悉肾小球肾炎的原因、常见类型，肾盂肾炎的原因，乳腺癌的临床联系。

3. 了解肾癌、膀胱癌的原因及病变特点，子宫内膜异位症的概念和病变特点。

能力要求

1.能用显微镜识别急性肾炎和慢性硬化性肾小球肾炎、急性与慢性肾盂肾炎的病理变化，能对生殖系统和乳腺常见病的大体标本进行初步辨识和描述。2.能与患者及家属进行沟通，开展泌尿系统疾病、生殖系统疾病和乳腺疾病的健康教育，使患者了解相关疾病防治措施。

素质要求

1.具有良好的行为规范、职业道德和文明礼仪。

1. 以回顾相关解剖生理知识为依托，开展启发式、讨论式教学方法，辅以大量临床疾病的病变图片，让学生理解泌尿生殖系统常见疾病的病变特征和临床联系。

2. 通过观察生殖系统、乳腺常见疾病和肾炎、肾癌的大体标本，进一步巩固相关理论知识，并通过案例讨论培养学生的临床思维能力。

传染病

1. 结核病

2. 细菌性痢疾

3. 伤寒

知识要求

1. 掌握结核病的病因、传播途径和基本病理变化，原发性和继发性肺结核的病理变化，病毒性肝炎的原因和传播途径、病理变化。

2. 熟悉费外结核病的病理变化，细菌性痢疾的病因和病理变化，流行脑脊髓膜炎和流行性乙型脑炎的病因、病理变化。

3. 了解结核病、病毒性肝炎、细菌性痢疾、流行性脑脊髓膜炎等的发病机制、结局及并发症。

能力要求

1.能够根据传染病的三个基本环节，利用所学知识对常见传染病的预防，开展宣传和健康教育。 素质要求

1.具有自学、负责、合作、敬业的职业素质。

以情景为依托，开展启发式、讨论式教学方法，让学生主动思考和认识传染病发生和传播的三个基本环节，并辅以案例讨论，使学生能够利用所学知识对常见传染病的预防开展宣传和教育。

水、电解

1. 脱水

2. 水肿

知识要求

1.掌握各型脱水的概念、特点，水肿的概念及发生

以生活中的常见现象导入课程，引发学

	质代	3. 钾代谢	机制，低钾血症和高钾血症的概念。	生的思考和讨论，进
	谢紊	紊乱	2.熟悉各型水肿的病变特点及对机体的影响，脱水	一步采用启发式教
	乱		对机体的影响。	学方法，让学生理解
			3.了解脱水、高钾血症、低钾血症的原因。	常见水、电解质紊乱
			能力要求	的病变特点和主要
			1.初步能够根据实验室检查临床表现结果分析	的护理措施。
			水、电解质代谢紊乱的类型。
			2.能够针对水、电解质代谢紊乱的病因开展健康教
			育，就有关补液和治疗问题能与医护人员进行交
			流。
			素质要求
			1.具备自主学习的习惯和发现问题及解决问题的
			意识。
		1. 发热的	知识要求 1. 掌握发热的概念，发热的过程分期及代谢特点。 2. 熟悉内生致热源的概念，发热的原因、机制。 3. 了解发热的意义和治疗原则。能力要求 1. 能够对发热病人进行初步处理。 2. 能与患者及家属沟通，讲解发热的相关知识与危害，指导其配合治疗。素质要求 1.具有以护理对象为中心进行心理抚慰、人文关怀、人性关爱的护理理念	以案例为依托，开展启发式、讨论式、探究式教学方法，让学生作为主体来思考和认识发热的原因、过程和对机体影响，并在此过程中培养学生正确运用所学知识对发热病人进行处理的能力。
		原因和发
		生机制
		2. 发热的
12	发热	分期和热型			1
		3. 发热时
		机体的代
		谢和功变
		化
		1. 缺氧的	知识要求 1. 掌握缺氧的概念。 2. 熟悉常用的血氧指标，缺氧的类型及机体的功能代谢变化。 3. 了解缺氧的处理原则。能力要求 1.能够讲解氧疗的原则和注意事项，指导患者配合治疗。素质要求 1.具有良好的沟通能力和团队协作精神。	依据呼吸的全过程，启发式引导学生认识缺氧的类型及常用的血氧指标，辅以案例讨论讲解氧疗的原则，培养学生依据所学知识指导患者配合治疗的能力。
		概念
		2. 常用的
		血氧指标
13	缺氧	3. 缺氧的类型			1
		4. 缺氧时
		机体的功
		能和代谢
		变化
			知识要求	通过案例、情景教
		1. 休克的	1. 掌握休克的概念，休克发生发展分期。 2. 熟悉微循环的结构，休克的原因、分类。	学，开展讨论式教学方法，让学生掌握休
		概念 2. 休克的	3.休克时各器官功能代谢的变化，休克的防治原则。	克的概念、原因和分类，并依据正常微循
14	休克	原因及分类	能力要求 1.能够分析休克的症状和体征，初步具有判断分期	环，启发式引导学生认识休克的发展过	2
		3. 休克发生、发展	和预后的能力。 2.能够给患者及其家属讲解休克的诊疗问题和注	程及对机体的影响，在此过程中培养学
		过程及影响	意事项。素质要求	生正确运用相关知识来分析临床问题，
			1.具备较强的人际交往技巧，能够与个人、家庭、医务人员进行有效沟通与合作。	并对相关疾病进行宣教的能力。

（七）教学建议

1、教学方法

（1）应加强培养学生实际职业能力，树立能力本位理念。在授课过程中，加入相应的影像学知识(比如 CT、MRI、B 超、X 线片等)，结合临床，与病理知识相贯通，激发学生的学习兴趣，使学生更好地学习掌握《病理》的基本知识和技能。

（2）应以学生为主体，注重“教”与“学”的互动。通过多媒体、标本、模型、组织切片、录像和个案讨论等多种教学形式的互动，促进学生掌握本课程的基本知识和技能。

（3）教师必须更新观念，重视实践，探索具有特色的职业教育新模式，以积极引导学生提升职业素养，提高其创新能力。

2、考核方法

突破传统的评价制度，探索建立以培养学生专业技术应用能力和创新精神为主要内容的新的评价体系。教学过程中，可通过测验、观察记录、技能考核和理论考试等多种形式对学生的职业素养、专业知识和技能进行综合考评。评价内容不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注运用知识解决问题的能力和水平，重视规范操作、认真负责等职业素质的养成，以及医疗安全、人文关怀、团队合作等的职业意识与观念的树立。

考核方式	平日表现 20%	实训考核 30%	期末考试成绩 50%
考核方式	20 分	30 分	50 分
考核实施	由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据学生表现考核	由主讲教师、实训指导教师对学生进行项目操作考核	教务处组织实施
考核标准	学生出勤率、提问、课堂讨论参与度、课后作业完成等情况打分	实训操作规范	建议题型：选择、填空、简答、病案分析

3、教学条件

（1）多媒体教室、多媒体资料及设备、案例资源库。

（2）实训室：多媒体实验室，电脑、显微镜示教系统，双目生物显微镜性能良好，数量 50 台（或以上）。病理大体标本及切片种类齐全、数量充足。

（3）校外实训基地：各级医院、社区医院、妇幼保健机构等。 4、教材选用及编写建议

教材应围绕学习目标，注重理论联系实际，突出两强两精（强应用、精理论，强实际需要，精学科架构），针对医学影像技术专业特点，突出以人为本，体现人文精神，体现

职业与学科发展以及与其他学科的相互关系，体现高职教育的职业化和实践性。内容设置主要包括学习目标、情景引例或病案引例、教材主题内容、知识链接、知识拓展、典型病例、参考资源、复习思考题等栏目。

（1）与职业需求和时代发展相适应。

（2）课程安排及教学内容紧扣执业资格考试大纲。

（3）教材深挖人文素养教育,增加案例分析。

（4）教材内容表达精炼、准确、科学。

（5）教材形式应图文并茂、语言生动、版式活泼，符合高职学生的学习特点。

（6）教材应充分体现任务引领、职业能力导向的课程设计思路思想。根据高职教育新理念，校企合作编写《病理》校本教材。

5、课程资源开发与利用建议

（1）已开发的教学资源有：教学标准、电子教案、多媒体课件、电子练习题和试题库等。

（2）充分利用学校的病理学基础实验室及各种实验资源，显微双向互动形态实验室，开设实验课，满足学生综合职业能力培养的要求。

（3）积极建设学院精品课程网站，将所有基本教学资源以任务为单元上网，如动态指导、必备知识、实训或演练内容、任务报告、综合习题、电子课件、参考文献等，便于学生学习。积极开发微课程或慕课，强化重点、突破难点，调动学生的积极性，拓展学习空间。

病理学课程思政元素一览表

序号

课程教学模块

融入思政元素名称

育人价值

1.总论

中华传统文化（法医宋慈）

对学生进行爱国主义教育，激发民族自豪感和社会责任感

2.组织、细胞的适应、损伤与修复

伟大母爱（暴走妈妈）

对学生进行情感教育渗透，深刻体会母爱的伟大。

4.炎症

无私奉献（白求恩）

对学生进行奉献精神教育，激发学生的奉献意识

5.肿瘤

爱党爱国（焦裕禄）

对学生进行红色教育，要正确树立爱党爱国的意识，好好学习，报效祖国

6.心血管系统疾病

培养良好的行为习惯（44 岁春雨医生张锐心梗去世）

对学生进行现实案例分析，引导学生审视自身的不良习惯，培养良好的生活行为习惯

8.呼吸系统疾病

民族自豪感（我国在 SARS 的防治上取得的成就）

对学生进行爱国主义教育，激发民族自豪感和社会责任感

9.泌尿系统疾病

中国人不向困难低头的精神（王艺颖给自己丈夫换肾，培养聋哑儿子）

对学生进行情感教育渗透，培养学生自强不息、不向困难低头的精神

10.传染病

人文关怀（平等对待艾滋病患者）

对学生进行爱伤意识教育，激发医学生关爱艾滋病人，尊重艾滋病人的人文医学精神

11. 水电解质代谢紊乱

人文素养（尊重实验动物）

对学生进行人文素养教育，用医学生的视角探索生命伦理和职业精神，引导学生敬畏生命，尊重实验动物。

13.缺氧

中国人民吃苦耐劳的精神（极度缺氧的环境下修建了青藏铁路）

弘扬中国人民顽强拼搏、吃苦耐劳的的精神以及严谨创新的科学态度

2-5 《影像解剖》课程标准

(一)课程基本信息 1.课程性质：必修课

2. 课程类型：（理论＋实践）课（B 类）

3. 课程类别：专业基础课

4. 开设学期：第一学年第 2 学期

5. 所属系部：医学技术系

6. 编制教研室：医学影像教研室

7. 编制者：陈涛、董海霞、李重阳 (二)课程性质与任务

本课程是用断层的方法研究和表达人体正常器官结构的形态、位置、相互关系及其基本功能的科学，它是独立于系统解剖学和局部解剖学之外，随着 CT、MRI 和 B 超等医学影像诊断技术的发展而产生的一门新兴学科，是高职影像技术专业的重要基础课程。其任务是通过教学使学生掌握人体主要结构在连续断面中的形态、位置及其变化规律，为疾病的现代影像学诊治和外科手术打下坚实的基础。同时，在教学中对学生进行多种能力的培养，即观察标本能力、形象思维能力、阅读能力、综合分析能力、描述表达能力、创造思维能力等。培养学生不怕苦、不怕脏、不怕尸体的优良品德和立志献身于医学事业，树立良好的职业道德，全心全意为病人服务，培养严谨、创新、善于沟通和合作的工作作风，为职业道德的素质养成教育做早期铺垫。

本课程在第二学期开课，前导课程有《人体结构学》、《病理学》、《诊断学》等，后续课程为《医学影像检查技术》、《医学影像诊断学》、《超声诊断学》等。

(三)课程教学目标1.知识目标

（1）了解人体各局部断层的常用基线和观察方法。

（2）掌握人体主要结构在连续断层中的形态、位置及其变化规律。

（3）熟悉重要层面上结构之间的相互关系。2.能力目标

(1) 通过观察标本、组织讨论和作业，培养学生的观察能力、空间想象力、绘图能力和运用解剖术语描述的能力。

(2) 通过观察断层标本，培养学生与 CT、MRI 和 B 超等医学影像学横向联系的能力和精确的形态学定位能力。

(3) 通过常见病例的观察和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。3.素质目标

(1) 具有爱岗、敬业、创业的职业素质。

(2) 具有全心全意为患者服务的意识，具有责任意识和慎独精神。(3)具有尊重患者、关爱生命的人文精神。

(4)具有辩证思维的品质，具有吃苦耐劳、团结协作、勇于创新的精神。 (四)参考学时

72 学时

(五)课程学分

4 学分。

(六)课程内容与要求

序号

教学项目

课程内容与教学要求

活动设计建议

参考学时

课程说课

1. 影像解剖的定义及性质

2. 影像解剖的发展史和学习方法

3. 人体断面解剖学的常用术语

4. 影像解剖的学习方法

知识要求

1. 掌握人体断面解剖学的常用术语。

2. 熟悉人体断面解剖学的定义、特点、研究范围和意义。

3. 了解人体断面解剖学的历史、现状、研究方法和发展方向。

能力要求

1. 能理解人体断面解剖学的常用术语。

2. 具备三维立体思考解决问题的能力。

素质要求

1. 明确学习目的,以唯物主义的观点学习影像解剖。

2. 培养学生吃苦耐劳、协作共事、一丝不苟精益求精的职业素养。

3. 树立同情患者的理念。

1.通过举例、分析、启发，让学生了解影像技术的专业特色、突出影像解剖作为影像专业基础课的重要性。 2.通过案例分析，培养学生高度的责任感、团队合作意识和关怀服务意识，热爱影像技术工作。

3.通过多媒体、教具的

演示，让同学们学会

、

“学中做、做中学”的

学习方法。

序号

教学 课程内容与教学要求

项目

活动设计建议

参考学时

1. 脑的重要沟回、基底核、连合纤维和内囊的位置、

形态及分部。 知识要求：1．掌握颅脑（颅骨、脑主要沟回、

2. 侧脑室、第三和第四脑基底核区、脑室、脑池、蝶鞍区）的连续横断室、第五和第六脑室的位层解剖及其 CT、MRI 图像；颅脑（颅骨、脑主置、构成、分部及交通；要沟回、基底核区、脑室、脑池、蝶鞍区）的小脑延髓池、鞍上池、帆矢、冠状连续断层解剖及其 MRI 图像。

间池、大脑大静脉池、交 2．熟悉脑表面主要沟回和脑内部基底核区、

叉池的位置及形态。3．颈内动脉、椎动脉和

连合纤维、脑室、脑池的位置及形态；脑血供特点及脑血管

基底动脉的行程、分支及分的来源、分支、行径和分布。

布；大脑内静脉和大脑大 3．了解人体头部断层解剖学的常用基线；脑

静脉的位置、组成及回流。

4．眦（眶）耳线、Reid 基

血管在连续断面上的配布；颌面部（眶、颞

骨、鼻、鼻旁窦、咽、颅底、唾液腺、筋膜 1.以案

及筋膜间隙）的连续横断层解剖及其 CT、MRI 例、情景为载体，按照

线、上眶耳线、连合间线图像。

（AC—PC 线）、经外耳门 技能要求：

中点与眦耳线的垂线、正 1．画出人体头部断层解剖学的常用基线。

学生们的认知程序，学

习人体头部的正常形态结构和影像断层解

中矢状线。

2. 辨认脑的沟回、基底核、连合纤维、脑室、

剖。充分应用启发式、

5. 中央沟、顶枕沟及距状

脑池和脑血管。

讨论式、探究式、参与

沟的辨别；半卵圆中心的 3．观察颅骨、脑主要沟回、基底核、内囊、式教学方法，利用多媒

位置及形成；背侧丘脑、脑室、脑池、蝶鞍区的连续横断面及其 CT、

2 头部

基底核和内囊的位置及

MRI 图像。

体手段 3D 演示头部的

正常结构。

分部；脑室的位置、围成 4．绘制经胼胝体干、内囊、鞍上池的横断面 2. 在实训室进行单项

及形态特点；脑池的位

结构。

训练认识和仿真实训，

置、连通、形态特点及意 5．列表总结颅脑横断面的观察方法及结构配采用分小组学

义。布特点。

6. 眶、鼻腔、鼻旁窦、口 6．观察颅骨、脑主要沟回、基底核、内囊、习，开展趣味性游戏

腔、颅底和筋膜间隙的结白质纤维、脑室、脑池、蝶鞍区、颌面部的（给模型贴标签）。在

构、形态及变化特点。

矢状和冠状连续断面及其 MRI 图像。

荧光屏或显示器上观

7. 脑沟、脑回、基底核、 7．绘制经蝶鞍区冠状断面及正中矢状断面的察头颅在不同方位上

内囊、连合纤维、脑室、

主要结构。

的X 线及 CT 断层影像。

脑池、颌面及颅底结构的 8．确认脑血管的来源、分支、行径、分布及

定位。脑血管的断面区域分布。

8. 头正中面上的胼胝体、 9．观察颌面部的眶、颞骨、鼻、鼻旁窦、咽、

大脑半球、第三和第四脑室、垂体、脑池的形态，

颅底、唾液腺、筋膜及筋膜间隙的连续横断面及其 CT、MRI 图像。

其他层面上的脑沟、脑 素质要求：

回、基底核、内囊、颌面 1.通过在教学中贯穿形态与功能相适应的观

及颅底结构的定位。 9．垂体窝的形态和大小；

鞍膈、鞍底和蝶窦的形

点、局部与整体统一的观点、理论联系实际的观点观点，培养学生的科学思维方式和严谨的科学态度。

态；垂体的形状及测量； 2．培养学生吃苦耐劳、协作共事、一丝不苟、海绵窦的位置及通过结精益求精的职业素养。

构；大脑动脉环的构成；鞍周神经的位置。

序号	教学项目	课程内容与教学要求		活动设计建议	参考学时
		1．颈筋膜和筋膜间隙的位
		置；主要脏器及血管、神经
		的排列；颈部的分段、观察	知识要求：	1. 以生动形象的菜市
		方法及特点。	1．掌握颈部连续横断层解剖及其 CT、MRI 图	口行刑电影情节为切
		2．咽隐窝的位置及临床意	像；喉的连续断层解剖及其 CT、MRI 图像。	入口，按照学生们的认
		义；会厌谷和梨状隐窝的意	2．熟悉颈部连续矢、冠状断层解剖及其 MRI	知程序，学习人体颈部
		义。	图像。	的正常形态结构和影
		3．喉软骨、喉连结、喉肌	3．了解颈部器官的配布规律；咽和喉的位置、	像断层解剖。充分应用
		和喉腔；喉内间隙（声门旁	构造及腔内结构。	引导式、讨论式、探究
		间隙和会厌前间隙）的位置	技能要求：	式、参与式教学方法，
3	颈部	及围成。 4．颈部器官、大血管、神	1. 观察颈部连续横断面及其 CT、MRI 图像。 2. 观察颈部矢、冠状连续断面及其MRI 图像。	利用多媒体手段 3D 演示颈部的正常结构。	6
		经干和颈椎的形态、位置、	3．观察喉的横、矢、冠状连续断面及其 CT 图	2. 在实训室进行单项
		大小及毗邻关系。	像。	训练认识和仿真实训，
		5．甲状腺、咽腔、喉腔和	4．绘制经咽隐窝的横断面结构。	采用分小组学习，开展
		颈动脉鞘的结构特点。	素质要求：	趣味性游戏（给模型贴
		6．正中面上喉腔和咽腔的	1. 明确学习目的,以唯物主义的观点学习。	标签）。在荧光屏或显
		结构，其他层面上咽旁间隙	2. 培养学生吃苦耐劳、协作共事、一丝不苟、	示器上观察颈部在不
		及颈动脉鞘的位置、形态及	精益求精的职业素养。	同方位上的 X 线及 CT
		特点。	3. 树立爱护标本的观念.	断层影像。
		7．喉腔内结构及其 CT、MRI
		图像。
				1. 以案例、情景为载
		1．颈静脉切迹、胸骨角、		体，按照学生们的认知
		肋和肋间隙在横断层解剖	知识要求：	程序，学习人体胸部的
		上的意义。	1．掌握纵隔（大血管、主肺动脉窗、心包窦、	正常形态结构和影像
		2．纵隔的分区及其结构；	心包隐窝、心）的连续横断层解剖及其 CT、MRI	断层解剖。充分应用启
		纵隔间隙（主肺动脉窗、心	图像；第一、二肺门的连续横断层解剖及其 CT	发式、联想式、举一反
		包窦、心包隐窝等）的位置。	图像。	三、参与式教学方法，
		3．肺的形态；肺门和肺根	2．熟悉纵隔分区、间隙及内容；肺外形、肺	高清心肺的比邻关系
		结构及其排列；肺韧带的位	内支气管、肺段、肺动脉及静脉；纵隔淋巴结；	及脉管走行。利用多媒
4	胸部	置；肺内支气管的走行及名	纵隔（大血管、主肺动脉窗、心包窦、心包隐	体手段 3D 演示心、肺	9
		称；肺段的名称、位置及范	窝、心）的矢、冠状连续断层解剖及其MRI 图	部的正常结构。
		围；左右肺动脉的走行、分	像；心的超声图像；肺局部淋巴结的 ATS 图像	2. 在实训室进行单项
		支及分布；肺静脉的段间支	及横断层上淋巴结的分布；肺段在连续横断层	训练认识和仿真实训，
		及意义。	上的划分及其 CT 图像；胸膜及胸膜隐窝的横	采用分小组学习，开展
		4．纵隔淋巴结的分区；气	断层解剖及其 CT 图像。	趣味性游戏（给模型贴
		管支气管淋巴结的组成及	3．了解胸部的标志性结构及其临床意义。	标签）。在荧光屏或显
		位置；纵隔前、后淋巴结的	技能要求：	示器上观察胸部在不
		位置及收集范		同方位上的 X 线及 CT
				断层影像。

序号

教学项目

课程内容与教学要求

活动设计建议

参考学时

围；纵隔淋巴结在横断面上的分布。

5. 纵隔内结构及肺段的形态特点、位置；奇食隐窝的位置及范围。

6. 第一、二肺门内管道的名称、排列及变化特点。7．分肺段的标志性结构；肺段在主要层面上的分布及连续横断面上的划分。8．纵隔内大血管、心、间隙和肺段的位置、形态；肺门结构及淋巴结的配布。9．胸膜、胸膜腔和胸膜隐窝的横断层解剖。

10．经长轴矢状切面和经短轴横切面的心结构及超声图像。

1. 触摸胸部的标志性结构（胸骨角等）。

2. 画出纵隔分区及主要结构的位置。

3. 观察纵隔间隙、肺外形及肺内管道、纵隔淋巴结、胸膜及胸膜隐窝。

4. 观察纵隔的大血管、心包窦、心包隐窝、心的连续横断面及其 CT、MRI 图像。

5. 观察纵隔的大血管、心包窦、心包隐窝、心的矢、冠状连续断面及其 MRI 图像。

6. 辨认气管支气管淋巴结及在横断面上的分布。

7. 辨认第一、二肺门在横断面上的管道配布及其 CT 图像。

8. 观察肺段在横断面及其 CT 图像上的划分。

9. 绘制经主动脉弓三大分支、主动脉弓、主肺动脉窗、肺动脉杈、四心腔横断面的结构。10．绘制肺段模式图。

11. 列表总结纵隔和肺在横断面上的观察方法及配布特点。

12. 观察胸膜和胸膜隐窝的横断面形态及其 CT

图像。

素质要求：

1. 明确学习目的,以唯物主义的观点学习。

2. 培养学生吃苦耐劳、协作共事、一丝不苟精益求精的职业素养。

3. 树立爱护标本的观念.

、

腹部

1. 第二肝门平面、肝门平面、幽门平面的标志性意义。

2. 肝的外形（第一、二肝门）、毗邻、分叶及分段；肝门静脉的分支、走行及分布；肝动脉和肝管的分支；肝静脉的属支及与肝段划分的关系；肝门静脉与肝静脉在断面上的鉴别。

知识要求：

1. 掌握上腹部的连续横断层解剖及其 CT、MRI图像；肝段在横断面上的划分及其B 超、CT、 MRI 图像；胰、肝外胆道的横断层解剖及其 CT图像。

2. 熟悉肝及肝内管道、胰、腹腔及腹膜腔；上腹部的矢、冠状连续断层解剖及其 MRI 图像膈下间隙的横、矢和冠状断层解剖；腹膜后间隙的分区、主要结构和交通（重点肾、肾上

1. 以回顾系统解剖旧知识，温故而知新，发挥同学们的空间想象能力，按照学生们的认知程序，理清腹部各脏器的空间结构，学习人体腹部的正常形态结

构和影像断层解剖。充

；

分应用启发式、讨论

式、探究式、参与式教学方法，利用多媒体手段 3D 演示腹部

序号

教学项目

课程内容与教学要求

活动设计建议

参考学时

3. 胰的位置、形态、分部及测量。

4. 网膜、系膜、韧带、皱襞、隐窝和陷凹的位置及作用；腹膜腔的分区；网膜囊的位置、围成及隐窝。 5．腹膜后间隙的位置、分区及交通；肾与升降结肠、腹膜后隐窝的关系。

6. 肝、肝外胆道、胰、脾、肾、网膜囊的位置、毗邻及形态特点。

7. 肝段在横断面上的划分。

8. 消化管及血管的配布特点。

9. 腹腔器官、结构的位置、形态及毗邻。

10. 膈下间隙的位置及交通。

腺、肾筋膜的附着及肾周间隙的横向和纵向通连）。

3．了解腹部的重要平面及其标志性意义；下腹部的连续横断层解剖及其 CT、MRI 图像。技能要求：

1. 观察肝、胰、脾、肾、腹膜及腹膜腔。

2. 辨认肝内管道、肝外胆道、肝门静脉及其属支、腹腔干的分支。

3. 观察上腹部的连续横断面及其 CT、MRI 图像。

4. 观察上腹部的矢、冠状连续断面及其 MRI

图像。

5. 确认肝段在横断面上的划分及其 B 超、CT MRI 图像。

6. 观察胰、肾、脾、肝外胆道的连续横断面及其 CT 图像。

7. 绘制经第二肝门、肝门、幽门横断面的结构。

8. 绘制膈下间隙的横、矢和冠状断面结构。

9. 绘制肝段模式图。

10. 绘制腹膜后间隙的分区、主要结构和交通

（重点肾、肾上腺、肾筋膜的附着及肾周间隙的横向和纵向通连）。

11. 观察下腹部的连续横断面及其 CT、MRI 图像。

素质要求：

1. 明确学习目的,以唯物主义的观点学习。

2. 培养学生吃苦耐劳、协作共事、一丝不苟精益求精的职业素养。

3. 树立爱护标本的观念.

的正常结构。

2. 在实训室进行单项训练认识和仿真实训，采用分小组学习，开展趣味性游戏（给模型贴标签）。在荧光屏或显示器上观察腹部在不同方位上的 X 线及 CT 断层影像。

、

盆部与会阴

1. 男、女性盆部及会阴结构的配布规律。

2. 前列腺的位置、形态、分区及断层解剖。

3. 卵巢和子宫的位置、形态、毗邻、固定装置及断层解剖。

知识要求:

1. 掌握精囊和前列腺的连续横断层解剖及其 B超、CT、MRI 图像；卵巢和子宫的连续横断层解剖及其 B 超、CT、MRI 图像。

2. 熟悉盆壁、盆腔及脏器（前列腺、子宫、卵巢）和会阴的解剖。

1. 以案例、情景为载体，按照学生们的认知程序，学习人体会阴部的正常形态结构和影像断层解剖。充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学方法，利用多

序号

教学项目

课程内容与教学要求

活动设计建议

参考学时

4. 盆壁、膀胱、直肠、前列腺、输精管、精囊、输尿管、盆膈、肛门外括约肌及坐骨肛门窝的位置及形态特点。

5. 盆壁、膀胱、子宫、卵巢、输卵管、直肠、输尿管、阴道穹、直肠子宫陷凹、盆膈、肛门外括约肌及坐骨肛门窝的位置及形态特点。6．盆壁、盆腔及脏器（前列腺、子宫、卵巢）和会阴的形态变化特点。

3．了解横断层中男、女性盆部及会阴解剖结构的配布规律；男、女性盆部及会阴矢、冠状连续断层解剖及其 B 超、MRI 图像。

技能要求：

1. 列表总结男、女性盆部及会阴连续横断面上结构的配布规律。

2. 观察盆壁、盆腔及脏器（前列腺、子宫、卵巢）和会阴结构。

3. 观察男性盆部及会阴连续横断面及其B 超、

CT、MRI 图像。

4. 观察女性盆部及会阴连续横断面及其B 超

CT、MRI 图像。

5. 观察男、女性盆部及会阴连续矢、冠状断面及其 B 超、MRI 图像。

6. 绘制经前列腺和子宫横断面的结构。

素质要求：

1. 明确学习目的,以唯物主义的观点学习。

2. 培养学生吃苦耐劳、协作共事、一丝不苟精益求精的职业素养。

3. 树立爱护标本的观念.

媒体手段 3D 演示会阴部的正常结构。

2. 在实训室进行单项训练认识和仿真实训，采用分小组学习，开展趣味性游戏（给模型贴标签）。在荧光屏或显示器上观察会阴在不同方位上的 X 线及 CT 断层影像。

、

脊柱区

1. 脊柱区的标志性结构及椎平面定位。

2. 椎体、椎间盘、椎弓、椎间孔、关节突关节、黄韧带、椎管、脊髓及被膜的位置和构成；椎内静脉丛、椎外静脉丛和椎体静脉的组成及交通。

3. 横断面上颈椎、钩椎关节、寰枢关节、关节突关节、椎间盘、黄韧带、椎管及内容物、椎间孔及神经根的形态特点；正中矢状面上寰枢正中关节、椎体、椎间盘、脊髓及其被膜的形态特点；旁正中矢状面

知识要求：

1. 掌握椎间盘的组织学构成和各部特点及其CT、MRI 图像；椎管侧隐窝的周界、交通、前后径正常值及其 CT 图像。

2. 熟悉各部椎骨和椎骨连接的断层解剖及其CT、MRI 图像；椎管内容物的的断层解剖及其CT、MRI 图像。

3. 了解脊柱区的基本结构特征。

技能要求：

1. 辨认脊柱区的基本结构。

2. 观察椎骨和椎骨连接的断面及其 CT、MRI

图像。

3. 辨认椎间盘的组织学构成，观察其 CT、MRI

图像。

4. 观察椎管侧隐窝的周界、交通及其 CT 图像。

5. 观察椎管内容物的的断面及其 CT、MRI 图像。

6. 绘制经椎间孔横断面的结构。

素质要求：

1. 明确学习目的,以唯物主义的观点学习。

2. 培养学生吃苦耐劳、协作共事、一丝不苟精益求精的职业素养。3.树立爱护标本的观念.

1. 以山体动画引入课堂，山与脊柱的形象对比，发挥同学们的空间想象能力，按照学生们的认知程序，理脊柱的空间结构，学习人体脊柱的正常形态结构和影像断层解剖。充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学方法，利用多媒体手段 3D 演示脊柱的正常结构。

2. 在实训室进行单项训练认识和仿真实训，采用分小组学习，开展趣味性游戏（给模型贴标签）。在荧光屏或显示器

上寰枕关节、寰枢外侧关节、椎间孔及脊神经、关节突关节的形态特点。

4．横断面上胸椎、肋椎关

节、关节突关节、椎间盘、

上观察脊柱在不同方

、

位上的 X 线及 CT 断层

影像。

序号

教学项目

课程内容与教学要求

活动设计建议

参考学时

黄韧带、椎管及内容物、椎间孔及神经根的形态特点；正中矢状面上椎体、椎间盘、棘突、脊髓及其被膜的形态特点；旁正中矢状面上椎体、椎间盘、椎间孔及脊神经、关节突关节的形态特点。

5. 横断面上腰椎、关节突关节、椎间盘、黄韧带、椎管及内容物、侧隐窝、腰神经通道、椎间孔及神经根的形态特点；正中矢状面上椎体、椎间盘、棘突、椎管及内容物的形态特点；旁正中矢状面上椎体、椎间盘、椎间孔及脊神经、关节突关节的形态特点。

6. 横断面上骶骨、尾骨、骶髂关节、骶管及内容物的形态结构；正中矢状面上骶骨、尾骨、骶管及马尾、终丝的形态特点；旁正中矢状面上骶骨、骶椎间孔及脊神

经的形态特点。

四肢

1．四肢解剖结构的配布规律及各关节的构成特点。2．肩关节、肘关节、桡腕关节、腕掌关节的形态特点。

3．臂、前臂、股部和小

知识要求：

1. 掌握膝关节的横、矢、冠状连续断层解剖及其 X 线、CT、MRI 图像。

2. 熟悉肩、肘、腕、髋、膝、踝关节的构成及特点；肩、肘、腕、髋、踝关节的连续断层解剖及 X 线、CT、MRI 图像。

3. 了解四肢的解剖特征；臂、前臂、

1. 以案例、情景为载体，按照学生们的认知程序，学习人体四肢的正常形态结构和影像断层解剖。充分应用启发式、讨论式、探究式参与式教学方法，利用多媒

、

序号

教学项目

课程内容与教学要求

活动设计建议

参考学时

四肢

腿部的横断层解剖。

4．髋关节的横、矢、冠状连续断层解剖；踝关节的横、冠状连续断层解剖。5．膝关节的构成、前后交叉韧带、内外侧半月板、囊外韧带、滑膜襞、滑膜囊及腘窝内结构的形态特点。

手部、股部、小腿部和足部的横断层解剖及其

X 线、CT、MRI 图像。技能要求：

1. 辨认肩、肘、腕、髋、膝、踝关节的构成。

2. 列表总结臂、前臂、手部、股部、小腿部和足部的解剖特点。

3. 观察肩、肘、腕、髋、踝关节的连续断面及其 X 线、CT 、MRI 图像。

4. 观察膝关节的横、矢、冠状连续断面及其 X

线、CT、MRI 图像。

5. 观察臂、前臂、手部、股部、小腿部和足部的横断面及其X 线、CT、MRI 图像。

素质要求：

1. 明确学习目的,以唯物主义的观点学习。

2. 培养学生吃苦耐劳、协作共事、一丝不苟精益求精的职业素养。

3. 树立爱护标本的观念.

体手段 3D 演示四肢的正常结构。

2. 在实训室进行单项训练认识和仿真实训，采用分小组学习，开展趣味性游戏（给模型贴标签）。在荧光屏或显示器上观察四肢在不同方位上的 X 线及 CT 断层影像。

、

血管

1. 动脉血管的应用解剖。

2. 动脉血管的影像解剖。

3. 静脉血管的应用解剖。

4. 静脉血管的影像解剖

知识要求：

1. 掌握心的位置、外形、心腔结构，心传导系统组成、功能，心的血管、心包。

2. 熟悉肺循环与体循环的主要动、静脉的名称。X 线、CT、MRI 及超声上血管的图像。3.了解上下肢浅静脉的位置和注入，能寻找到全身可用于静脉穿刺的静脉。

技能要求：

1. 能在模型、标本上认识心、血管、主要淋巴器官位置、形态、结构特点。

2. 能利用解剖知识寻找到能进行触脉部位、动脉血压常用测定的部位、重要的压迫止血部位。

3. 能在 X 线、CT、MRI 及超声图像上认识心、血管、主要淋巴器官位置、形态、结构特点。素质要求：

1. 明确学习目的,以唯物主义的观点学习。

2. 培养学生吃苦耐劳、协作共事、一丝不苟、精益求精的职业素养。

3. 树立爱护标本的观念.

1. 以祖国的河川动画引入课堂，发挥同学们的丰富想象能力，按照学生们的认知程序，理顺脉管的空间结构，学习人体脉管系统的正常形态结构和影像断层解剖。充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学方法，利用多媒体手段 3D 演示脉管的正常结构。

2. 在实训室进行单项训练认识和仿真实训，采用分小组学习，开展趣味性游戏（给模型贴标签）。在荧光屏或显示器上观察血管在不同方位上的 X 线、CT

及超声断层影像。

(七)教学建议1.教学方法

(1）问题引导法以问题为基础，首先提出相关问题，然后引导学生分析，寻求解决问题的方法，提高了学生的学习兴趣，以及分析问题、解决问题的能力。

(2）小组讨论法：以小组为单位，先自学、查资料，进行讨论，最后由老师总结、评价，提高学生的自学能力。

(3）任务驱动法：以完成“任务”为线索，将教学内容贯穿于“任务”之中，由学生自己或在教师的指导下完成“任务”，提高学生自主学习能力。

(4）病例教学法：结合临床病例，引发学生思考，完成任务，最后进行总结评价。2.评价方法

(1）理论考试在教学大纲要求的范围内进行，尽量覆盖所有授课章节，试题难度按掌握 70%，熟悉占 20%，了解 10%的比例组卷。试卷从试题库抽取。试题库的命题要求覆盖大纲、题型灵活、难易适中、着重考查学生对基本理论的掌握程度以及理论联系实际、分析和解决问题的能力，与护士执业考试贴近，每套试题分 A、B、C 三套试卷，试题量、难度接近，考试时随机抽取其中一套考核。

(2）技能操作考试采取抽签的形式，每位同学独立完成 1 项正常断层标本（影片）的结构。抽签内容包括：头颅断层、胸部断层、腹部断层、四肢断层、盆部断层、脊柱断层随机抽取一页。

考核方式	平日表现	实训考核 30%	期末考试成绩 50%
考核方式	20 分	30 分	50 分
考核实施	由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据学生表现考核	由主讲教师、实训指导教师对学生进行项目操作考核	教务处组织实施
考核标准	学生出勤率、提问、课堂讨论参与度、课后作业完成等情况打分	实训操作规范	建议题型：选择、填空、简答、病案分析

3. 教学条件建议

(1）融教、实、做与一体的校内实训室(2）实训室有配套标本、模型和挂图(3）实训室内有电教设备

4. 教材选用及编写建议

(1）与职业需求和时代发展相适应。 (2）课程安排及教学内容紧扣医学影像技术专业人才培养方案。 (3）教材深挖人文素养教育,增加案例分析。 (4）教材内容表达精炼、准确、科学。 (5）教材形式应图文并茂、语言生动、版式活泼，符合高职学生的学习特点。(6）建议每章后有概括性的小结。 (7）优先使用人民卫生出版社和高等教育出版社的全国高职高专院校教材。 5.课程资源开发与利用建议

(1）为激发学生学习的兴趣，应创设形象生动的教学情境，尽可能采用现代化教学手

段，鼓励学校通过购买、检索、校院合作或者自主研发多媒体课件、挂图、实物教具、微课、录播课使教学内容生动、直观的展现给学生。积极制作录播课，特别是实验录像，将难度偏大的实验通过观看录像让学生轻松掌握。

(2）开通网络课堂，实现师生网上互动，利于学生自主学习和拓展性学习，满足不同层面学习的教与学。与教学医院联网，医院的实时场景在课堂中展现，学习效果会大大提高。

(3）电教资料：采用卫生部视听教材，人民卫生出版社出版的电教资料。能让学生在课堂教学同时更直观、生动的了解内科护理理论与技能操作的相关内容。

(4）充分利用各种网站如影像园（http://bbs.xctmr.com/）上的资源，进一步加强课程资源的开发与利用。

6.教师能力要求

具有本科以上学历并有高校教师资格，具有良好的组织能力和与学生沟通能力，具有较强的专业能力，具有一定的在医院工作的经历，获得过医师执业资格证书，能运用多种教学方法和教学手段组织教学，能指导学生进行正确的实验操作，并能对学生的实验操作过程与结果进行评价，能指导学生查阅资料，了解有关方面的最新进展。

2-6 《医学影像电子学基础》课程标准

(一)课程基本信息 1．课程性质: 必修课

2. 课程类型:（理论＋实践）课（B 类）

3. 课程类别: 专业基础课

4. 开设学期: 第一学年第 1 学期

5. 所属系部: 医学技术系

6. 编制教研室: 医学影像教研室

7. 编制者: 张影陈涛董海霞李吉昌(二)课程性质与任务

《影像电子学基础》是医学影像技术专业的必修课。本课程系统地论述了电工学及电子技术的基础知识，包括直流电路，正弦交流电路、变压器、常用控制电器与电动机、半导体器件、基本放大电路、放大电路中的反馈、集成运放与信号运算电路、功率放大电路、逻辑代数与门电路、组合逻辑电路、触发器及时序逻辑电路以及脉冲的产生与整形等综合性内容，旨在使学生学会电路的基本分析和计算方法，掌握一定的实践操作能力，为后续

的课程学习打下基础。

主要任务是为学生学习专业知识和从事医学影像技术工作打好电工技术的理论基础，并接受基本技能训练。

(三)课程教学目标1．知识目标

（1）掌握电路的基本参量和基本定律，学会应用定律解决复杂电路的问题；

（2）掌握正弦交流电的表示方法及单一元件中电压、电流间的大小、相位关系；

（3）熟悉变压器、常用控制电器与交、直流电动机的结构原理，掌握其使用方法；

（4）掌握二极管和三极管的工作特性和应用电路分析；

（5）掌握运算放大器的理想模型和应用电路分析；

（6）熟悉逻辑代数的基本公式和定理，掌握逻辑门电路的分析方法；

（7）了解触发器的类型和特性，掌握时序逻辑电路的分析及应用。2．能力目标

（1）认识电子技术学习的基本方法，逐步发展从不同的角度提出问题，分析问题，并能运用所学知识和技能解决问题的能力；

（2）把握电子技术的整体知识结构，发展严谨的逻辑思维能力和培养严谨求实的科学态度；

（3）养成质疑和独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。

3．素质目标

（1）具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风；

（2）具有良好的心理素质和职业道德素质；

（3）具有高度责任心和良好的团队合作精神；

（4）具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。 (四)参考学时

64 时。

(五)课程学分4 学分。

(六)课程内容与要求

序号

教学单元 (项

目)

课程内容与教学要求

教学活动设计

参考课时

直流电路

1. 电路基本知识

2. 基尔霍夫定律

3. 电路等效转换

4. 电路基本定理

5. 电路中电位的计算

6. 电容器及其充放电电路

知识要求

1. 了解电路模型、电阻、电容、电感、电流、电压电位、功率等电路的基本物理量。

2. 掌握基尔霍夫电流定律、欧姆定律、叠加定理和戴维南定理。

3. 熟悉电压源和电流源的等效变换。

能力要求

1. 学会应用定律或定理解决复杂电路的问题。

2. 能使用仪器正确测量电路的基本物理量。

素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好的团队合作精神；具有一定的科学思维方式

和判断分析问题的能力。

、

1. 通过讲授使学生掌握直流电路的理论知识；

2. 通过实训使学生学会万用表的使用及直流电路的有关测量。

正弦交流电路

1. 正弦交流电的基本概念

2. 单一元件的交流电路

3. RLC 串并联交流电路及其谐振

4. 三相交流电路

5. 安全用电常识

知识要求

1. 了解正弦交流电的基本概念和表示方法。

2. 掌握单一元件交流电路组成结构，电路中电压和电流的相互关系和复功率的概念。

3. 熟悉 RLC 串并联交流电路及其谐振

4．了解对称三相正弦量的特点，了解三相电源的星形和三角形连接方式，掌握在星形、三角形两种连接方式下线电压与相电压的关

能力要求

1. 掌握进行正弦量不同表示方法的转换。

2. 掌握示波器观察交流信号、正确读取波形基本参数的方法。

3. 了解安全用电常识和触电急救与防护措施

素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。

1. 通过讲授使学生掌握交流电路的理论知识；

2. 通过实训使学生学会示波器的使用及交流电路的有关测量。

变压器与常用电工器件

1. 变压器

2. 常用低压电器

3. 三相异步电动机

4. 单相异步电动机

5. 直流电动机

知识要求

1. 认识变压器的结构，掌握变压器的工作原理

2. 熟悉低压控制电器结构，掌握其使用方法。

3. 熟悉三相异步电动机的结构原理，掌握其使用方法。能力要求

1. 能正确连接含变压器、常用控制电器和三相异步电动机的电气线路。

2. 具备一定的上述电气线路调试、图纸阅读和维修能力。

素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判

断分析问题的能力。

1.通过讲授使学生掌握变压器与电动机相关理论知识； 2.通过实训使学生学会变压器与电动机的应用及简单测试。

序号

教学单元 (项

目)

课程内容与教学要求

教学活动设计

参考课时

半导体器件

1. 半导体基础知识

2. 半导体二极管

3. 晶体三极管

4. 场效应管

知识要求

1. 熟悉 PN 结的单向导电性、P 型半导体、N 型半导体。

2. 掌握二极管的伏安特性及应用。

3. 掌握晶体三极管的结构、电流放大作用和特性曲线

4. 掌握静态工作点的设置方法，放大电路的组成；微变等效电路法；基本放大电路的工作原理。

5. 熟悉稳定静态工作点的措施；典型的静态工作点稳定电路；多级放大电路和耦合方法。6．熟悉功率放大电路的特点

7．了解场效应管的结构、工作原理及其放大电路的组成。

能力要求

1. 能通过万用表判断二极管和晶体三级管的类型、管脚。

2. 能对由晶体三极管组成的放大电路进行静态分析和动态分析。

3. 具备一定的对于上述元件的电子线路连接、原理图分析和线路板调试能力。

素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判

断分析问题的能力。

1. 通过讲授使学生掌握半导体二极管和三极管的特性及应用方面的理论知识；

2. 通过实训使学生学会二极管及三极管的测试。

基本放大电路

1. 放大电路的基本概念

2. 放大电路的基本分析方法

3. 静态工作点稳定电路

4. 射极输出器

5. 多级放大电路

6. 场效应管放大电路

知识要求

1. 掌握基本放大电路的功能、组成和主要性能指标、共发射极放大电路静态和动态的分析方法

2. 熟悉射极输出器的电路组成、特点及应用

能力要求

1. 根据仪器了解多级放大电路的耦合方式及多级阻容耦合放大电路的特点

2. 根据场效应管了解放大电路的组成与工作原理

素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。

1.通过讲授使学生掌握基本交流放大电路的理论知识； 2.通过实训使学生学会交流放大电路的基本测量、提高学生动手能力。

医学仪器常用放大电路

1. 生物电信号的特点

2. 负反馈放大电路

3. 直流放大电路

4. 功率放大电路

5. 集成运算放大器

6. 集成运算放大器的应用

知识要求

1. 熟悉反馈、反馈深度和深度负反馈的概念。

2. 熟悉直流信号的特点及其放大器的基本要求。

3. 掌握典型差动放大电路的特点以及差动放大器对共模信号与差模信号的放大特性

4. 掌握运算放大器理想模型和应用电路的分析方法。能力要求

1. 能对由运放组成的电路进行分析和估算。

2. 具备一定的对于运放组成的电子线路连接、原理图分析和线路板设计能力。

素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和

良好的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判

1. 通过讲授使学生熟悉运算放大器的基本电路并了解其应用；

2. 通过实训使学生学会运算放大器的简单测试。

序号

教学单元 (项

目)

课程内容与教学要求

教学活动设计

参考课时

断分析问题的能力。

直流电源

1. 整流电路

2. 滤波电路

3. 稳压电路

4. 开关型稳压电路

5. 可控硅整流电路

知识要求

1. 掌握串联型晶体三极管稳压电路的结构、稳压原理；晶闸管的基本结构、工作原理；单相半控桥式整流电路的结构、工作原理。

2. 熟悉集成稳压器的性能；集成稳压器的使用方法。

3. 了解开关电源的电路结构和工作原理；逆变技术原理和基本逆变电路的工作原理。

能力要求

1．具备一定的直流电源电子线路原理图分析和非标准直流电源的电子线路设计能力。

素质要求

具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作

意识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀

1. 通过讲授使学生掌握整流电路、滤波电路及直流稳压电源的结构、应用；

2. 结合实训使学生熟悉整流电路及滤波电路的工作过程。

门电路及其组合逻辑电路

1. 数字电路基础

2. 逻辑门电路

3. 组合逻辑电路

4. 常用的组合逻辑电路

知识要求

1. 了解数字信号和数字电路的特点；数制转换。

2. 掌握：与、或、非三种基本的逻辑门电路和集成门电路的基本原理和特性

3. 熟悉逻辑代数中的常用公式和定理；组合逻辑电路的分析和设计方法；编码器和译码器的逻辑功能。能力要求

1. 能对常用不同数制进行转换，能对逻辑函数式进行化简。

2. 能通过对组合逻辑电路的分析获得其逻辑功能。

3. 能使用基本与非门实现具有一定逻辑函数的

组合逻辑电路。

4. 具备一定的组合逻辑电路原理图分析和线路板设计能力。

素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判

断分析问题的能力。

1. 通过讲授使学生熟悉数字电路的基本知识、基本逻辑关系及简单的门电路；

2. 结合实训使学生学会门电路逻辑功能的测试。

触发器及其时序逻辑电路

1. 基本触发器

2. 时序逻辑电路

知识要求

1. 掌握时序逻辑电路的特点及其应用；触发器的逻辑功能。

2. 了解触发器的类型、特征。3．熟悉寄存器、计数器的使用规律。

能力要求

1. 能根据时序逻辑电路的逻辑图绘制其各输出端的工作波形。

2. 能实现不同触发器之间的相互转换。3．能通过触发器构建不同进制的计数器。

素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。

通过讲授法使学生掌握时序逻辑电路的特点及其应用；触发器的逻辑功能

序号

教学单元 (项

目)

课程内容与教学要求

教学活动设计

参考课时

数模和模数转换器

1. 基本概念

2. D/A 转换器

3. A/D 转换器

知识要求

1．了解权电阻网络型 D/A 转换器和倒 T 型电阻网络型 D/A 转换器及它们的主要性能指标。2．了解逐次渐进型 A/D 转换器和双积分型 A/D 转换器及它们的主要性能指标。

能力要求

能正确应用 D/A 转换器和 A/D 转换器。素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。

通过讲授法使学生熟悉 D/A 转换器和 A/D 转换器的主要性能指标。

(七)教学实施建议1．教学方法

（1）实训室

多媒体实训室；直流电路模型；变压器和电动机；继电器与接触器；电子电路常用元件；放大电路实验模型；整流电路实验模型；门电路和组合逻辑电路实验台。

（2）教学方法及教学手段

理论与实践相结合，教-学-做一体化。

2. 考核评价建议

（1）理论考试在教学大纲要求的范围内进行，尽量覆盖所有授课章节，试题难度按掌握 70%，熟悉占 20%，了解 10%的比例组卷。试卷从试题库抽取。试题库的命题要求覆盖大纲、题型灵活、难易适中、着重考查学生对基本理论的掌握程度以及理论联系实际、分析和解决问题的能力，与技师考试贴近，每套试题分 A、B 两套试卷，试题量、难度接近，考试时随机抽取其中一套考核。

（2）技能操作考试采取抽签的形式，每位同学独立完成 1 项专科技能操作

考核方式	过程考核（平时考核）20%	期末考核 80% （卷面考核）
	素质考核	实操考核 30%	理论考核 50%
	20 分	30 分	50 分
考核实施	由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据学生表现集中考核	由主讲教师、实训指导教师对学生进行项目操作考核	教务处组织实施
考核标准	根据学生出勤率、课间讨论参与度等情况打分	实际操作技能	建议题型：名词解释、选择、填空、简答，计算

3. 教学条件建议

（1）课堂教学条件：教材、多媒体、校企合作开发教材、精品课程网站、网络教学、图书馆藏书等。

（2）实训条件：实训中心共用实验室、见习和实习医院等。4．教材选用及编写建议

（1）依据本课程标准编写教材。

（2）教材应充分体现任务引领、职业能力导向的课程设计思想。

（3）教材以医学影像检查技术为主线，通过实验操作、多媒体、模拟、录象、参观等多种手段，采用递进、并列相结合的方式来组织编写。

（4）教材应突出实用性、前瞻性。应将本专业的发展趋势及新知识体现在教材内容中。

（5）教材应以学生为本，文字、内容要突出重点且表述清晰，教学活动设计具有可操作性，重在提高学生的学习主动性和积极性。

5. 课程资源开发与利用建议

（1）利用现代信息技术开发视听光盘、录像带、投影片等多媒体课件，搭建多维、动态、活跃的观摩训练平台，充分调动学生的学习主动性和积极性。

（2）利用学校图书馆、电子期刊、网络资源，使教学内容从单一化向多元化转化，使学生知识和能力的拓展成为可能。

（3）充分利用学校的实验实训室及各级医院资源，使用各种工具、仪器和设备，满足学生综合职业能力培养的要求，提升实际操作能力。

6. 其他

本课程标准适用于高职医学影像技术专业（3 年制）。

2-7 《医学影像成像原理》课程标准

(一)课程基本信息 1．课程性质: 必修课

2. 课程类型:（理论＋实践）课（B 类）

3. 课程类别: 专业基础课

4. 开设学期: 第一学年第 2 学期

5. 所属系部: 医学技术系

6. 编制教研室: 医学影像教研室

7．编制者: 王雅玮陈涛张影董海霞(二)课程性质与任务

《医学影像成像原理》是医学影像技术专业的必修课和基础课程。医学影像成像理论的宗旨是通过控制医学影像成像过程提高医学影像成像质量。医学图像处理的教学目标是通过课堂讲授、实验操作及临床见习和实习，使学生掌握了解和熟悉医学影像成像的手段和方法，并熟练掌握模拟 X 线成像、数字 X 线成像、CT 成像、MR 成像、US 成像、核医学成像的原理和理论，熟悉获得质量高的影像照片的成像条件和方法，掌握医学影像质量评价的参数、理论与方法。

其研究对象是医学影像装备的成像理论。医学影像成像理论的研究内容：研究医学影像成像装备的理论基础；研究医学影像装备的成像过程、影像处理技术；研究医学影像装备产生图像的质量评价的理论和方法。

(三)课程教学目标1．知识目标

（1）掌握医学影像成像理论的相关概念和定义；

（2）掌握医学影像成像的基本条件；

（3）掌握模拟 X 线的成像理论；

（4）掌握数字 X 线的成像理论；

（5）掌握 CT 的成像理论；

（6）熟悉 MRI 的成像理论；

（7）了解 USI 的成像理论；

（8）了解核医学的成像理论。2．能力目标

（1）掌握医学影像成像理论的基本方法，并逐步培养出从不同的角度提出问题，分析问题，并能运用所学知识和技能解决问题的能力；

（2）把握医学影像成像理论的整体知识结构，发展严谨的逻辑思维能力和培养严谨求实的科学态度；

（3）养成质疑和独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。

3．素质目标

（1）具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风；

（2）具有良好的心理素质和职业道德素质；

（3）具有高度责任心和良好的团队合作精神；

（4）具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。 (四)参考学时

72 时。

(五)课程学分

学分。

(六)课程内容与要求

序号	教学单元 (项目)	课程内容与教学要求		教学活动设计	参考课时
1	课程说课	知识要求 1. 了解医学影像技术的发展 2. 熟悉医学影像成像原理的概念与研究内容 3. 掌握医学影像成像方法三要素能力要求学会不同类型成像技术条件的异同素质要求具有高度的责任感、团队合作意识具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力		1. 通过使学生观察各影像图片，加深对各影像设备的认识。 2. 通过操作影像设备，培养学生高度的责任感团队合作意识。	2 、
	模拟 X 线成像		知识要求
			1．熟悉模拟 X 线成像的成像原理。
			2．掌握 X 线透视和摄影的特点及优缺点、临床上透
			视及摄影的应用。
			3．熟悉对医用胶片的进行分类；正确掌握医用银盐
			胶片、医用激光胶片、热敏干式胶片的结构组成及成
			像成理；医用 X 线胶片的感光特性及测定。
			4．能对增感屏进行分类并对结构及性能进行掌握。
			5．能描述 X 线束形状、X 线束的量与质的特点、X 线
			束的能量分布特点以及 X 线管焦点及其成像性能。
			6．掌握X 线照片密度、X 线照片对比度、X 线照片层
2		1.模拟 X 线成像的基本条件 2.X 线胶片的感光与冲洗原理 3.模拟 X 线影像的形成与传递 4.X 线照片影像形成及其影响因素	次、X 线照片锐利度、X 线照片影像的失真的概念，能分析影响照片密度、照片对比度、照片层次、照片锐利度、照片影像的失真的因素。能力要求 1. 能单独完成暗室洗片及激光打印胶片的实验，对医用 X 线胶片进行分类，并对各类医用胶片的结构、作用和原理进行剖析。 2. 能正确对 X 线管有效焦点进行测量、对增感屏的增感率进行测试、对 X 线胶片的特性曲线的制作及特性值测试的方法进行实验操作，掌握模拟 X 线成像的基础知识，理解模拟X 线成像的原理，会分析影响X 线照片质量的因素。	1. 通过课堂讨论加深学生对模拟X 线成像的认识。 2. 通过实验课帮助学生对 X 线胶片特性曲线的制作及特性值测试	， 10
			3．能熟练操作实验室的胃肠透视机并会对常规部位
			进行摄影和透视。
			4．能利用所学防护知识，对 X 线机房进行策划建设
			方案设计。
			5．能设计一些方法抑制和消除散射线对 X 线成像的
			影响。
			6．能判断模拟 X 线机的基本故障进行检测及故障分
			析。
			素质要求
			具有关心、理解病人疾苦，勤奋学习的态度，严谨求
			实的作风

序号

教学单元 (项

目)

课程内容与教学要求

教学活动设计

参考课时

计算机X 线成像

1. CR 成像基本条件

2. CR 系统工作流程与成像原理

3. CR 系统的图像处理

4. CR 影像质量标准与影响因素

知识要求

1.掌握 CR 系统成像特点及成像的基本原理、不同图像后处理技术特点；2.熟悉影响 CR 系统影像质量的因素。

3. 了解 CR 设备主要构成及各部分的作用。

4. 了解 IP 板的分类特点、结构组成及其各自特性。能力要求

1. 正确使用 CR 机器，并会对图像进行后处理。

2. 能对 CR 系统设备不同部件进行辨别，掌握主要作用。

素质要求

具有关心、理解病人疾苦，勤奋学习的态度，严谨求实的作风

1. 通过图解法帮助学生理解和掌握 CR 成像基本过程及成像原理

2. 通过讨论法帮助学生掌握 CR 图像的影响因素

模拟 X 线成像

1. DR 成像基本条件

2. DR 成像原理与工作流程3.DR 影像质量标准与影响因素

4. 数字图像打印原理

知识要求

1. 掌握 DR 系统成像特点及成像的基本原理、不同图像后处理技术特点

2. 熟悉影响 DR 系统影像质量的因素。

3. 了解 DR 设备主要构成及各部分的作用。

4. 熟悉 FPD 的分类特点、结构组成及其各自特性。能力要求

1. 正确使用 DR 机器，并会对图像进行后处理。

2. 识别 DR 系统不同 FPD，并掌握其功能作用。

3. 能对 DR 系统设备不同部件进行辨别，掌握主要作用。

素质要求

具有关心、理解病人疾苦，勤奋学习的态度，严谨求实的作风

1. 通过图解法帮助学生理解和掌握 DR 成像基本过程及成像原理

2. 通过讨论法帮助学生掌握 DR 图像的影响因素

数字减影血管造影

1. 数字减影血管造影的成像方式与基本原理

2. 数字减影血管造影的图像处理与图像质量

知识要求

1. 熟悉 DSA 成像原理及减影方式

2. 了解影响 DSA 图像质量因素。能力要求

能运用 DSA 软件，熟练完成一副 DSA 图像素质要求

具有关心、理解病人疾苦，，勤奋学习的态度，严谨求实的作风

通过图解法帮助学生理解和掌握DSA 成像基本过程及成像原理

计算机X 线体层摄影

1. 概述

2. CT 成像的基本硬件与类型3.CT 成像原理

4. CT 图像重建

5. CT 图像处理

6. CT 图像质量

知识要求

1. 掌握 CT 机的基本构造，并明白 CT 的成像过程和成像原理。

2. 叙述 CT 数据采集的基本原理及原则，区别常规 CT

和螺旋 CT 不同的扫描方式。

3. 应用数理基础分析不同 CT 图像重建的方法的过程。

4. 描述不同的 CT 图像的处理功能和图像后处理技术。

5. 掌握 CT 图像质量评价指标并会分析成像参数对 CT

图像质量的影响。能力要求

1.熟悉使用西门子 CT 机技能。

1. 通过图解法帮助学生理解和掌握 CT 成像基本过程及成像原理

2. 通过实验室仪器操作帮助学生掌握 CT 的操作方法及仪器基本构件

序号

教学单元 (项

目)

课程内容与教学要求

教学活动设计

参考课时

2. 掌握机器的开关及机器预热的操作。

3. 对某个部位进行完整常规的 CT 扫描。

4. 掌握运用各种参数对 CT 图像进行后处理。

5. 熟悉对 CT 图像进行 PACS 的传输。

6. 掌握实验室的西门子机器的主要构成部件及作用。素质要求

具有关心、理解病人疾苦，勤奋学习的态度，严谨求

实的作风

磁共振成像

1．磁共振成像工作流程 2．磁共振成像原理

3. 磁共振成像序列

4. 血流的磁共振信号特点

5. 磁共振图像质量

6. 磁共振成像新技术

知识要求

1. 掌握用数理知识对 MRI 的成像过程进行分析，掌握复杂的成像原理。

2. 掌握 MRI 设备的构成部件，并明白各部分的作用及特点。

3. 掌握 MRI 图像重建的过程，并应用软件对图像进行后处理。

4. 熟悉不同 MRI 的脉冲序列的特点及作用。

5. 熟悉不同磁共振血管成像的优缺点。

6. 了解 MRI 的图像评价指标并会分析不同成像参数对图像质量的影响

能力要求

1. 熟悉操作实验室永磁型磁共振，并会对成像参数独自进行调整，完成某部位的图像扫描。

2. 掌握判断绝对禁忌症和相对禁忌症对成像的影响

3. 熟悉对基本机器故障进行判别。

4. 掌握图像后处理技术对 MRI 图像进行处理。

5. 掌握不同脉冲序列对同一部位进行扫描，掌握不同脉冲序列的优缺点及特点。

素质要求

具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作意识

1. 通过图解法帮助学生理解和掌握 MRI 成像基本过程及成像原理

2. 通过实验室仪器操作帮助学生掌握 MRI 的操作

。方法及仪器基本构件

图像存储与传输

1. 医院影像信息系统概述

2. PACS 标准

3. PACS 结构与工作流程

4. PACS 应用与管理

知识要求

1. 熟悉 PACS 是意义及组成与工作流程。

2. 了解 PACS 的类型及 PACS 的应用与管理。能力要求

能应用 PACS 系统对各个影像科室的影像图片进行传输。

素质要求

具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作意识

通过讨论法帮助学生掌握 PACS 基本流程及应用

(七)教学实施建议1．教学建议

课程依据影像技术岗位的工作任务和职业能力要求，可采用教学做一体化教学、仿真式教学、任务驱动教学等方法组织教学，利用集体讲解、师生对话、小组讨论、翻转课堂、微课、分组训练、综合实训、操作比赛、医院见习等形式，配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化教学资源、仿真模拟软件等手段，提高教学效果。

（1）多媒体教学：医学影像成像原理涉及医学、理学、工学的学科，理论授课主要利用多媒体教学，授课过程中，结合多媒体生动形象的图片、录像资料以及教师模型演示，能够激发学生兴趣，加强学生的理解和感性认识。

（2）仿真模拟教学法：实训室环境和设备模拟医院的内科环境，相关实践操作讲授、示教、观看录像后，学生即分组模拟练习，使实践教学更贴近实际。

（3）问题式教学：教师提出问题，学生带着问题来学习，加深理解和记忆，促进思维。

（4）翻转课堂：翻转课堂是近几年兴起的教学方法，让学生提前预习新知识，带着问题听课和参与讨论，解决了实际问题，从被动听课变为主动参与解决问题，大大提高教学效率，目前已在尝试使用。

（5）微课：解决一个小问题，把课堂中一个个小问题解决了，整个就解决了，内容少，学生注意力容易集中，教学效果好。

突出“做中学、做中教”的职业教育特色，根据培养要求、教学内容和学生的学习特点及职业资格考核要求，提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学、翻转课堂、微课等方法，利用校内外实训基地，将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学组织形式有机结合。

2. 考核评价建议

（2）技能操作考试采取抽签的形式，每位同学独立完成 1 项专科技能操作

考核方式	过程考核（平时考核）20%	期末考核 80% （卷面考核）
	素质考核	实操考核 30%	理论考核 50%
	20 分	30 分	50 分
考核实施	由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据学生表现集中考核	由主讲教师、实训指导教师对学生进行项目操作考核	教务处组织实施
考核标准	根据学生出勤率、课间讨论参与度等情况打分	实际操作技能	建议题型：名词解释、选择、填空、简答，计算

3. 教学条件建议

（1）课堂教学条件：教材、多媒体、校企合作开发教材、精品课程网站、网络教学、

图书馆藏书等。

（2）实训条件：实训中心共用实验室、见习和实习医院等。4．教材选用及编写建议

（1）与职业需求和时代发展相适应。

（2）课程安排及教学内容紧扣护士执业资格考试大纲。

（3）教材深挖人文素养教育,增加图文解析。

（4）教材内容表达精炼、准确、科学。

（5）教材形式应图文并茂、语言生动、版式活泼，符合高职学生的学习特点。

（6）建议每章后有概括性的小结。

（7）优先使用人民卫生出版社和高等教育出版社出版的全国高职高专院校教材。

5．课程资源开发与利用建议

（1）为激发学生学习的兴趣，应创设形象生动的教学情境，尽可能采用现代化教学手段，鼓励学校通过购买、检索、校院合作或者自主研发多媒体课件、挂图、实物教具、微课、录播课使教学内容生动、直观的展现给学生。积极制作录播课，特别是实验录像，将难度偏大的实验通过观看录像让学生轻松掌握。

（2）开通网络课堂，实现师生网上互动，利于学生自主学习和拓展性学习，满足不同层面学习的教与学。

（3）电教资料：采用卫生部视听教材，人民卫生出版社出版的电教资料。能让学生在课堂教学同时更直观、生动的了解医学成像原理理论与技能操作的相关内容。

（4）充分利用各种网站上的资源，进一步加强课程资源的开发与利用。6.其他

本课程标准是依据医学影像技术学专业和实践要求，结合技师资格考试考核要求进行编制的。

2-8 《医学影像设备》课程标准

(一)课程基本信息 1．课程性质: 必修课

2. 课程类型:（理论＋实践）课（B 类）

3. 课程类别: 专业核心课

4. 开设学期: 第二学年第 1 学期

5. 所属系部: 医学技术系

6. 编制教研室: 医学影像教研室

7. 编制者: 张影陈涛董海霞(二)课程性质与任务

本课程是高等职业院校医学影像技术专业的专业核心课程。医学影像设备是一门关于临床常用医疗设备（诊断用 X 线设备、X 线电视系统、数字 X 线成像设备、PACS 系统、X 线计算机体层成像设备、磁共振成像设备、超声诊断设备以及核医学成像设备）的结构组成、功能原理、电路分析及使用和维护的课程，为学习其他专业课程及从事医学影像技术工作准备必要的基础知识。

先修课程《医学影像成像原理》《影像电子学基础》，同修课程《医学影像检查技术》

《医学影像诊断》《放射物理与防护》，后续课程《核医学》《超声诊断》《放射治疗技术》

《介入放射学技术》及顶岗实习。通过医学影像设备的学习，使学生掌握常见医学影像设备的发展、分类、结构、电路、工作原理及基本操作维护。培养学生的专业综合技能，使学生将来工作能够面向医院、医疗器械等部门。

(三)课程教学目标1．知识目标

（1）掌握医学影像设备的概念、分类、构造、功能等基本理论。

（2）熟悉医学影像设备的电路组成、工作程序、基本维护知识。

（3）了解医学影像设备相关岗位任务与工作环境。2．能力目标

（1）能对医学影像设备进行基本操作与日常维护。

（2）能对医学影像设备进行安装、调校与测试。

（3）能对医学影像设备进行故障分析、检查并初步维修。3．素质目标

（1）具有严谨求实的影像技师的工作态度和良好的职业道德。

（2）具有影像设备相关岗位创新精神和独立的工作能力。

（3）具有良好与医师沟通及与影像岗位团队合作的能力。 (四)参考学时

72 时。

(五)课程学分4 学分。

(六)课程内容与要求

序号

教学单元

（项

目）

课程内容与教学要求

教学活动设计

参考课时

课程说课

1. 医学影像设备的发展历程

2. 医学影像的分类

知识要求

1. 掌握诊断用X 线机基本组成和分类

2. 熟悉医学影像设备的分类

3. 了解医学影像设备的发展历程。

能力要求

1．学会区分 X 线机基本组成和分类素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分

析问题的能力。

1. 通过讲授使学生掌握诊断用 X 线机基本组成和分类；

2. 通过实训使学生学会区分 X 线机基本组成和

分类。

诊断用 X 线机基本装置

1. 诊断用 X 线机概论

2. 医用 X 线管装置

3. 高压发生装置

4. 控制装置

5. 医用 X 线电视系统

6. 机械辅助装置

知识要求

1. 掌握固定阳极和旋转阳极X线管的结构及各部分的作用；

2. 掌握各高压部件和接触器、继电器、控制开关的工作特点；

3. 掌握X线电视系统的基本构成、影像转换过程和自动亮度控制原理

4. 熟悉 X 线管的规格和特性能力要求

1. 掌握区分固定阳极和旋转阳极 X 线管的结构及各部分的作用。

2. 掌握 X 线电视系统的调试素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。

1. 通过讲授使学生掌握各高压部件和接触器、继电器、控制开关的工作特点；

2. 通过实训使学生学会区分固定阳极和旋转阳极 X 线管的结构及各部分的作用。

常规 X 线机

1. 概述

2. 电源电路

3.X 线管灯丝加热电路

4. 高压初级电路

5. 高压次级电路

6.X 线管安全保护电路

7. 限时电路

8. 操作控制电路

9.X 线机使用与维护

知识要求

1. 掌握X线机各单元电路的基本结构和工作原理

2. 掌握X线机透视，摄影的整机工作程序

能力要求

1. 能正确使用X 线机。

2. 正确操作 X 线机透视。素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。

1. 通过讲授使学生掌握X 线机各单元电路的基本结构和工作原理；

2. 通过实训使学生学会使用 X 线机

。

程控 X 线机

1. 整机概述

2. 单元电路分析

3. 安装与调试

知识要求

1.掌握程控X线机的电路分析方法和思路

能力要求

学会程控X线机的结构，各组成元件的作用和简单操作

1. 通过讲授使学生掌握程控 X 线机的电路分析

序号	教学单元（项目）	课程内容与教学要求		教学活动设计	参考课时
			素质要求	方法和思路	；
			具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好	2. 通过实训
			的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分析问	使学生学会
			题的能力。	程控 X 线机
				的结构，各组
				成元件的作
				用和简单操
				作。
5	高频 X 线机	1. 概述 2. 直流逆变电源 3. 高频 X 线机的使用 4. 高频 X 线机的电路分析	知识要求 1．熟悉逆变 X 线机的工作原理2.熟悉高频 X 线机的电路分析能力要求 1．熟悉逆变 X 线机的基本电路素质要求具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。	1. 通过讲授使学生熟悉逆变 X 线机的工作原理； 2. 通过实训使学生熟悉逆变 X 线机的基本电路	8 。
		1.计算机 X 线摄	知识要求 1. 掌握X线计算机摄影装置和数字摄影装置的基本结构和成像原理 2. 熟悉数字减影血管造影装置的基本结构和对设备的特殊要求。能力要求 1．能对 X 线计算机摄影装置和数字摄影装置进行正确操作。素质要求具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。	通过讲授使学生掌握 X 线计算机摄影装置和数字摄影装置的基本结构和成像原理
		影装置
	数字	2.数字 X 线摄影
6	X 线	装置			5
	设备	3. 数字减影血管
		造影装置 4.激光相机			；
		1.概述	知识要求 1. 掌握CT的基本组成及使用与维护常识 2. 熟悉螺旋扫描装置和多层螺旋CT 3. 了解 CT 的发展简史和发展趋势能力要求 1. 学会 CT 机简单操作 2. 学会 CT 机基本使用与维护素质要求具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作意识尊重和关爱病人，给予病人人文关怀	1. 通过讲授使学生掌握CT 的基本组成及使用与维护常识； 2. 结合实训使学生学会 CT 机简单操，作。
	X 线	2.扫描系统
	计算	3.计算机系统、图
7	机体层成	像显示与存储系统			5
	像设	4.螺旋 CT
	备	5.CT 的使用与维
		护

序号

教学单元

（项

目）

课程内容与教学要求

教学活动设计

参考课时

磁共振成像设备

1. 概述

2. 主磁体系统

3. 梯度磁场系统

4. 射频发射与接受系统

5. 计算机系统

6. 磁场的屏蔽

7. 超导与低温系统

8. MR 设备的使用与维护

知识要求

1. 掌握MRI设备的基本结构和使用维护常识

2. 熟悉主磁体系统、梯度磁场系统、射频场系统和计算机系统

3. 了解 MRI 设备的运行保障系统。能力要求

掌握 MRI 的基本结构，特点和简单操作素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。

1. 通过讲授使学生掌握MRI 设备的基本结构和使用维护常识；

2. 结合实训使学生了解MRI 设备的运行保障系统。

超声成像设备

1. 概述

2. 超声探头

3.A 型和M 型超声诊断仪

4.B 型超声诊断仪

5. 超声多普勒成像仪

6. 超声诊断仪的使用与维护

知识要求

1. 掌握B型超声诊断仪、超声多普勒成像仪的基本结构和工作原理

2. 熟悉超声探头的一般结构和超声诊断仪的使用和维护知识

3. 了解超声成像的基础知识和回波式超声诊断仪的基本类型

能力要求

1. 学会超声成像仪的操作。

2. 学会超声成像仪的维护

素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。

1. 通过讲

授法使学生掌握B 型超声诊断仪、超声多普勒成像仪的基本结构和工作原理

2. 通过实

训法使学生学会超声诊断仪的使用与维护

核医学成像设备

1.概述

2.r 照相机

3. 单光子发射型计算机体层设备

4. 正电子发射型计算机体层设备

5. 核医学成像设备的使用与维护

知识要求

1. 掌握γ照相机探测器的结构及工作原理

2. 熟悉 SPECT 和 PET 的基本结构和工作原理能力要求

能正确应用核医学成像设备。素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好

的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。

通过讲授法使学生掌握γ照相机探测器的结构及工作原理

医学图像

1. 概述

2. DICOM 标准

知识要求

1. 熟悉自动洗片机、医用相机的维护保养常识

通过讲授法使学生熟悉

序号	教学单元（项目）	课程内容与教学要求		教学活动设计	参考课时
	存储	3.PACS 基本结构	2.了解 PACS 的主要组成和远程放射学系统	自动洗片机	、
	与通		能力要求	医用相机的
	讯系		学会 PACS 的组成和操作维护	维护保养常
	统		素质要求	识
			具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好
			的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分析问
			题的能力。

(七)教学实施建议1．教学方法

（1）应加强对学生实际职业能力的培养，强调影像技术必备的影像设备知识在工作中的实际作用，诱发学生的学习兴趣。

（2）应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。通过以多媒体、实验操作、参观、模拟、录像等多种教学形式的互动，加强学生掌握本课程的基本知识和技能。

（3）教师必须更新观念、重视实践，探索职业教育新模式，以积极引导学生提升职业素养、提高创新能力。

2. 考核评价建议

（2）技能操作考试采取抽签的形式，每位同学独立完成 1 项专科技能操作

考核方式	过程考核（平时考核）20%	期末考核 80% （卷面考核）
	素质考核	实操考核 30%	理论考核 50%
	20 分	30 分	50 分
考核实施	由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据学生表现集中考核	由主讲教师、实训指导教师对学生进行项目操作考核	教务处组织实施
考核标准	根据学生出勤率、课间讨论参与度等情况打分	实际操作技能	建议题型：名词解释、选择、填空、简答，论述题

3. 教学条件建议

（1）课堂教学条件：教材、多媒体、校企合作开发教材、精品课程网站、网络教学、

图书馆藏书等。

（2）实训条件：实训中心共用实验室、见习和实习医院等。4．教材选用及编写建议

（1）依据本课程标准编写教材。

（2）教材应充分体现任务引领、职业能力导向的课程设计思想。

（3）教材以医学影像检查技术为主线，通过实验操作、多媒体、模拟、录象、参观等多种手段，采用递进、并列相结合的方式来组织编写。

（4）教材应突出实用性、前瞻性。应将本专业的发展趋势及新知识体现在教材内容中。

（5）教材应以学生为本，文字、内容要突出重点且表述清晰，教学活动设计具有可操作性，重在提高学生的学习主动性和积极性。

5. 课程资源开发与利用建议

（1）利用现代信息技术开发视听光盘、录像带、投影片等多媒体课件，搭建多维、动态、活跃的观摩训练平台，充分调动学生的学习主动性和积极性。

（2）利用学校图书馆、电子期刊、网络资源，使教学内容从单一化向多元化转化，使学生知识和能力的拓展成为可能。

（3）充分利用学校的实验实训室及各级医院资源，使用各种工具、仪器和设备，满足学生综合职业能力培养的要求，提升实际操作能力。

6. 其他

本课程标准适用于高职医学影像技术专业（3 年制）。

2-9 《放射物理与防护》课程标准

(一)课程基本信息 1．课程性质: 必修课

2. 课程类型:（理论＋实践）课（B 类）

3. 课程类别: 专业基础课

4. 开设学期: 第二学年 1 学期

5. 所属系部: 医学技术系

6. 编制教研室: 医学影像教研室

7. 编制者: 张影陈涛董海霞李吉昌(二)课程性质与任务

本课程是高等职业院校医学影像技术专业的专业核心课程。放射物理与防护是一门关

于放射物理（从物理的角度阐述放射线的发生、性质及物质作用的规律）、放射剂量（主要讲述辐射防护中所涉及的剂量、测量、监测以及放射治疗剂量学）和放射防护知识的课程，为学习其他专业课程及从事医学影像技术工作准备必要的基础知识。

先修课程《医学影像成像原理》《影像电子学基础》，同修课程《医学影像设备》《医学影像检查技术》《医学影像诊断》，后续课程《核医学》《超声诊断》《放射治疗技术》《介入放射学技术》及顶岗实习。通过放射物理与防护的学习，使学生掌握 X 线的发生及其与物质的相互作用规律、放射线剂量的测量与屏蔽防护，培养学生的专业基础技能。

(三)课程教学目标1．知识目标

（1）了解放射线的产生及特性。

（2）掌握医用放射线与物质相互作用原理。

（3）掌握医用放射的检测与防护知识。2．能力目标

（1）掌握医用放射线特点。

（2）熟练进行医用放射线检测与防护。

（3）掌握医用放射线的管理。3．素质目标

（1）培养职业道德与综合素质。

（2）形成刻苦勤奋，严谨求实的学习态度。

（3）运用放射知识，解决临床实际问题，完成相关工作任务。 (四)参考学时

36 时。

(五)课程学分 2 学分。

(六)课程内容与要求

序号	教学单元（项目）	课程内容与教学要求		教学活动设计	参考课时
			知识要求	通过讲授使学生掌握核外电子结构、原子核组成；
			1.掌握核外电子结构、原子核组成，磁共振现象的医学应用
		1. 原子结构	2.熟悉玻尔的原子模型、原子核结合能
1	物质的结构	2. 原子核结构 3. 磁共振 4. 磁共振现象	3.了解原子初期理论实验基础能力要求学会原子初期理论实验基础		2
		的医学应用	素质要求
			具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好的团队
			合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。

序号

教学单元

（项目）

课程内容与教学要求

教学活动设计

参考课时

核转变

1. 放射性核素衰变类型

2. 原子核的衰变规律

3. 医用放射性核素的生产与制备

4. 放射性核素的临床应用

知识要求

1. 掌握放射性核素衰变类型

2. 熟悉 X 衰变及 R 衰变过程

3. 了解原子核的衰变规律

能力要求

1. 通过演示掌握X 衰变及 R 衰变过程。

2. 了解原子核的衰变规律。

素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。

1. 通过讲授使学生掌握放射性核素衰变类型；

2. 通过实训使学生学会 X 衰变及 R 衰

变过程。

X 线产生

1.X 线的发现

2.X 射线的本质和特性

3. X 线产生装置

4. X 线产生原理

5. X 线的量与质

6．X 线的产生效率

7. X 线强度的空间分布

知识要求

1. 掌握 X 线的发现、本质和特性

2. 熟悉 X 线的产生装置和产生原理

3. 了解 X 线的量和质、X 线产生效率及 X 线强度空间分布能力要求

1. 能正确分析X 线特性。

2. 能学会产生X 线的装置。素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。

1. 通过讲授使学生掌握 X 线的发现、本质和特性；

2. 通过实训使学生学会产生X 线的装置、正确分析 X 线

特性。

X（或γ）射线与物质相互作用

1. 概述

2. X 线与物质相互作用的主要过程

3. X 线与物质相互作用的其他过程

4. 各种作用的相对几率

知识要求

1. 掌握 X 线与物质相互作用的主要作用过程

2. 熟悉 X 线与物质相互作用的几率

3. 了解 X 线与物质相互作用的其他过程

4. 了解各种作用发生的相对几率

能力要求

1. 学会分析 Z 和 H0 与三种基本作用的关系

2. 能计算出 X 线与物质相互作用的几率素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。

1. 通过讲授使学生掌握 X 线与物质相互作用的主要作用过程；

2. 通过实训使学生学会分析Z 和 H0 与三种基本作用的关

系。

X（或R）射线在物质中的衰减

1. 单能 X 线在物质中的衰减规律

2. 连续 X 线在物质中的衰减规律

3. 医学放射学

知识要求

1. 掌握连续 X 线在物质中的衰减规律

2. 熟悉诊断放射学中 X 线的衰减

3. 了解单能 X 线在物质中的衰减规律能力要求

能够分析 X 线在物质中的衰减规律

素质要求

1. 通过讲授使学生掌握连续X 线在物质中的衰减规律；

2. 通过实

序号

教学单元

（项目）

课程内容与教学要求

教学活动设计

参考课时

中 X 线的衰减

4.X 射线的临床应用

具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。

训使学生学会分析X 线在物质中的衰减规律。

常用的辐射量和单位

1. 描述电离辐射的常用辐射量和单位

2. 辐射防护中使用的辐射量和单位

知识要求

1. 掌握电离辐射的常用辐射量和单位

2. 熟悉辐射防护中使用的辐射量和单位

能力要求

能正确使用常用的辐射量和单位素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好的团队

合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。

通过讲授使学生掌握电离辐射的常用辐射量和单位

放射线的测量

1. 照射量的测量

2. 吸收剂量的测量

3. 射线质的测定

4. 医用诊断 X 射线检查技术的辐射剂量学评价

知识要求

1. 熟悉射线质的测定

2. 了解照射量的测量和吸收剂量的测量

能力要求

具备测量 X 线照射量和吸收剂量的能力素质要求

具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作意识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀

1. 通过讲授使学生熟悉射线质的测定；

2. 结合实训使学生了解照射量的测量和吸收剂量的测

量。

放射治疗剂量学

1. 基本概念

2. 放射治疗剂量计量实例 3. 近距离放射治疗剂量学

知识要求

1. 熟悉放射治疗常用的放射源及照射方式

2. 熟悉放射治疗物理学有关名词

3. 了解放射治疗剂量实例及近距离放射治疗剂量学

能力要求

能区分放射治疗常用的放射源及照射方式素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。

1. 通过讲授使学生熟悉放射治疗物理学有关名词；

2. 结合实训使学生熟悉放射治疗常用的放射源及照射方式

。

放射线对人体的影响

1. 放射线在医学上的应用

2. 放射线产生的生物效应

3. 胎儿出生前

知识要求

1. 掌握放射线的生物效应

2. 熟悉放射线在医学上的应用

3. 熟悉胎儿出生前受照效应

4. 熟悉放射性质皮肤效应

通过讲授法使学生掌握掌握放射线的生物效应

序号

教学单元

（项目）

课程内容与教学要求

教学活动设计

参考课时

受照效应 4. 皮肤效应

5. 影响放射损伤的因素

5.了解影响放射损伤的因素

能力要求

1．能区分放射线的生物效应

素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。

放射防护法规与标准

1. 放射防护法规

2. 放射防护标准

3. 放射防护标准介绍

4. 放射防护法规与标准的贯

彻实施

知识要求

1. 熟悉放射防护标准原则

2. 了解放射防护法规

3. 了解放射防护法规与标准的贯彻实施

能力要求

能正确履行放射防护标准原则、放射防护法规。素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好的团队

合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。

通过讲授法使学生熟悉熟悉放射防护标准原则

放射线屏蔽防护

1. 外照射防护的基本方法

2. 屏蔽材料

3. 屏蔽厚度的确定方法

知识要求

1. 掌握外照射防护基本方法和屏蔽材料

2. 了解屏蔽厚度的确定方法

素质要求

能正确做到外照射防护素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。

1. 通过讲授法使学生掌握外照射防护基本方法和屏蔽材料

2. 通过实训法使学生正确做到外照射

防护

医疗照射的辐射防护

1. 医用诊断 X 线的防护

2. 医用治疗放射线的防护 3. 放射防护监测

知识要求

1. 掌握医用诊断 X 线的防护

2. 熟悉医用治疗放射线的防护

3. 了解放射防护监测

能力要求

能在实际中做到X 线防护。素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。

通过讲授法使学生掌握医用诊断 X 线的防护

序号	教学单元（项目）	课程内容与教学要求		教学活动设计	参考课时
			知识要求	通过讲授法使学生熟悉防护管理内容。
		1. 防护管理机	1.熟悉防护管理内容
13	医疗照射的辐射防护管理	构 2. 申请许可制度 3. 防护管理内	2.了解放射防护管理机构及许可制度能力要求能正确应用防护管理内容素质要求		2
		容	具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好的团队
			合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。

(七)教学实施建议1．教学方法

（1）应加强对学生实际职业能力的培养，强调影像技术专业必备的放射防护知识在工作中的实际作用，诱发学生的学习兴趣。

（3）教师必须更新观念、重视实践，探索职业教育新模式，以积极引导学生提升职业素养、提高创新能力。

2. 考核评价建议

（1）理论考试在教学大纲要求的范围内进行，尽量覆盖所有授课章节，试题难度按掌握70%，熟悉占20%，了解10%的比例组卷。试卷从试题库抽取。试题库的命题要求覆盖大纲、题型灵活、难易适中、着重考查学生对基本理论的掌握程度以及理论联系实际、分析和解决问题的能力，与技师考试贴近，每套试题分 A、B 两套试卷，试题量、难度接近，考试时随机抽取其中一套考核。

（2）技能操作考试采取抽签的形式，每位同学独立完成1项专科技能操作

考核方式	过程考核（平时考核）20%	期末考核 80% （卷面考核）
	素质考核	实操考核 30%	理论考核 50%
	20 分	30 分	50 分
考核实施	由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据学生表现集中考核	由主讲教师、实训指导教师对学生进行项目操作考核	教务处组织实施
考核标准	根据学生出勤率、课间讨论参与度等情况打分	实际操作技能	建议题型：名词解释、选择、填空、简答，论述题

3. 教学条件建议

（1）课堂教学条件：教材、多媒体、校企合作开发教材、精品课程网站、网络教学、图书馆藏书等。

（2）实训条件：实训中心共用实验室、见习和实习医院等。4．教材选用及编写建议

（1）依据本课程标准编写教材。

（2）教材应充分体现任务引领、职业能力导向的课程设计思想。

（3）教材以医学影像检查技术为主线，通过实验操作、多媒体、模拟、录象、参观等多种手段，采用递进、并列相结合的方式来组织编写。

5. 课程资源开发与利用建议

（1）利用现代信息技术开发视听光盘、录像带、投影片等多媒体课件，搭建多维、动态、活跃的观摩训练平台，充分调动学生的学习主动性和积极性。

（2）利用学校图书馆、电子期刊、网络资源，使教学内容从单一化向多元化转化，使学生知识和能力的拓展成为可能。

（3）充分利用学校的实验实训室及各级医院资源，使用各种工具、仪器和设备，满足学生综合职业能力培养的要求，提升实际操作能力。

6. 其他

本课程标准适用于高职医学影像技术专业（3 年制）。

2-10 《临床医学概论》课程标准

(一)课程基本信息 1.课程性质：必修课

2. 课程类型：（理论＋实践）课（B 类）

3. 课程类别：专业核心课

4. 开设学期：第一学年第 1 学期、第二学年第 2 学期

5. 所属系部：医学技术系

6. 编制教研室：内科护理教研室、外科护理教研室、妇儿护理教研室

7. 编制者：汤淑红、李敏、马文宝、闫瑞霞、朱小娟 (二)课程性质与任务

临床医学概论根据三年制医学影像技术专业人才培养目标，依据医学影像检查和放射治疗岗位工作特点，参照放射学技士任职资格要求及放射学技士资格考试要求而设，是三年制医学影像技术专业的专业核心课程之一。临床医学概论是对临床医学各科常见病、多

发病的临床表现、辅助检查、诊断及治疗等进行概括性描述的专业核心课程，是医学影像技术专业的重要课程之一。通过本课程的学习，使学生掌握各种疾病诊断所需要的影像学检查项目内容及诊断标准，为后续专业课的学习及从事医学影像检查和放射治疗工作奠定基础。

本课程是一门完成医学影像检查和放射治疗工作所必须的重要课程，先修课程包括医学基础课程，同步课程包括医学影像设备等，后续课程包括医学影像检查技术、医学影像诊断等。

(三)课程教学目标1．知识目标

（1）掌握问诊的主要内容，身体各部位的检查，常用器械检查内容及临床应用，掌握临床常见疾病的临床表现、影像学检查、诊断要点及治疗原则

（2）熟悉临床常见疾病的实验室检查、心电图检查

（3）了解临床常见疾病的病因、发病机制2．能力目标

（1）能够与病人进行充分、有效、良好的沟通，获得所需的健康资料

（2）能科学的指导病人选择合适的影像学检查方法

（3）能熟练的阅读各种医学影像学资料，并做出相应的描述和诊断

（4）能够熟练进行自身防护和被检者的射线防护3．素质目标

（1）具有医学影像专业人员必备的职业道德和伦理观念，自觉尊重服务对象的人格，保护其隐私

（2）具有良好的法律意识，自觉遵守医疗卫生相关的法律法规

（3）具有医疗安全、护患交流、团队合作的职业意识及认真负责的职业态度

（4）具有健康的身体和心理，能给予服务对象以人文关怀 (四)参考学时

104 学时。

(五)课程学分

8 学分。

(六)课程内容与要求

序号

教学项目

教学内容与教学要求

教学活动设计

参考课时

临床资料采集

1. 问诊与常见症状

2. 体格检查

3. 常用实验室检查

4. 常用器械检查

知识要求

1. 掌握全身部位的体格检查方法及内容，常用器械检查的方法及临床应用

2. 熟悉问诊的主要内容

3. 了解实验室检查的内容

能力要求

1. 能为病人进行简单的体格检查

2. 能为病人描记心电图

3. 会恰当运用各种影像学检查方法

素质要求

具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作意识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀

1．以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学2．在实训室进行单项训练和仿真实训，学习全身体格检查、心电图描记血糖检测及简单分析心电图、实验室检查结果、影像学检查结果

、

内科及传染性疾病概要

一、呼吸系统疾病1．慢性阻塞性肺疾病

2. 慢性肺源性心脏病

3. 慢性呼吸衰竭

4. 支气管哮喘

5. 肺炎链球菌性肺炎

知识要求

1. 掌握呼吸系统内科疾病的临床表现、辅助检查

2. 熟悉病因、诊断要点及治疗原则

3. 了解发病机制

能力要求

能够根据病情判断初步应做的影像学检查项目，并对结果进行分析

素质要求

具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作意识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀

以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学

二、循环系统疾病1．原发性高血压

2．冠状动脉粥样硬化性心脏病 3．心力衰竭

4. 心律失常

5. 风湿热与风湿性心脏瓣膜病

知识要求

1. 掌握循环系统内科疾病的临床表现、辅助检查

2. 熟悉病因、诊断要点及治疗原则

3. 了解发病机制

能力要求

能够根据病情判断初步应做的影像学检查项目，并对结果进行分析

素质要求

具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作意识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀

以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学

序号	教学项目	教学内容与教学要求		教学活动设计	参考课时
			知识要求
			1. 掌握消化系统内科疾病的临床表现、辅助检
		三、消化系统疾病1．胃炎 2. 消化性溃疡 3. 肝硬化 4. 急性上消化道出血	查 2. 熟悉病因、诊断要点及治疗原则 3. 了解发病机制能力要求能够根据病情判断初步应做的影像学检查项目，并对结果进行分析素质要求	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	10
			具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队
			合作意识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀
			知识要求
			1. 掌握泌尿系统内科疾病的临床表现、辅助检
			查
		四、泌尿、生殖系	2. 熟悉病因、诊断要点及治疗原则	以案例、情景为载
		统疾病	3. 了解发病机制	体，充分应用启发
		1．尿路感染	能力要求	式、讨论式、探究	6
		2．肾小球肾炎	能够根据病情判断初步应做的影像学检查项目，	式、参与式教学
		3．慢性肾衰竭	并对结果进行分析
			素质要求
			具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队
			合作意识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀

序号

教学

项目

教学内容与教学要求

教学活动

设计

参考

课时

内科及传染性疾病概要

五、血液及造血系统疾病 1．缺铁性贫血

2．急性白血病

知识要求

1. 掌握血液系统内科疾病的临床表现、辅助检查

2. 熟悉病因、诊断要点及治疗原则

3. 了解发病机制

能力要求

能够根据病情判断初步应做的影像学检查项目，并对结果进行分析

素质要求

具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作意识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀

以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学

序号

教学项目

教学内容与教学要求

教学活动设计

参考课时

六、内分泌及营养代谢性疾病 1．甲状腺功能亢进症

2．糖尿病

知识要求

1. 掌握内分泌系统内科疾病的临床表现、辅助检查

2. 熟悉病因、诊断要点及治疗原则

3. 了解发病机制

能力要求

能够根据病情判断初步应做的影像学检查项目，并对结果进行分析

素质要求

具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作意识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀

以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学

七、神经系统疾病

1. 急性脑血管病

2. 癫痫

知识要求

1. 掌握神经系统内科疾病的临床表现、辅助检查

2. 熟悉病因、诊断要点及治疗原则

3. 了解发病机制

能力要求

能够根据病情判断初步应做的影像学检查项目，并对结果进行分析

素质要求

具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作意识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀

以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学

八、传染病1．肺结核

2. 艾滋病

3. 病毒性肝炎

知识要求

1. 掌握肺结核、艾滋病、病毒性肝炎的流行病学资料及病人的临床表现、辅助检查

2. 熟悉肺结核、艾滋病、病毒性肝炎的诊断要点及治疗原则

3. 了解肺结核、艾滋病、病毒性肝炎的发病机制

能力要求

能够为肺结核、艾滋病、病毒性肝炎病人做好影像学检查的各项准备工作

素质要求

具有高度的责任感、团队意识和安全防护意识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀

以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学

外科疾病概要

一、呼吸系统疾病

肺癌

知识要求

1. 掌握肺癌的临床表现、辅助检查

2. 熟悉肺癌的诊断要点、治疗原则

3. 了解肺癌的病因和发病机制、预防

能力要求

能够根据病情判断初步应做的影像学检查项目，并对结果进行分析

素质要求

具有高度的责任感、团队意识和安全防护意识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀

以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学

序号	教学项目	教学内容与教学要求		教学活动设计	参考课时
			知识要求
			1．掌握急性阑尾炎、消化系统肿瘤、胆道蛔虫病、
			肠梗阻、胆石症与急性胆囊炎的临床表现、辅助检查
		二、消化系统疾	2．熟悉急性阑尾炎、消化系统肿瘤、胆道蛔虫病、
		病	肠梗阻、胆石症与急性胆囊炎的诊断要点、治疗原则	以案例、情
		1．急性阑尾炎	3．了解急性阑尾炎、消化系统肿瘤、胆道蛔虫病、	景为载体，
		2. 消化系统肿瘤 3. 胆道蛔虫病	肠梗阻、胆石症与急性胆囊炎的病因和发病机制、预防	充分应用启发式、讨论	10
		4．肠梗阻	能力要求	式、探究式、
		5．胆石症与急性	能够根据病情判断初步应做的影像学检查项目，并对	参与式教学
		胆囊炎	结果进行分析
			素质要求
			具有高度的责任感、团队意识和安全防护意识，尊重
			和关爱病人，给予病人人文关怀
			知识要求
			1．掌握尿石症的临床表现、辅助检查
			2．熟悉尿石症的诊断要点、治疗原则	以案例、情
		三、泌尿、生殖系统疾病尿石症	3．了解尿石症的病因和发病机制、预防能力要求能够根据病情判断初步应做的影像学检查项目，并对结果进行分析	景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、	2
			素质要求	参与式教学
			具有高度的责任感、团队意识和安全防护意识，尊重
			和关爱病人，给予病人人文关怀

序号	教学项目	教学内容与教学要求		教学活动设计	参考课时
			知识要求
			1．掌握骨折、颈腰椎病的临床表现、辅助检查
			2．熟悉骨折、颈腰椎病的诊断要点、治疗原则	以案例、情景
3	外科疾病概要	四、运动系统疾病 1. 骨折 2. 颈、腰椎病	3．了解骨折、颈腰椎病的病因和发病机制、预防能力要求能够根据病情判断初步应做的影像学检查项目，并对结果进行分析	为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教	6
			素质要求	学
			具有高度的责任感、团队意识和安全防护意识，尊
			重和关爱病人，给予病人人文关怀

序号

教学项目

教学内容与教学要求

教学活动设计

参考课时

理化因素所致疾病

1. 有机磷农药中毒

2. 一氧化碳中毒

知识要求

1. 掌握有机磷农药中毒、一氧化碳中毒的临床表现、辅助检查

2. 熟悉有机磷农药中毒、一氧化碳中毒的诊断要点、治疗原则

3. 了解有机磷农药中毒、一氧化碳中毒的病因和发病机制、预防

能力要求

能够根据病情判断初步应做的辅助检查项目，并对结果进行分析

素质要求

具有高度的责任感、团队意识和安全防护意识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀

以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学

外科创伤急救

1. 颅脑损伤

2. 胸部损伤

3. 腹部损伤

4. 泌尿系统损伤

知识要求

1. 掌握颅脑损伤、胸部损伤、腹部损伤、泌尿系统损伤的临床表现、辅助检查

2. 熟悉颅脑损伤、胸部损伤、腹部损伤、泌尿系统损伤的诊断要点、治疗原则

3. 了解颅脑损伤、胸部损伤、腹部损伤、泌尿系统损伤病因和发病机制、预防

能力要求

能够根据病情判断初步应做的影像学检查项目，并对结果进行分析

素质要求

具有高度的责任感、团队意识和安全防护意识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀

以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学

妇产科医学概要

一、生殖道疾病1．盆腔炎

2. 功能失调性子宫出血

3. 围绝经期综合征

知识要求

1. 掌握盆腔炎、无排卵性功血、围绝经期综合征的临床表现、辅助检查、治疗原则

2. 熟悉功血的分类和性激素使用的注意事项，熟悉围绝经期综合征的诊断和鉴别诊断

3. 了解功血病因、病理及围绝经期相关概念

能力要求

能够根据病情判断初步应做的影像学检查项目，并对结果进行分析

素质要求

具有高度的责任感、团队意识和安全防护意识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀

以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学

序号	教学项目	教学内容与教学要求		教学活动设计	参考课时
			知识要求
			1．掌握先兆临产、临产的诊断和产程分期，掌握
			分娩的临床经过及处理。掌握围生期保健的目的和
			内容，母乳喂养的优点和方法	以案例、情景
		二、产科 1．正常分娩 2．围生医学与母乳喂养	2. 熟悉分娩的相关概念及影响分娩的因素，熟悉促使母乳喂养成功的措施 3. 了解枕先露的分娩机制，了解围生医学的概述能力要求能够根据病情判断初步应做的影像学检查项目，并	为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	6
			对结果进行分析
			素质要求
			具有高度的责任感、团队意识和安全防护意识，尊
			重和关爱病人，给予病人人文关怀
		1．小儿支气管肺	知识要求 1. 掌握小儿支气管肺炎、百日咳、麻疹、先天性心脏病、腹泻、细菌性痢疾、维生素D 缺乏、病毒性脑膜炎、化脓性脑膜炎患儿的临床表现、辅助检查 2. 熟悉诊断要点、鉴别诊断、治疗原则 3. 了解病因、发病机制能力要求能够根据病情判断初步应做的影像学检查项目，并对结果进行分析素质要求具有高度的责任感、团队意识和安全防护意识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀
		炎
		2．百日咳		以案例、情景
7	儿科医学概要	3. 麻疹 4. 先天性心脏病 5. 小儿腹泻 6. 细菌性痢疾		为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教	6
		7．维生素 D 缺乏		学
		8．病毒性脑膜炎
		9．化脓性脑膜炎

(七)教学建议1.教学方法

按照职业教育规律，针对培养医学影像技术专业高素质技术技能型人才的教学目标，以多媒体教室、校内实训中心、网络资源为平台进行教学方法改革。遵循“以学生为主体、以教师为主导”理念，根据学生特点，充分调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教” 教学模式。授课过程中以项目导向、任务驱动、情境案例等为载体设计课程，充分利用校企合作开发教材、院内外网络信息资源、图书馆藏书等教学手段，使学生接受先进的理念及知识；本课程突出“做中学、做中教”的职业教育特色，学校里有病房，病房中有课堂，利用校内外实训基地，将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学组织形式有机结合。

2. 评价方法

（1）理论考试在教学大纲要求的范围内进行，尽量覆盖所有授课章节，试题难度按

掌握占70%，熟悉占20%，了解占10%的比例组卷。试卷从试题库抽取。试题库的命题要求覆盖大纲、题型灵活、难易适中、着重考查学生对基本理论的掌握程度以及理论联系实际、分析和解决问题的能力，每套试题分 A、B、C 三套试卷，试题量、难易度接近，考试时随机抽取其中一套考核。

（2）技能操作考试采取抽签的形式，每位同学独立完成 1 项专科技能操作。抽签内容包括：身体评估（胸部检查、腹部检查、神经反射检查）及心电图描记。随机抽取一项。

考核方式	平日表现	实训考核 30%	期末考试成绩 50%
考核方式	20 分	30 分	50 分
考核实施	由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据学生表现考核	由主讲教师、实训指导教师对学生进行项目操作考核	教务处组织实施
考核标准	学生出勤率、提问、课堂讨论参与度、课后作业完成等情况打分	实训操作规范	建议题型：选择、填空、简答、病案分析

3. 教学条件

（1）课堂教学条件：教材、多媒体、校企合作开发教材、精品课程网站、网络教学、图书馆藏书等。

（2）实训条件：实训中心共用实验室、见习和实习医院、案例分析等4.教材选用及编写建议

（1）与职业需求和时代发展相适应。

（2）课程安排及教学内容紧扣放射学技士资格考试大纲。

（3）教材深挖人文素养教育，增加案例。

（4）教材内容表达精炼、准确、科学。

（5）教材形式应图文并茂、语言生动、版式活泼，符合高职学生的学习特点。

（6）建议每章后有概括性的小结。

（7）优先使用人民卫生出版社和高等教育出版社出版的全国高职高专院校教材。5．课程资源开发与利用建议

（2）开通网络课堂，实现师生网上互动，利于学生自主学习和拓展性学习，满足不同层面学习的教与学。与教学医院联网，医院的实时场景在课堂中展现，学习效果会大大

提高。

6．其他

本课程依据医学影像检查和放射治疗岗位的工作任务和职业能力要求，结合放射学技士资格考试大纲要求进行编制的。

2-11 《医学影像检查技术》课程标准

(一)课程基本信息 1．课程性质: 必修课

2. 课程类型:（理论＋实践）课（B 类）

3. 课程类别: 专业核心课

4. 开设学期: 第二学年第 3、4 学期

5. 所属系部: 医学技术系

6. 编制教研室: 医学影像教研室

7．编制者: 王雅玮刘翠玲陈涛张影陈德生(二)课程性质与任务

《医学影像检查技术》是影像医学重要的组成部分，也是临床诊断中重要的课程之一。它是通过影像基础知识及不同影像设备的检查方法为主的一门课程，是涉及解剖学、医学影像成像原理、医学影像设备的一门综合性强、涉及范围广的课程；是借助于影像设备，通过合理的影像检查方法使人体内部结构和器官成像，借以了解人体解剖与生理功能状况及病理变化，以达到诊断疾病的目的。是医学影像技术专业必修课程、专业核心课程。

先修课程《医学影像成像原理》《影像电子学基础》，同修课程《超声检查技术》《医学影像设备》《医学影像诊断》《放射物理与防护》，后续课程《核医学》《超声诊断》

《放射治疗技术》《介入放射学技术》及顶岗实习。通过医学影像检查技术的学习，培养学生具备正确操作影像设备能力，设置正确合理的摄影条件能力，采用现代软件技术进行数字图像后处理能力等，把学生培养为适应当代影像技术专业的新型人才。

(三)课程教学目标1．知识目标

（1）掌握 X 线、CT、MR 检查技术基础理论知识，

（2）理解各类 X 线、CT、MR 设备的基本原理，

（3）正确评价 X 线、CT、MR 检查技术影像质量，

（4）熟悉胶片激光打印及冲洗技术及放射诊断影像质量管理及评价的有关知识。

2．能力目标

（1）掌握 X 线、CT、MR 检查技术的正确工作程序，

（2）准确熟练的动手操作能力和图像采集、存档与传输能力，

（3）具有独立规范使用仪器操作的工作能力,

（4）了解 X 线、CT、MR 检查技术的新技术、临床应用及发展趋势和前景。3．素质目标

（1）培养学生具有热爱科学、实事求是的学风和创新精神；

（2）树立不畏艰苦的学习意志和“以病人为本”的职业道德观念；

（3）具有严谨求实的工作态度。 (四)参考学时

168 时。

(五)课程学分10 学分。

(六)课程内容与要求

序

号

教学

单元

课程内容与教学要求

教学活动设计

参考

课时

课程说课

1、医学影像技术及其研究内容

2、医学影像技术的发展历程

3、医学影像技师的定位及职责

4. 课程总目标及学习方法

素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力

知识要求

1. 了解医学影像技术的发展

2. 熟悉医学影像成像原理的概念与研究内容

3. 掌握医学影像成像方法三要素

能力要求

学会不同类型成像技术条件的异同

1. 通过使学生观察各影像图片，加深对各影像设备的认识。

2. 通过操作影像设备，培养学生高度的责任感、团队合作意识。

医学影像学检查的基本知识

1. 被检者的接待和服务

2. 医学影像学检查的基本体位术语

3. 图像信息的内容及标记

4. 照片冲洗与图像打印

素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。

知识要求

1. 掌握解剖学体位及定位标记，X 线摄影体位及命名。

2. 熟悉照片自动冲洗技术和数字打印技术。

3. 熟悉检查过程的基本服务

能力要求

1. 能独自完成被检者的基本服务。

2. 熟练进行 X 线摄影体位及命名

1. 通过讲授使学生掌握解剖学体位及定位标记，X 线摄影体位及命名；

2. 通过实训使学生学会进行 X 线摄影体位及命名。

序号

教学单元

课程内容与教学要求

教学活动设计

参考课时

X 线摄影检查技术概论

1.X 线摄影基本参数

2.X 线检查原则

3.X 线摄影装置的基本操作

素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。

知识要求

1. 掌握 X 线摄影装置的基本操作

2. 熟悉 X 线摄影基本参数

3.X 线检查原则能力要求

能够独自进行 X 线摄影装置的基本操作

1. 通过讲授掌握理论知识；

2. 通过上机操作演示X线摄影装置的基本操作，激发学生学习兴趣；

X 线造影检查技术

1. 对比剂及其应用

2. 碘对比剂不良反应

3. 各部位造影检查

知识要求

1. 掌握造影检查的成像原理及消化道造影、胆系造影、支气管、瘘管及窦道、乳腺管造影的适应证和禁忌证、检查方法和摄影技术；

2. 熟悉对比剂的分类、不同部位的造影检查所选择的最适宜的对比剂及造影过程中对比剂毒副反应的紧急处理； 3.了解消化系统常见疾病的 X 线诊断。

能力要求

能独自进行消化系统各部位的造影操作和摄影技术素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分析问

题的能力。

1. 结合对比剂讲授理论知识；

2. 结合对比剂现场讲授对比剂的规格及临床应用；

3. 通过消化系统造影讲授造影方法及消化系统常见疾病X 线诊断，增强学生学习的兴趣。

CT 检查技术

1. CT 检查概述

2. CT 装置的基本操作

3. CT 图像

4. CT 的检查方式

5. 图像后处理技术

知识要求

1. 掌握CT扫描的工作原理；CT图像重建原理；CT成像系统的基本组成、各部分作用及特点；常用的图像后处理技术正常组织结构的CT表现

2. 熟悉CT图像的特点；扫描前注意事项；CT的日常维护与保养；常见基本病变的CT表现

3. 了解影响 CT 图像质量的变量因素；了解 CT 常见故障的判断及处理方法；了解电子束 CT 扫描技术了解 CT 影像的分析方法。

能力要求

能够进行CT的日常维护与保养；常用的图像后处理技术素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分析问

题的能力。

；1. 结合多媒体课件讲授理论知识； 2.通过 CT 设备各部分构造的辨认强化所学知识；

3. 通过上机操作演示CT的成像过程，让学生掌握CT 的成像原理及图像后处理技术的重要性并激发学生学习兴趣。

MRI

检查技术

1. MRI 检查概述

2. MR 装置的基本操作

3. 常用成像序列及其应用

4. MRI 对比剂及其

知识要求

1. 掌握MRI设备的构成；掌握MRI成像的基本参数；MRI成像脉冲序列的组成和分类；掌握MRI成像不同脉冲序列的特点；掌握不同部位 MRI检查方法

2. 熟悉 MRI 成像不同脉冲序列的临床应用；常见序列的 MRI

影像特征与影像解剖；。

1.结合MRI检查室现场讲授理论知识； 2.通过MRI设备各部分构造的辨认强化所学知识；

3.通过对实训用MRI

序号

教学单元

课程内容与教学要求

教学活动设计

参考课时

应用

5.伪影补偿技术

3.了解 MRI 设备各部分的功能；了解不同部位疾病的诊断原理

能力要求

1. 能区分 MRI 设备各部分的功能。

2. 能独自进行不同部位MRI 摄影。素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。

设备的展示，提高学生的学习兴趣。 4.. 通过观察MRI 检查过程中不同脉冲序列扫描得到的不同对比影像，理解脉冲序列选择的重要性；

5. 分析比较不同序列磁共振影像特点，认识多参数、多序列成像在疾病诊断中

的价值。

影像检查技术的临床应用

1.四肢摄影

素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。

知识要求

1.掌握肩关节、上臂、肘关节、前臂、腕关节、手部、髋关节、大腿、膝关节、小腿、踝关节、足部各个检查部位的摄影体位及中心线，四肢 CT 检查，肩关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节 MR 检查过程，标准照片的认知； 2.熟悉各个检查部位的操作技能及与检查位置摄影的相关技术要求

3.了解四肢常见疾病的影像诊断

能力要求

能够独自进行四肢各个检查部位的 X 线摄影、MR 检查和标准照片的认知。

1. 结合多媒体课件讲授理论知识； 2. 通过上机操作演示，让学生掌握四肢各个检查部位的 X 线摄影、MR 检查，并激发学生学习兴趣。

2.头颅摄影

素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。

知识要求

1. 掌握头颅后前位、侧位、瓦氏位、柯氏位，下颌骨侧位颞下颌关节侧位、鼻骨侧位的摄影体位及中心线，颅脑、头颈部 CT、MR 检查过程，标准照片的认知；

2. 熟悉各个检查部位的操作技能及与检查位置摄影的相关技术要求

3. 了解头颅常见疾病的影像诊断

能力要求

能够独自进行头颅各个检查部位的 X 线摄影、CT 检查和标准照片的认知。

1. 结合多媒体课件讲授理论知识；

、2. 通过上机操作演示，让学生掌握头颅各个检查部位的X线摄影、CT、MR检查，并激发学生学习兴趣。

3.脊柱摄影

素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有高度责任心和良好

1. 结合多媒体课件讲授理论知识；

序号

教学单元

课程内容与教学要求

教学活动设计

参考课时

的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。

知识要求

1. 掌握第 3-7 颈椎后前位、颈椎侧位、颈椎斜位、胸椎前后位、胸椎侧位、腰椎前后位、腰椎侧位、腰骶关节前后位、骶尾骨前后位骶尾骨侧位的摄影体位及中心线，脊柱CT 检查，标准照片的认知；

2. 熟悉各个检查部位的操作技能及与检查位置摄影的相关技术要求

3. 了解脊柱常见疾病的影像诊断

能力要求

能够独自进行头颅各个检查部位的 X 线摄影、CT 检查和标准照片的认知。

2. 通过上机操作演示，让学生掌握脊柱各个检查部位的X线摄影、CT、MR检查，并激发学生学习兴趣。

4.胸部摄影

素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力

知识要求

1.掌握胸部后前位、胸部侧位、心脏右前斜位、心脏左前斜位、胸部前突位、胸骨后前斜位、胸骨侧位、肋骨斜位的摄影体位及中心线，胸部 CT 检查过程，标准照片的认知2.熟悉各个检查部位的操作技能及与检查位置摄影的相关技术要求

3. 了解胸部常见疾病的影像诊断

能力要求

能够独自进行胸部各个检查部位的 X 线摄影、CT、MR 检查和标准照片的认知。

1. 结合多媒体课件讲授理论知识； 2. 通过上机操作演示，让学生掌握胸部

；

各个检查部位的X线

摄影、CT、MR检查，并激发学生学习兴趣。

5. 腹部与骨盆摄影

素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力

知识要求

1.掌握腹部仰卧后前位、腹部卧位侧位、腹部站立后前位双肾区前后位、膀胱后前位、膀胱左后斜位、膀胱侧位、骨盆后前位、骶髂关节前后位、骶髂关节前后斜位的摄影体位及中心线，腹部、盆腔 CT 检查过程，标准照片的认知2.熟悉各个检查部位的操作技能及与检查位置摄影的相关技术要求

3.了解腹部常见疾病的影像诊断

能力要求

能够独自进行腹部各个检查部位的 X 线摄影、CT、MR 检查和标准照片的认知。

1. 结合多媒体课件

、讲授理论知识； 2. 通过上机操作演示，让学生掌握腹部

；及骨盆各个检查部位的X线摄影、CT、MR检查，并激发学生学习兴趣。

6.乳腺摄影

素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力

知识要求

1. 结合多媒体课件讲授理论知识； 2. 通过上机操作演

示，让学生掌握乳腺

序号

教学单元

课程内容与教学要求

教学活动设计

参考课时

1. 掌握乳腺内外斜位、乳腺上下轴位、乳腺 90°侧位的摄影体位及中心线，标准照片的认知；

2. 熟悉各个检查部位的操作技能及与检查位置摄影的相关技术要求

3. 了解乳腺常见疾病的影像诊断

能力要求

能够独自进行乳腺各个检查部位的 X 线摄影和标准照片的认知。

各个检查部位的X线摄影，并激发学生学习兴趣。

7.口腔摄影

素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力

知识要求

1. 掌握上颌切牙位、上颌尖牙级前磨牙位、上颌磨牙位、下颌切牙位、下颌尖牙及前磨牙位、下颌磨牙位的摄影体位及中心线，标准照片的认知；

2. 熟悉各个检查部位的操作技能及与检查位置摄影的相关技术要求

3. 了解口腔常见疾病的影像诊断

能力要求

能够独自进行口腔各个检查部位的 X 线摄影和标准照片的认知。

1. 结合多媒体课件讲授理论知识； 2. 通过上机操作演示，让学生掌握口腔各个检查部位的X线摄影，并激发学生学习兴趣。

8. 床旁摄影

9. 急诊摄影

素质要求

具有高度的责任感、团队合作意识具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力

知识要求

1. 掌握床旁摄影的检查流程，急诊摄影的常用体位；

2. 熟悉床旁摄影的防护原则，急诊摄影的注意事项

3. 了解移动 DR 床旁检查流程能力要求

能够独自进行口腔各个检查部位的 X 线摄影和标准照片的

认知。

1. 结合多媒体课件讲授理论知识； 2. 通过上机操作演示，让学生掌握床旁摄影，并激发学生学习兴趣。

医学影像质量管理

1. 影像质量管理概述

2. 质量管理方法

3. 放射诊断影像质量评价

4. 日常影像质量管理的应用 5.CT 图像质量控制

6.MR 图像质量控

制

知识要求

1..掌握不同成像方法图像质量的影响因素；

2. 熟悉 MRI 图像常见伪影的形成原因和消减方法；

3. 了解常用提高不同成像方法图像质量的方法。

能力要求

具备通过不同方法改善图像质量的能力。素质要求

具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作意识尊重和关爱病人，给予病人人文关怀

结合磁共振原理和扫描序列等知识，老师带领学生识别 MRI 图像常见伪影，分析伪影的消减方法，提出改进扫描的技术

，与方法

(七)教学实施建议1．教学方法

影像检查技术的教学环节包括课堂理论授课、实验、实训及实训考核、理论考试等。其中课堂授课是指教师对指定教材部分章节的讲解，结合课件、板书对教材中的重要内容以图解式及启发式教学方法的应用。为了充分注意学生是教与学的主体，在实验教学中采用“先学后教”的教学方法，调动学生的学习积极性，体现学生的主体性和教师的指导性。

2. 考核评价建议

（2）技能操作考试采取抽签的形式，每位同学独立完成 1 项专科技能操作

考核方式	过程考核（平时考核）20%	期末考核 80% （卷面考核）
	素质考核	实操考核 30%	理论考核 50%
	20 分	30 分	50 分
考核实施	由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据学生表现集中考核	由主讲教师、实训指导教师对学生进行项目操作考核	教务处组织实施
考核标准	根据学生出勤率、课间讨论参与度等情况打分	实际操作技能	建议题型：名词解释、选择、填空、简答，论述题

3. 教学条件建议

（1）课堂教学条件：教材、多媒体、校企合作开发教材、精品课程网站、网络教学、图书馆藏书等。

（2）实训条件：实训中心共用实验室、见习和实习医院等。4．教材选用及编写建议

（1）依据本课程标准编写教材。

（2）教材应充分体现任务引领、职业能力导向的课程设计思想。

（3）教材以医学影像检查技术为主线，通过实验操作、多媒体、模拟、录象、参观等多种手段，采用递进、并列相结合的方式来组织编写。

5. 课程资源开发与利用建议

（1）利用现代信息技术开发视听光盘、录像带、投影片等多媒体课件，搭建多维、动态、活跃的观摩训练平台，充分调动学生的学习主动性和积极性。

（2）利用学校图书馆、电子期刊、网络资源，使教学内容从单一化向多元化转化，使学生知识和能力的拓展成为可能。

（3）充分利用学校的实验实训室及各级医院资源，使用各种工具、仪器和设备，满足学生综合职业能力培养的要求，提升实际操作能力。

6. 其他

本课程标准适用于高职医学影像技术专业（3 年制）。

2-12 《医学影像诊断》课程标准

(一)课程基本信息

1. 课程性质: 必修课

2. 课程类型:（理论＋实践）课（B 类）

3. 课程类别: 专业（技能）课

4. 开设学期: 第二学年 3、4 学期

5. 所属系部: 医学技术系

6. 编制教研室: 医学影像教研室

7. 编制者: 陈涛张影王雅玮

(二）课程性质与任务

本课程是高等职业院校医学影像技术专业的专业核心课程。《医学影像诊断》课程是使学生认识临床常见病、多发病的影像，掌握临床各科室常见多发病的 X 线、CT、MRI 影像表现和对影像技术操作的提示和意义。

医学影像诊断是研究疾病的发生、发展和转归过程中机体的形态和功能变化的一门临床科学。医学影像诊断侧重从形态学角度研究疾病，阐明其大体形态学的影像变化，从而为认识和掌握疾病发生发展的规律，为防治疾病，提供诊断与治疗依据。医学影像诊断与基础医学中的解剖、医学物理、组织学、临床医学中的内科、外科等多门学科均有密切的联系，是临床医学的重要学科之一，是联系临床医学之间的桥梁。

通过学习本课程，可以掌握医学影像领域相关的诊断方法，提供临床上需要的诊断一句，对以后学习的《内科》、《外科》、《妇产科》、《儿科》起到理论基础上的支持；《医学影像诊断》主要通过设备形成的医学图像进行诊断，掌握医学影像诊断方法即可对设备产生的图像进行识别和理解，从而更好

地通过医学图像进行疾病诊断和设计治疗方案。

通过本课程的学习可使学生加强与对疾病临床知识的了解，培养学生的职业岗位能力，提高学生职业综合素质，为将来进行影像技术操作与诊断工作打下基础。

（三）课程教学目标1．知识目标

1. 掌握各系统正常影像表现、基本病变的影像表现及常见疾病影像表现；

2. 熟悉医学影像诊断的诊断原则和方法；

3. 了解医学影像诊断的应用原理及影像技术检查方法。

2．能力目标

1. 熟练掌握各系统正常影像表现，能够识别常见部位基本病变的影像表现，能对各系统常见疾病影像表现做出初步分析和判断；

2. 学会医学影像诊断的诊断原则和诊断方法，反馈影像检查技术质量评价；

3. 学会医学影像诊断的应用原理，选择合理的影像技术检查方法。

3．素质目标

1. 具有自我防护意识，并能保护患者及家属免受射线损伤，保护患者隐私；

2. 具有强烈的质量意识，恪于职守、热情服务、责任心强；

3. 具有严谨的工作作风和善于自主学习、对知识融会贯通的能力；

4. 具有高度的社会责任感和奉献精神。

（四）参考学时

236 学时。

（五）课程学分

12 学分。

（六）课程内容与要求

序号

教学项目

课程内容与教学要求

活动设计建议

参考

课时

课程说课

医学影像诊断发展史

知识要求

了解医学影像诊断发展史掌握医学影像检查方法

熟悉影像诊断的原则和应用

了解书写影像诊断报告的原则和步骤能力要求

具有独自书写影像诊断报告的能力素质要求

具有自我防护意识，并能保护患者及家属免受射线损伤，保护患者隐私；具有强烈的质量意识，恪于职守、热情服务、

责任心强

通过讲授掌握理论知识

医学影像检查方

法概述

影像诊断的原则

和应用

影像诊断报告的书写

呼吸系统

呼吸系统影像检查方法

知识要求

1.掌握呼吸系统正常影像表现；

1. 结合医学影像诊断实训室现场讲授理论

序号

教学项目

课程内容与教学要求

活动设计建议

参考课时

呼吸系统正常影像表现

2. 熟悉呼吸系统基本病变的影像表现；

3. 熟悉呼吸系统常见疾病的影像表现；

4. 了解呼吸系统影像检查方法。

能力要求

1. 能够诊断出呼吸系统常见疾病

2. 具有独自书写呼吸系统诊断报告的能力

素质要求

具有自我防护意识，并能保护患者及家属免受射线损伤，保护患者隐私；具有强烈的质量意识，恪于职守、热情服务、

责任心强

知识；

2. 通过各种影像诊断检查设备CR、DR 、CT 机的认识强化所学知识；

3. 通过对实训用X 线片、CT、MRI片及多媒体课件展示，提高学生的学习兴趣。

呼吸系统基本病变的影像表现

呼吸系统常见疾病的影像表现

心脏与大血管

心脏与大血管影像检查方法

知识要求

1. 掌握心脏与大血管正常影像表现；

2. 熟悉心脏与大血管基本病变的影像表现；

3. 熟悉心脏与大血管常见疾病的影像表现；

4. 了解心脏与大血管影像检查方法。

能力要求

1. 能够诊断出心脏与大血管常见疾病

2. 具有独自书写心脏与大血管诊断报告的能力

素质要求

具有自我防护意识，并能保护患者及家属免受射线损伤，保护患者隐私；具有强烈的质量意识，恪于职守、热情服务、责任心强

1. 通过讲授掌握理论知识；

2. 通过对实训CR、DR、CT 及DSA 的教学片展示，让学生掌握心脏大血管的影像诊断，并激发学生学习兴趣。

心脏与大血管正常影像表现

心脏与大血管基本病变的影像表现

心脏与大血管常见疾病的影像表现

消化系统

消化系统影像检查方法

知识要求

1. 掌握消化系统影像检查方法；

2. 熟悉消化系统基本病变的影像表现；

3. 熟悉消化系统常见疾病的影像表现；

4. 了解消化系统影像检查方法。

能力要求

1. 能够诊断出消化系统常见疾病

2. 具有独自书写消化系统诊断报告的能力

素质要求

具有自我防护意识，并能保护患者及家属免受射线损伤，保护患者隐私；具有强烈的质量意识，恪于职守、热情服务、责任心强

1. 结合胃肠X线机、CT、MRI 设备讲授理论知识；

2. 结合胃肠室现场示教讲授理论知识； 3.结合实训X线、CT片讲授消化系统影像诊断。

消化系统正常影像表现

消化系统基本病变的影像表现

消化系统常见疾病的影像表现

泌尿与生殖系统

泌尿与生殖系统影像学检查方法

知识要求

1.掌握泌尿与生殖系统正常的影像表

1.结合CR、DR、CT、MRI

设备讲授理论知识；

序号

教学项目

课程内容与教学要求

活动设计建议

参考课时

泌尿与生殖系统

正常影像表现

现；

2. 熟悉泌尿与生殖系统基本病变的影像表现；

3. 熟悉泌尿与生殖系统常见疾病的影像表现；

4. 了解泌尿与生殖系统影像检查方法。

能力要求

1. 能够诊断出泌尿与生殖系统常见疾病

2. 具有独自书写泌尿与生殖系统诊断报告的能力

素质要求

具有自我防护意识，并能保护患者及家属免受射线损伤，保护患者隐私；具有强烈的质量意识，恪于职守、热情服务、责任心强

2. 通过X线静脉肾盂造影、子宫输卵管造影、CT 增强的操作强化所学知识；

3. 通过示教片展示，强化学生对泌尿与生殖系统X线、CT 、MRI影像表现内容的掌握。

泌尿与生殖系统基本病变的影像表现

泌尿与生殖系统常见疾病的影像表现

骨与关节系统

骨与关节系统影像检查方法

知识要求

1. 掌握骨与关节系统正常影像表现；

2. 熟悉骨与关节系统基本病变的影像表现；

3. 熟悉骨与关节系统常见疾病的影像表现；

4. 了解骨与关节系统影像检查方法。

能力要求

1. 能够诊断出骨与关节系统常见疾病

2. 具有独自书写骨与关节系统诊断报告的能力

素质要求

具有自我防护意识，并能保护患者及家属免受射线损伤，保护患者隐私；具有强烈的质量意识，恪于职守、热情服务、责任心强

1. 通过演示，让学生理解X线机、CT、MRI设备在骨与关节系统中的应用价值，并激发学生学习兴趣。

2. 通过实训用教学片的展示，让学生掌握骨与关节系统影像诊断。

骨与关节系统正常影像表现

骨与关节系统基本病变的影像表现

骨与关节系统常见疾病的影像表现

中枢神经系统

中枢神经系统影像学检查方法

知识要求

1. 掌握中枢神经系统正常影像表现；

2. 熟悉中枢神经系统基本病变的影像表现；

3. 熟悉中枢神经系统常见疾病的影像表现；

4. 了解中枢神经系统影像检查方法。

能力要求

1. 能够诊断出中枢神经系统常见疾病

2. 具有独自书写中枢神经系统诊断报告

1. 结合多媒体了解中枢神经检查方法的种类；

2. 结合观摩CT、MRI、DSA技术了解其临床应用；

3. 展示CT 、MRI 、DSA 教学片，让学生认识神经系统的正常影像表现，分析异常影像表

中枢神经系统正常影像表现

中枢神经系统基本病变的影像表

现

序号	教学项目	课程内容与教学要求		活动设计建议	参考课时
		中枢神经系统常	的能力	现，初步判断常见病
		见疾病的影像表	素质要求	变。
		现	具有自我防护意识，并能保护患者及家
			属免受射线损伤，保护患者隐私；具有
			强烈的质量意识，恪于职守、热情服务、
			责任心强
		眼耳鼻喉口腔影	知识要求	1. 结合多媒体视频了
		像学检查方法	1.掌握眼耳鼻喉口腔正常影像表现；	解眼耳鼻喉口腔检查
8	眼耳鼻喉口腔		2. 熟悉眼耳鼻喉口腔基本病变的影像表现； 3. 熟悉眼耳鼻喉口腔常见疾病的影像表现； 4. 了解眼耳鼻喉口腔影像检查方法。能力要求 1. 能够诊断出眼耳鼻喉口腔常见疾病 2. 具有独自书写眼耳鼻喉口腔诊断报告的能力素质要求	方法； 2. 结合观摩CR、DR、CT、MRI技术了解其临床应用； 3. 展示X线、CT、MRI 实训片，让学生认识眼耳鼻喉口的影像表现。	20
		眼耳鼻喉口腔正常影像表现
		眼耳鼻喉口腔基本病变的影像表现
		眼耳鼻喉口腔常见疾病的影像表现
			具有自我防护意识，并能保护患者及家
			属免受射线损伤，保护患者隐私；具有
			强烈的质量意识，恪于职守、热情服务、
			责任心强

（七）、教学实施建议

1．教学方法

1. 启发引导法

积极倡导“以学生为主体”的教育理念，开展以学生为中心的启发式教学，培养学生个性化学习和研究性学习能力。

2. 情景教学法

通过校内实训室，模拟X线透视、胃肠造影、CR、DR、CT、MRI实地工作场景，设计问题帮助学生解决，完成“静态学习”到“动态学习”的飞跃，利于激发学生学习兴趣，提高学习效率。

3. 示范操作法

通过实物观察，穿插多媒体图片、视频和影像检查技术操作观摩，结合上机操作实践，做到把选择影像检查方法、分析正常、异常影像表现及判断常见疾病相结合， “教、学、做”相结合，充分调动学生对本课程的学习兴趣，既领会理论知识，又提高了学生的动手能力，同时还培养了学生求真务实的作风和团结协作精神。

2. 考核评价建议

（1）理论考试在教学大纲要求的范围内进行，尽量覆盖所有授课章节，试题难度按掌握70%，熟悉占20%，了解10%的比例组卷。试卷从试题库抽取。试题库的命题要求覆盖大纲、题型灵活、难易适中、着重考查学生对基本理论的掌握程度以及理论联系实际、分析和解决问题的能力，与技师考试贴近，每套试题分A、B、C 三套试卷，试题量、难度接近，考试时随机抽取其中一套考核。

（2）技能操作考试采取抽签的形式，每位同学独立完成1项专科技能操作

考核方式

过程考核（平时考核）20%

期末考核 80%

（卷面考核）

素质考核

实操考核 30%

理论考核 50%

20 分

30 分

50 分

考核实施

由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据

学生表现集中考核

由主讲教师、实训指导教师对学生进行项目操作考

核

教务处组织实施

考核标准

根据学生出勤率、课间讨论参与度等情况打分

实际操作技能

建议题型：名词解释、选择、填空、简答，病

例分析题

3. 教学条件建议

1. 课堂教学条件：多媒体教室、多媒体资料及设备、各类器械和医院实景检查室现场。

2. 实训条件：参照实训室设备配备标准进行，建议施行小班化教学。

4．教材选用及编写建议

1. 教材编写应以本课程标准为依据，合理安排教学内容。教材内容的选择要以“必须、能用、够用” 原则，同时兼顾放射技士资格考试、医学影像技术人员上岗证考试要求。

2. 教材内容应体现工作过程系统化的课程理念，以学生为本，实现理论教学和实践教学的有机结合，图表信息量宜大，文字描述宜简单、易于理解。

3. 注意加强医学影像诊断知识在临床上的应用，体现医学影像技术专业的特色。

5. 课程资源开发与利用建议

（1）利用现代信息技术开发视听光盘、录像带、投影片等多媒体课件，搭建多维、动态、活跃的观摩训练平台，充分调动学生的学习主动性和积极性。

（2）利用学校图书馆、电子期刊、网络资源，使教学内容从单一化向多元化转化，使学生知识和能力的拓展成为可能。

（3）充分利用学校的实验实训室及各级医院资源，使用各种工具、仪器和设备，满足学生综合职

业能力培养的要求，提升实际操作及诊断能力。

6. 其他

本课程标准适用于高职医学影像技术专业（3 年制）。

医学影像技术专业专业技能“课程思政”研究与实践

课程名称：医学影像诊断学

章节名称	素质要求	教学设计	教学内容
第一章总论	对学生进行职业道德教育，初步养成严谨求实，细致认真，关爱生命的工作态度	通过讲述在临床中见过的一次医患纠纷事件，让学生认识到工作的严谨性，以及进行职业道德教育。	某影像大夫在用模板书写报告时，未仔细检查，以至于在一男性盆腔检查报告中出现“子宫附件未见异常”，从而引发一起医患纠纷事件。所以作为一名影像科大夫，必须要有严禁的工作态度，熟练掌握影像诊断的原则和步骤。教学过程中加强对学生职业道德的教育，充分做好诊断报告书写前的准备工作。认真书写影像诊断报告书。医患纠纷并不只是病人的问题，更多时候，我们应该反省自身的问题，严格要求自己，避免此类事件的发生。
第二章呼吸系统	以抗击非典型肺炎英雄们为榜样，我们也要做到全心全意为人民服务，坦然面对危难、乐观坚强，牢记党的全心全意为人民服务的宗旨，忠于职守，爱岗敬业，奋勇拼搏。	通过讲述抗击非典型肺炎英雄人物的事迹，激发学生热爱医学卫生事业本职岗位，为人民的生命安全勇于拼搏、无私奉献的的大无畏精神。	非典爆发时，大部分学生才刚刚出生，可能大家都没有印象了。但是老师却是印象深刻。每天入校都要量体温、用消毒液泡手等等。内心还是有一丝恐惧的。但是医务人员，却是义无反顾的冲在了最前面。2003 年 6 月，中央组织部、卫生部、解放军总政治部作出决定，追授在抗击非典斗争中以身殉职的医务工作者邓练贤、叶欣、梁世奎、陈洪光、李晓红"白求恩奖章"。
第三章循环系统	在追求科学真理的道路上，永远没有坦途，要勇于向权威挑战。作为医学生，要具有为了人类的身心健康而努力学习、勇于实践、勤于探索的科学精神。	人类对血液循环的认识是漫长而又曲折的，我们影像专业对循环系统的检查方式也是在不断发展的。	我的一位大学同学，在大三的时候偶尔会感觉到轻微的心悸，但是没有其他任何临床表现。经过大四的内科和影像诊断学的学习后，感到不太放心，在实习的时候，让超声科的老师检查了一下，发现是先天性心脏病。好在发现的还算及及时，手术也十分顺利。所以说，认真学习临床知识不只是可以救死扶伤，也有利于自己或者是亲人朋友。这一章，我们就重点学习几种心脏病（先天性和后天性）的影像学诊断。

第四章乳腺	对于任何疾病，尤其是癌症，永远是预防大于筛查大于治疗。流行病学研究表明，健康的饮食和生活方式对于预防乳腺癌至关重要。	上海市抗癌协会和复旦大学附属肿瘤医院日前推出了2019 版的《居民常见恶性肿瘤筛查和预防推荐》，其中建议一般女性 20 岁之后应每月做 1 次乳腺自查，30 岁以后每年做 1 次乳腺超声检查;而有家族病史等高危人群建议20 岁以后每年就要进行 1 次临床体检。	根据世卫组织(WHO)估计，近五年来，中国乳腺癌病例增长了5 倍，增速位列世界第一。而《2017 年中国肿瘤的现状和趋势》中显示，乳腺癌发病率位列女性恶性肿瘤之首。同时，与欧美发达国家相比，中国女性乳腺癌有两个特点：1、发病年龄早 10 岁 2、就诊病期晚。以目前的医疗技术水平，早期的乳腺癌治愈率可以达到 90%以上。这意味着科学认识乳腺癌，做好早期筛查防治决定了女性的命运。
第五章消化系统	对学生进行健康教育，既不能暴饮暴食，也不能一味地节食。树立正确的审美观和健康观。	通过讲解不正确饮食方式给身体带来的危害，引导学生树立正确的审美观，明白运动的重要性。	爱美之心人皆有之，过度的肥胖既严重影响了美观又影响了健康，比如脂肪肝。很多爱美人士又会选择各种方法进行减肥，如节食、食用减肥药物等，这些不正确的方法，不但没有起到效果，反而给身体带来危害。我们应当树立正确的饮食、健康观和审美观。
第六章泌尿与生殖系统	教育学生自尊自爱，增强自我保护意识。	讲解女性的妇科疾病和肿瘤，介绍一系列生理问题。	在关注自我秘密的同时一定要加强自我保护意识和卫生意识。
第七章骨骼肌肉系统	对学生进行交通安全教育，激发其社会责任感，树立保护环境，绿色、安全出行的交通理念。	通过讲述交通安全来激发学生的绿色、安全出行意识及环保意识。	交通事故是导致外伤的最常见原因，而因为交通事故导致骨折又是骨科影像诊断最常见的外因，所以文明出行，安全出行对每个人尤为重要，在保障自身安全的前提下，又避免了对环境的污染，所以值得每个人重视。
第八章中枢神经系统	对学生进行孝德教育，增强学生对“孝”的理解，让学生在平时的生活、学习和工作中做到关爱父母、关爱老人。	通过观看《回家》之打包篇这则公益广告，让学生懂得及时行孝，避免出现“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的遗憾。	大家在生活中肯定听过一种疾病叫阿尔兹海默症（又称老年痴呆），它是一种神经退行性疾病，病变的部位位于黑质纹状体，主要表现为渐进性记忆障碍、认知功能障碍、人格改变及语言障碍等神经精神症状，严重影响社交、职业与生活功能。然后播放《回家》之打包篇这则公益广告，让学生谈一下观后感，增强学生对“孝”的理解，及时行孝，关爱父母、关爱老人。
第九章头颈部	宣传一下器官捐献事业，只有让所有人都支持和促进器官捐献事业，才能让更多的人得到生命的延续。	通过介绍最近安徽的一个“最小器官捐献者”的案例，培养学生们的奉献精神。	在安徽合肥一个刚出生十天的婴儿逝去了，她没来得及看清楚自己的妈妈和这个美好的世界就去了天堂，但她并不是就这样匆匆忙忙的走了，她留下了属于她自己的最珍贵的礼物：一对肾脏和一对角膜。她是迄今为止年龄最小的器官捐献者。

2-13 《超声诊断》课程标准

(一)课程基本信息

1. 课程性质: 必修课

2. 课程类型:（理论＋实践）课（B 类）

3. 课程类别: 专业核心课

4. 开设学期: 第二学年 3、4 学期

5. 所属系部: 医学技术系

6. 编制教研室: 医学影像教研室

7. 编制者: 陈涛张影王雅玮

(二）课程性质与任务

《超声诊断》是医学影像专业教学中一门重要的专业核心课，它建立在解剖、生理、病理等相关课程基础上，为学生将来从事临床工作打下坚实的基础。是通过影像来反映人体解剖、生理、病理解剖和病理生理等变化，并以影像表现为主要依据，协助临床对疾病作出诊断的一门课程。本课程属于专业课。通过《超声诊断》的系统学习，使广大学生熟悉超声检查的成像原理、图像特点及临床应用；掌握各系统正常超声学表现；掌握基本病变和常见病的超声诊断；指导学生在今后的临床工作中准确运用各种超声检查方法，更好的进行疾病诊断与治疗。

（三）课程教学目标1．知识目标

（1）掌握常见疾病的声像学表现及鉴别诊断；

（2）掌握超声的基本原理；

（3）掌握正常声像图和异常声像图；

（4）了解超声可以诊断哪些疾病，效果如何；哪些病种应首选超声检查； (5)了解超声医学的新技术、新方法及新进展；

(6)了解少见疾病的声像学表现。2．能力目标

（1）能够较好的理解超声的成像原理，临床应用的优点及不足；

（2）能初步应用本课程的基础知识、基本理论对疾病进行诊断和鉴别诊断；

（3）具备一定的分析问题、解决问题的能力；

（4）具备一定的自学能力。

3．素质目标

（1）树立自然辨证法和辩证唯物主义的观点；

（2）培养严谨、勤奋的学习风气和务实创新的工作作风； (3) 具有健康的心理素质和良好的身体素质；

(4) 具有科学的思维方式和分析问题的能力；

（5）具有较强的口头和书面表达能力、人际沟通能力。

（四）参考学时

100 学时。

（五）课程学分

6 学分。

（六）课程内容与要求

序号

教学项目

课程内容与教学要求

活动设计建议

参考课

时

课程介绍

1. 超声诊断的内容与应用

2. 超声诊断发展简介 3.超声诊断学习指导

知识要求

1. 掌握超声诊断的内容与应用

2. 熟悉超声诊断发展简介

3. 超声诊断学习指导

能力要求

较好的抽象与逻辑思维能力；对较复杂问题的系统认识能力；获取新知识的能力；具备一定的分析问题、解决问题的能力。

素质目标

培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的职业精神；培养学生口头和书面表达能力及人际沟通能力

通过讲授法掌握超声诊断学的内容与应用

超声成像的物理原理

1.超声成像的物理基础2.人体组织对超声的作用

3.超声对人体组织的作用

知识要求

1. 掌握超声图像的识别方法，多普勒超声检测技术

2. 熟悉人体组织对超声的作用；

3. 了解超声对人体组织的作用

能力要求

能合理利用超声成像的物理基础素质目标

培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的职业精神；培养学生口头和书面表达能力及人际沟通能力

通过讲授法使学生掌握超声图像的识别方法，多普勒超声检测技术

序号

教学项目

课程内容与教学要求

活动设计建议

参考课时

超声成像技术及伪差

1.超声成像的基本要求2.超声显示方式及其意义

3.超声伪差

知识要求

1. 掌握超声回声的描述与图像分析内容

2. 熟悉探测方式与途径、探测的基本程序与操作方法；

3. 了解器官声学造影，彩色多普勒及频谱多普勒观测的内容及指标，超声诊断仪器的类别、探头的种类与功能。能力要求

较好理解超声显示方式及其意义。素质目标

培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的职业精神；培养学生口头和书面表达能力及人际沟通能力

通过讲授法使学生掌握超声回声的描述与图像分析内容

多普勒血流显像

1. 多普勒效应

2. 脉冲多普勒

3. 连续多普勒

4. 高脉冲重复频率多普勒

5. 彩色多普勒显示方式6. 彩色多普勒技术使用要点

7.正常多普

勒血流特征

知识要求

1. 掌握彩色多普勒基础，彩色多普勒参数，超声回声的描述与图像分析内容

2. 熟悉彩色超声诊断仪器操作与调节

3. 了解超声诊断设备，彩色超声仪工作原理

能力要求

能正确调试超声诊断设备素质目标

培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的职业精神；培养学生口头和书面表达能力及人际沟通能力

通过讲授法使学生掌握彩色多普勒基础，彩色多普勒参数，超声回声的描述与图像分析内容

腹部超声探测方法

1.超声诊断仪的使用 2.超声探测的基本程序与操作方法3.超声回声的描述与声像图观察的基本内容

知识要求

1. 掌握超声诊断仪的使用

2. 熟悉超声探测的基本程序与操作方法

3. 熟悉超声回声的描述与声像图观察的基本内容

能力要求

能正确使用超声探头的切换和操作方法素质目标

培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的职业精神；培养学生口头和书面表达能力及人际沟通能力

1. 通过讲授法使学生掌握超声诊断仪的使用 2.通过实训法使学生掌握超声探测的基本程序与操作方法

序号

教学项目

课程内容与教学要求

活动设计建议

参考课时

肝、胆、胰、脾疾病的超声诊断

1. 解剖生理概要

2. 超声检查方法与正常声像图 3. 肝脏疾病

4. 胆囊及胆道疾病 5.胰腺疾病

6. 脾脏疾病

知识要求

1. 掌握肝脏、胆囊，胰腺、脾脏的正常声像图及正常测量值，常见疾病的声像图表现及鉴别诊断；

2、熟悉华支睾吸虫、肝血吸虫病及淤血肝的声像图表现。

3、了解肝脏、胆囊、胰腺、脾脏的超声探测方法，肝包虫病的声像图表现，巴德-基亚里综合征的声像图表现

能力要求

能正确操作肝、胆、胰、脾的探测素质目标

培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的职业精神；培养学生口

头和书面表达能力及人际沟通能力

1. 通过讲授掌握理论知识；

2. 通过实训及教学片展示，让学生掌握肝、胆、胰、脾疾病的超声操作和声像图表现，并激发学生学习兴趣。

泌尿及男性生殖系统疾病的超声诊断

1. 解剖生理概要

2. 超声检查方法与正常声像图

3. 肾脏疾病

4. 输尿管疾病

5. 膀胱疾病

6. 前列腺疾病

知识要求

1. 掌握肾结石、肾积水、肾癌、输尿管结、膀胱癌、前列腺增生、前列腺癌的声像图表现

2. 熟悉肾囊肿、输尿管囊肿的声像图表现

3. 了解膀胱憩室的声像图表现

能力要求

能够独自操作各部位的不同切面的探测。素质目标

培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的职业精神；培养学生口头和书面表达能力及人际沟通能力

1. 通过讲授法使学生掌握泌尿及男性生殖系统疾病的超声诊断理论知识；

2. 通过示教片展示，强化学生对泌尿与生殖系统超声图像的

认识

腹膜后间隙与肾上腺疾病的超声诊断

1.腹膜后间隙与肾上腺疾病的超声探测基础 2.腹膜后常见疾病的超声诊断

3.肾上腺常见疾病的超声诊断

知识要求

1. 掌握后腹壁的超声检查方法，原发性、继发性腹膜后肿瘤、肾上腺肿瘤的超声诊断和鉴别诊断；

2. 熟悉腹主动脉瘤、夹层动脉瘤、假性动脉瘤的超声表现；

3. 了解腹膜后实性肿瘤的组织来源及各类肿瘤的超声表现。

能力要求

能正确操作腹膜后间隙与肾上腺疾病的超声探测素质目标

培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的职业精神；培养学生口

头和书面表达能力及人际沟通能力

1. 通过讲授法使学生掌握后腹壁的超声检查方法；

2. 通过实训法使学生能正确操作腹膜后间隙与肾上腺疾病的超声探测

序号

教学项目

课程内容与教学要求

活动设计建议

参考课时

妇科疾病的超声诊断

1. 解剖生理概要

2. 超声检查方法与正常声像图

3. 子宫疾病

4. 卵巢肿瘤

5. 盆腔炎症

6. 宫内节育器

知识要求

1. 掌握子宫和附件的正常超声表现；

2. 熟悉子宫肌瘤、子宫腺肌病、子宫内膜癌、子宫颈癌、卵巢囊性、实性和混合性病变的超声诊断；

3. 了解子宫和附件的超声检查技术和方法、阴道超声的临床应用

能力要求

能够独自完成子宫及其附件的超声探测素质目标

培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的职业精神；培养学生口

头和书面表达能力及人际沟通能力

通过讲授法使学生掌握子宫和附件的正常超声表现

产科超声检查

1.正常早期妊娠声像图2.正常中晚期妊娠声像图

3. 异常妊娠声像图

4. 胎盘异常声像图

5. 胎儿先天性畸形的超声诊断

知识要求

1. 掌握早孕、中晚孕的正常超声表现、流产、宫外孕、前置胎盘、胎盘早剥、脐绕颈、双胎的超声表现；

2. 熟悉产科超声的检查方法和检查技术；

3. 了解阴道超声在产科中的应用范围、胎儿畸形的超声诊断、三维超声在产科中的临床应用。

能力要求

能够掌握不同妊娠期探测内容素质目标

培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的职业精神；培养学生口头和书面表达能力及人际沟通能力

通过讲授法使学生掌握产科常见疾病的声像图

心脏疾病的超声诊断

1.心脏超声的解剖学与生理学基础2.正常心脏超声声像图3.心脏功能的超声测定4.先天性心脏病

5. 心脏瓣膜病

6. 心肌病

知识要求

1. 掌握心脏超声检查的方法和技术；

2. 熟悉风湿性心脏病、先天性心脏病、心肌病、冠心病、心包炎的二维和多普勒超声表现；

3. 了解组织多普勒超声在冠心病中的临床应用、三维超声在心脏病中的临床应用。

能力要求

能够区分开心脏不同层面的探测素质目标

培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的职业精神；培养学生口头和书面表达能力及人际沟通能力

1.结合B超室现场讲授理论知识；

3. 通过对实训用B超及多媒体课件展示，提高学生的学习兴趣。

序号

教学项目

课程内容与教学要求

活动设计建议

参考课时

血管超声诊断

1. 颈部血管

2. 腹部血管

3. 四肢血管

知识要求

1. 掌握血管超声检查的方法和技术；

2. 熟悉腹部、四肢血管疾病的二维和多普勒超声表现；

3. 了解组织多普勒血流成像在血管疾病中的临床应用

能力要求

学会不同部位血管的探测素质目标

培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的职业精神；培养学生口头和书面表达能力及人际沟通能力。

1. 结合B超室现场示教讲授理论知识；

2. 结合实训使学生学会不同部位血管的探测

浅表器官超声诊断

1. 甲状腺超声诊断

2. 乳腺超声诊断

3. 浅表淋巴结超声诊断4.眼部超声诊断

知识要求

1. 掌握浅表器官超声检查的方法和技术；

2. 熟悉浅表器官的二维和多普勒超声表现；

3. 了解组织多普勒超声在浅表器官疾病的临床应用。

能力要求

1. 学会不同探头的切换

2. 学会浅表器官的超声探测

素质目标

培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的职业精神；培养学生口头和书面表达能力及人际沟通能力

通过示教片展示，强化使学生学会浅表器官的超声探测

肌肉- 骨骼系统超声诊断

1. 肌肉-骨骼系统解剖概要

2. 肌肉-骨骼系统超声检查方法 3. 正常肌肉-骨骼系统声像图表现

4. 肌肉-骨骼系统超声诊断

5. 肌肉-骨骼系统超声检查注意事

项

知识要求

1. 掌握肌肉-骨骼系统超声检查方法

2. 熟悉正常肌肉-骨骼系统声像图表现

3. 肌肉-骨骼系统超声检查注意事项

能力要求

学会肌肉-骨骼系统超声探测素质目标

培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的职业精神；培养学生口头和书面表达能力及人际沟通能力

1. 通过演示，使学生掌握肌肉-骨骼系统超声检查方法

2. 通过实训用教学片的展示，让学生掌握肌肉-骨骼系统超声探测。

序号

教学项目

课程内容与教学要求

活动设计建议

参考课时

超声图像传输与存储

1. DICOM 标

准概述

2. 超声图像存档与传输3.超声图文工作站功能介绍

知识要求

1. 掌握超声图像存档与传输

2. 熟悉超声图文工作站功能

能力要求

学会超声图像存档与传输素质目标

培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的职业精神；培养学生口头和书面表达能力及人际沟通能力

通过讲授法使学生掌握超声图像存档与传输

（七）、教学实施建议

1．教学方法

1. 启发引导法

积极倡导“以学生为主体”的教育理念，开展以学生为中心的启发式教学，培养学生个性化学习和研究性学习能力。

3.情景教学法

通过校内实训室，模拟肝胆胰脾肾等腹部超声、浅表器官及心脏超声的实地工作场景，设计问题帮助学生解决，完成“静态学习”到“动态学习”的飞跃，利于激发学生学习兴趣，提高学习效率。

3.示范操作法

2. 考核评价建议

（2）技能操作考试采取抽签的形式，每位同学独立完成1项专科技能操作

考核方式

过程考核（平时考核）20%

期末考核 80%

（卷面考核）

素质考核

实操考核 30%

理论考核 50%

20 分

30 分

50 分

考核实施

由主讲教师、实训指导教

师、班长、组长共同根据学生表现集中考核

由主讲教师、实训指导教

师对学生进行项目操作考核

教务处组织实施

考核标准

根据学生出勤率、课间讨论参与度等情况打分

实际操作技能

建议题型：名词解释、选择、填空、简答，病

例分析题

3. 教学条件建议

1. 课堂教学条件：多媒体教室、多媒体资料及设备、各类器械和医院实景检查室现场。

2. 实训条件：参照实训室设备配备标准进行，建议施行小班化教学。

4．教材选用及编写建议

2. 教材内容应体现工作过程系统化的课程理念，以学生为本，实现理论教学和实践教学的有机结合，图表信息量宜大，文字描述宜简单、易于理解。

3. 注意加强医学影像诊断知识在临床上的应用，体现医学影像技术专业的特色。

5. 课程资源开发与利用建议

（1）利用现代信息技术开发视听光盘、录像带、投影片等多媒体课件，搭建多维、动态、活跃的观摩训练平台，充分调动学生的学习主动性和积极性。

（2）利用学校图书馆、电子期刊、网络资源，使教学内容从单一化向多元化转化，使学生知识和能力的拓展成为可能。

（3）充分利用学校的实验实训室及各级医院资源，使用各种工具、仪器和设备，满足学生综合职业能力培养的要求，提升实际操作及诊断能力。

6. 其他

本课程标准适用于高职医学影像技术专业（3 年制）。

“课程思政”研究与实践

课程名称：超声诊断学

章节名称	素质要求	教学设计	教学内容
第一章绪论	对学生进行爱国主义教育，激发民族自豪感，树立为民族振兴、国家富强而勤奋学习的坚定信念。	通过讲述近代超声诊断学领域取得的伟大成就来激发学生的爱国热情。	超声波实现了将解剖学、病理学、临床医学相结合对疾病的诊断，特别是从 20 世纪 50 年代末中国超声诊断自上海市第六人民医院发源以来，中国的超声诊断学发生了飞速进展从而激发学生的爱国热情，勤奋学习的坚定信念。
第二章超声成像的物理原理	引导学生作为医务工作者必须做好病人和工作人员的自身防护，关爱健康、关爱生命。	通过讲述超声成像基本原理及对人体组织作用来激发学生自我防护意识、关爱照顾病人意识。	超声探测对人体组织是安全的，但事物没有绝对的安全，超声波可以携带很高的能量，会对生物体产生很高的作用，引导学生进行不同部位检查时做好检查者的防护措施及检查时间，让检查者处处感觉有关爱。
第五章腹部超声探测	对学生进行辩证唯物方法论的教育，引导学生局部与整体的关系。	通过引导学生能较全面的观察、描述图像来理解事物的局部与整体的相互关系，超声与临床的相互关系	要有效的观察切面图像，迅速作出较客观准确的判断，需要充分掌握一系列原则，观察图像（认识事物）需要循序渐进，做到从整体到局部，从回声到结构，结合临床综合分析。
第六章肝超声诊断	对学生进行辩证唯物方法论的教育，引导学生理解事物发展由量变到质变，由局部作用变为全身作用，引导学生人文关怀精神	从肝硬化、肝癌的病理过程、超声图像改变引导学生理解事物发展由量变到质变，当引起失代偿表现时由局部作用变为全身作用。不论遇到什么疾病的病人，都要时刻体现出人文关怀精神。	慢性肝炎反复发作----假小叶形成---肝硬化失代偿期，病理上的一步步进展理解事物发展由量变到质变，由局部作用变全身作用。肝脏最常见的恶性肿瘤为肝癌，在给病人做检查时一定有耐心、态度和蔼可亲，处处体现人文关怀精神。
第七章胆囊和胆管超声诊断	对学生进行先进技术、先进知识宣传，激发社会责任感，树立为国家，为人民做贡献的价值观。	通过讲述先进技术激发同学的学习热情。	超声技术在胆囊和胆管系统应用时为减少胃肠道遮挡及餐后胆汁排空、胆囊缩小等影响，一定做好检查前准备，通过新知识的学习激发学生的学习热情，树立为国家做贡献的价值观。
第八章脾超声诊断	引导学生学会与人相处，在学习上、生活上团结互助，从做学生时起就养成良好的团队精神。	通过讲解在临床上超声检查技术与超声诊断的密切关系，引导学生养成团队合作精神。	讲解脾的探测方法和途径、常用扫查切面以及脾疾病的超声诊断，将超声检查技术与超声诊断密切联系起来，引导学生在学习、工作中都是要相互协作共同完成而培养他们团队合作精神。
第九章胰腺超声诊断	教育学生形成正确的消费观念、生活状态，从而引导学生树立正确的人生观、价值观。	通过讲述疾病的病因，引导学生树立正确人生观、价值观	通过讲解胰腺部位的常见疾病主要原因是胆道系统疾病、酗酒暴食，来教育学生每到假期、周末控制暴饮暴食，结交朋友不是靠酗酒暴食来的，而是做到思想的共鸣。

第十章泌尿及男性生殖系统超声诊断	通过讲解新技术来激发学生对知识的渴望，树立为国家、为人民积极做贡献的价值观	通过讲述超声引导下前列腺穿刺活检术这项新技术激发学生学习热情。	最理想的检查方式就是既要定位准确，又要定性准确，特别是在生殖系统，通过介绍超声引导下前列腺穿刺活检术来激发学生的学习热情，树立为国家、为人民积极做贡献的价值观。
第十一章腹膜后间隙与肾上腺超声诊断	勇于发现自己不足，取长补短，培养学生团队合作精神。	通过讲述将超声检查与 CT、MRI 等其他影像学检查相结合，引导学生敢于发现自己不足，取长补短。	腹膜后肿瘤的超声影像学表现缺乏特异性，超声多不能诊断肿瘤的组织来源，定性诊断困难。特别是因上腹部胀气、肥胖超声显示不清的肾上腺的患者，CT 及 MRI 等影像学检查优于超声。引导勇于发现自己不足，取长补短，培养学生团队合作精神
第十二章妇科超声诊断	对学生进行法制教育，使学生认识到要当好一名医务工作者，不仅要有过硬的技术本领，更要有全心全意为人民服务的思想和严格遵纪守法的意识。	通过讲解子宫附件探测途径的禁忌症，告诫学生一定记住一定严格遵守，做到遵纪守法意识，自我保护意识	子宫、附件位于真骨盆内而被大量肠曲遮挡，腹壁探测探测不清楚时可经阴道超声检查，但是对于未婚妇女禁用，作为医护人员一定严格遵守，取合适的检查方法，时刻做到遵纪守法，提高自我保护意识。
第十三章产科超声诊断	加强学生的人文主义精神，增强人文关怀，对学生进行法制教育，使学生认识到要当好一名医务工作者，不仅要有过硬的技术本领，更要有全心全意为人民服务的思想和严格遵纪守法的意识。	通过讲解超声用于产科观察要点，对学生进行法制教育，告诫学生严禁非法鉴定性别。对于胎儿严重的致死性畸形的超声诊断要体现人文关怀精神。	通过讲解早期妊娠阶段，超声在妊娠确诊，胎儿存活力估计以及排除异常妊娠中起着重要作用；中晚期，超声评价胎儿生长发育、发现胎儿畸形的重要手段，作为医护人员一定遵纪守法，合理使用超声检查，严禁非法鉴定性别。面对检查过程中如果出现胎儿严重的致死性畸形情况，正确、合理书写报告，不准带有任何个人色彩，增强人文关怀精神。
第十四章正常心脏超声诊断	通过讲解新技术来激发学生对知识的渴望，树立为国家、为人民积极做贡献的价值观	通过讲述经食管超声心动图检查这项新技术激发学生学习热情。	最理想的检查方式就是既要定位准确，又要定性准确，通过介绍经食管超声心动图检查来激发学生的学习热情，树立为国家、为人民积极做贡献的价值观。
第十五章心脏疾病超声诊断	对大学生进行社会公德教育和专业道德教育培养高尚的道德品质，形成良好的道德习惯。通过医德医风教育，使学生树立良好的世界观、人生观、价值观;培养健康的思想意识和道德良知，增强对社会的强烈责任感，使学生在学习医学知识的同时升华道德境界。	通过讲述心脏疾病超声诊断，促使学生能够分析血液动力学变化，辨别异常，并促使学生尽力帮助去实现异常到正常的转变。	心脏是全身各处的重要供血器官，有心脏疾患的患者一般体力不支，活动受限。因此当行医过程遇到此类患者时，要端正自己的服务态度，给予患者力所能及的帮助，让患者如沐春风。
第十七章浅表器官超声诊断	做到情感教育的渗透，医务工作者自身必须具备情感的自控能力，对病人要有爱心、细心、耐心和责任心。	通过讲述甲亢的典型临床表现、乳腺癌患者的术后复查等，引导学生要有爱心和责任心。	甲亢患者临床表现特别突出，因此在进行检查时不要带有个人感情色彩，发挥医务工作人员应有的耐心和责任心。乳腺癌患者术后身体有所缺失，在检查有无周围淋巴结转移时，对于特殊患者要心存爱心和细心。

2-14 《介入放射学基础》课程标准

(一)课程基本信息 1.课程性质：必修课

2. 课程类型：（理论＋实践）课（B 类）

3. 课程类别：专业核心课

4. 开设学期：第二学年第 2 学期

5. 所属系部：医学技术系

6. 编制教研室：医学影像教研室

7. 编制者：陈涛、董海霞、张影 (二)课程性质与任务

《介入放射学基础》是三年制医学影像技术专业的核心课程之一。是依据医学影像技术专业的培养目标，针对介入放射技术岗位核心能力对知识、技能、职业情感目标的要求，同时兼顾放射医学技士资格考试、DSA 设备技术人员上岗考试要求和学生的认知规律及可持续发展需要等因素而设置。本课程的主要任务是：使学生掌握 DSA 设备的结构、工作原理、DSA 介入放射的辐射防护，熟悉各种介入放射技术，了解 DSA 设备的日常维护和保养及简单故障分析，提高学生的专业素质和职业能力，培养学生爱岗敬业的职业品质和熟练的职业技能，并为适应职业变化的需要而继续学习奠定必要的基础。

本课程在第四学期开课，前导课程有《人体断面解剖学》、《医学影像设备学》、《医学影像诊断学》等，后续课程为临床实习等。

(三)课程教学目标1.知识目标

（1）掌握 DSA 设备的基本结构及成像原理；

（2）熟悉介入放射技术的分类和基本操作方法；

（3）熟悉介入放射技术的临床应用范围；

（4）了解 DSA 设备的安装调试及故障分析。2.能力目标

（1）熟练掌握介入放射技术操作程序，包括各系统和部位的介入放射技术操作方法和临床应用，合理选择介入治疗方案；

（2）学会 DSA 影像处理技术和质量控制方法，能够规范操作各种 DSA 设备；

（3）学会 DSA 设备的安装、日常维护保养及简单的故障分析；

（4）学会介入放射操作中的辐射防护措施。3.素质目标

（1）具有自我防护意识，并能保护患者及家属免受射线损伤；

（2）具有强烈的质量意识，恪于职守、热情服务、责任心强；

（3）具有严谨的工作作风和善于自主学习、对知识融会贯通的能力；

（4）具有高度的社会责任感和奉献精神，具备医患沟通，适应介入放射技师的岗位要求。

(四)参考学时

32 学时

(五)课程学分

2 学分。

(六)课程内容与要求

序号	教学项目	课程内容与教学要求		活动设计建议	参考学时
1	课程说课	1.介入放射学所需器材。 2.介入放射学使用药物。 3.介入放射学使用栓塞物质。 4.介人放射学的分类与范畴5.介入放射学地位与未来。	知识要求：掌握： 1. 介入放射学的范畴 2. 介入放射学的设备熟悉： 1．介入放射学的地位了解： 1. 世界介入放射学发展简史 2. 我国介入放射学发展简史技能要求：能说出介入放射学使用药物及介入放射学使用栓塞物质素质要求： 1. 明确学习目的,以唯物主义的观点学习介入放射学。 2. 培养学生吃苦耐劳、协作共事、一丝不苟、精益求精的职业素养。 3. 树立同情患者的理念。	1. 通过举例、分析、启发，让学生了解影像技术的专业特色、突出介入放射学作为影像专业技能课程的前瞻性和突破性。 2. 通过案例分析，培养学生高度的责任感、团队合作意识和关怀服务意识，热爱影像技术工作。 3. 通过多媒体、教具的演示，让同学们学会“学中做、做中学”的学习方法。	4
			知识要求：
			掌握：
			1．操作方法
			2．器材与药物	1.以案例、情景为载体	，
			熟悉：	按照学生们的认知程
2	经皮穿刺术	一、操作方法、器材与药物二、应用范围、临床应用	1. 应用范围 2. 临床应用了解： 1．常用药物 2．血管穿刺法、活检术技能要求：能说出本技术的操作方法、操作注意事项、所使用的器材。	序，学习经皮穿刺术。充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学方法，利用多媒体手段 3D 演示经皮穿刺术。2.在实训室进行单项训练认识和仿真实训，采	4
			素质要求：	用分小组学习，经皮穿
			1.明确学习目的,以唯物主义的观点学习介入放射学。	刺术的练习。
			2. 培养学生吃苦耐劳、协作共事、一丝不苟、精益求精的
			职业素养。
			3.树立同情患者的理念。

序号

教学项目

课程内容与教学要求

活动设计建议

参考学时

经皮穿刺引流术

一、胆道梗阻

二、泌尿道梗阻三、肾囊性病变四、肝脓肿

知识要求： 掌握： 1．器材与药物

2．操作方法与注意事项

熟悉： 1.应用范围了解：

1. 临床应用

技能要求：

能说出本技术的操作方法与注意事项素质要求：

1. 明确学习目的,以唯物主义的观点学习介入放射学。

2. 培养学生吃苦耐劳、协作共事、一丝不苟、精益求精的职业素养。

3. 树立同情患者的理念。

1.以生动形象的电视、电影故事情节为切入口，按照学生们的认知程序，学习经皮穿刺引流术。充分应用引导式讨论式、探究式、参与式教学方法，利用多媒体手段3D 演示经皮穿刺引流术的操作流程。 2.在实训室进行单项训练认识和仿真实训，采用分小组学习，开展经皮穿刺引流术模拟实训。

、

经导管栓塞术

一、栓塞反应

二、并发症

三、血管疾病

四、富血性肿瘤五、介人性器官切除

知识要求： 掌握：

1. TAE 的治疗机制

2. 适应证和禁忌证

熟悉：

1. 器材及栓塞物质

2. 栓塞反应及并发症

了解： 1．临床应用

2．操作技术

技能要求：

能说出本技术的适用范围、注意事项素质要求：

1. 明确学习目的,以唯物主义的观点学习介入放射学。

2. 培养学生吃苦耐劳、协作共事、一丝不苟、精益求精的职业素养。

3. 树立同情患者的理念。

1. 以案例、情景为载体按照学生们的认知程序，学习经导管栓塞术充分应用启发式、联想式、举一反三、参与式教学方法，高清心肺的比邻关系及脉管走行。利用多媒体手段3D 演示经导管栓塞术的操作流程。

2. 在实训室进行单项训练认识和仿真实训，采用分小组学习，开展经导管栓塞术的实训。

，

。

经导管药物灌注术

一、恶性肿瘤的灌注化疗二、动脉血栓的溶栓药物灌注治疗三、缺血性病变的灌注治疗

知识要求： 掌握： 1．基本原理

2．常用化疗药物

熟悉： 1．器材与方法

了解：

1.临床应用

技能要求：

能说出本技术的适用范围、注意事项。素质要求：

1. 明确学习目的,以唯物主义的观点学习介入放射学。

2. 培养学生吃苦耐劳、协作共事、一丝不苟、精益求精的职业素养。

3. 树立同情患者的理念。

1. 以回顾病理学旧知识，温故而知新，发挥同学们的空间想象能力，按照学生们的认知程序，理清血管、淋巴管、腹腔脏器的空间结构，学习经导管药物灌注术。充分应用启发式讨论式、探究式、参与式教学方法，利用多媒体手段3D 演示经导管药物灌注术的操作流程。2.在实训室进行单项训练认识和仿真实训，采用分小组学习，开展经

导管药物灌注术实训。

、 4

序号	教学项目	课程内容与教学要求		活动设计建议	参考学时
			知识要求：	1. 以案例、情景为载体按照学生们的认知程序，学习经皮经腔血管成形术。充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学方法，利用多媒体手段3D 演示经皮经腔血管成形术操作流程。 2. 在实训室进行单项训练认识和仿真实训，采用分小组学习，开展经皮经腔血管成形术实训。
		一、肾动	掌握： 1．血管成形术机理及再狭窄		，
		脉成形术	2．操作方法与注意事项
		二、头臂	熟悉：
		动脉成形	1．常用器材
		术	2．应用范围
	经皮经	三、主动	了解：
6	腔血管	脉狭窄成	1．临床应用		4
	成形术	形术	技能要求：
		四、肢体	能说出如何防治球囊血管成形术、血管支架、血管成形术
		动脉成形	后再狭窄
		术	素质要求：
		五、布-	1.明确学习目的,以唯物主义的观点学习介入放射学。
		加综合征	2. 培养学生吃苦耐劳、协作共事、一丝不苟、精益求精的
			职业素养。
			3.树立同情患者的理念。
7	非血管管腔扩张术	一、食管狭窄二、胆管狭窄三、气管支气管狭窄四、输卵管阻塞	知识要求：掌握： 1. 操作方法与注意事项熟悉： 1．常用器材 2. 应用范围了解： 1．临床应用技能要求：能说出球囊扩张术、支架置人术的适用范围、注意事项。素质要求： 1. 明确学习目的,以唯物主义的观点学习介入放射学。 2. 培养学生吃苦耐劳、协作共事、一丝不苟、精益求精的职业素养。 3. 树立同情患者的理念。	1. 以食管模拟动画引入课堂，发挥同学们的空间想象能力，按照学生们的认知程序，学习非血管管腔扩张术。充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学方法，利用多媒体手段 3D 演示非血管管腔扩张术的操作流程。 2. 在实训室进行单项训练认识和仿真实训，采用分小组学习，开展非血管管腔扩张术实训。	4
	其他介入治疗技术	一、经皮
		腔内异物	知识要求：	1.以案例、情景为载体	，
		取除术	掌握：	按照学生们的认知程
		二、下腔	1．各种技术的操作方法及注意事项	序，学习其他介入治疗
		静脉滤器	熟悉：	技术
		的置放	1. 常用器材	。充分应用启发式、讨
		三、椎间	了解：	论式、探究式、参与式
8		盘脱出的介入放射	1. 临床应用技能要求：	教学方法，利用多媒体手段3D 演示其他介入治	4
		学治疗	能说出各种技术的操作方法及注意事项	疗技术的操作流程。
		四、结石	素质要求：	2.在实训室进行单项训
		的介入放	1.明确学习目的,以唯物主义的观点学习介入放射学。	练认识和仿真实训，采
		射学治疗	2. 培养学生吃苦耐劳、协作共事、一丝不苟、精益求精的	用分小组学习，开展其
		五、经皮	职业素养。	他介入治疗技术的实
		血管内定	3.树立同情患者的理念。	训。
		位采血术

序号

教学项目

课程内容与教学要求

活动设计建议

参考学时

综合介入治疗技术

一、经颈静脉肝内门腔静脉分流术、二、原发性肝细胞癌的综合介入治疗、

三、胆管癌的综合介人治疗

知识要求： 掌握：

1. 各种技术的操作方法及注意事项

2. 原发性肝细胞癌的综合介入治疗

熟悉：

1. 操作方法

了解：

1. 临床应用

技能要求：

能说出各种技术的操作方法及注意事项素质要求：

1. 明确学习目的,以唯物主义的观点学习介入放射学。

2. 培养学生吃苦耐劳、协作共事、一丝不苟、精益求精的职业素养。

3. 树立同情患者的理念。

1. 以动画引入课堂，发挥同学们的丰富想象能力，按照学生们的认知程序，理顺肝内脉管的空间结构，学习综合介入治疗技术。充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学方法，利用多媒体手段3D 演示综合介入治疗技术

2. 在实训室进行单项训练认识和仿真实训，采用分小组学习，开展综合介入治疗技术的实训。

(七)教学建议1.教学方法

（1）问题引导法：以问题为基础，首先提出相关问题，然后引导学生分析，寻求解决问题的方法，提高了学生的学习兴趣，以及分析问题、解决问题的能力。

（2）小组讨论法：以小组为单位，先自学、查资料，进行讨论，最后由老师总结、评价，提高学生的自学能力。

（3）任务驱动法：以完成“任务”为线索，将教学内容贯穿于“任务”之中，由学生自己或在教师的指导下完成“任务”，提高学生自主学习能力。

（4）病例教学法：结合临床病例，引发学生思考，完成任务，最后进行总结评价。2.评价方法

（1）理论考试在教学大纲要求的范围内进行，尽量覆盖所有授课章节，试题难度按掌握 70%，熟悉占 20%，了解 10%的比例组卷。试卷从试题库抽取。试题库的命题要求覆盖大纲、题型灵活、难易适中、着重考查学生对基本理论的掌握程度以及理论联系实际、分析和解决问题的能力，与护士执业考试贴近，每套试题分 A、B、C 三套试卷，试题量、难度接近，考试时随机抽取其中一套考核。

（2）技能操作考试采取抽签的形式，每位同学独立完成 1 项技能操作。

考核方式

平日表现

实训考核 30%

期末考试成绩 50%

20 分

30 分

50 分

考核实施

由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据学生表现考核

由主讲教师、实训指导教师对学生进行项目操作考核

教务处组织实施

考核标准

学生出勤率、提问、课堂讨论参与度、课后作业完成等情况打分

实训操作规范

建议题型：选择、填空、简答、病案分析

3.教学条件

（1）融教、实、做与一体的校内实训室

（2）实训室有配套标本、模型和挂图

（3）实训室内有电教设备4.教材选用及编写建议

（1）与职业需求和时代发展相适应。

（2）课程安排及教学内容紧扣医学影像技术专业人才培养方案。

（3）教材深挖人文素养教育,增加案例分析。

（4）教材内容表达精炼、准确、科学。

（5）教材形式应图文并茂、语言生动、版式活泼，符合高职学生的学习特点。

（6）建议每章后有概括性的小结。

（7）优先使用人民卫生出版社和高等教育出版社出版的全国高职高专院校教材。5.课程资源开发与利用建议

（2）开通网络课堂，实现师生网上互动，利于学生自主学习和拓展性学习，满足不同层面学习的教与学。与教学医院联网，医院的实时场景在课堂中展现，学习效果会大大提高。

（3）电教资料：采用卫生部视听教材，人民卫生出版社出版的电教资料。能让学生在课堂教学同时更直观、生动的了解内科护理理论与技能操作的相关内容。

（4）充分利用各种网站如影像园（http://bbs.xctmr.com/）上的资源，进一步加强课程资源的开发与利用。

6.教师能力要求

2-15 《放射治疗技术》课程标准

(一)课程基本信息 1.课程性质：必修课

2. 课程类型：（理论＋实践）课（B 类）

3. 课程类别：专业核心课

4. 开设学期：第二学年第 2 学期

5. 所属系部：医学技术系

6. 编制教研室：医学影像教研室

7. 编制者：陈涛、董海霞、张影 (二)课程性质与任务

《放射治疗技术》是三年制医学影像技术专业学生专业核心课程之一。是依据医学影像技术专业为各级医疗机构培养高素质技能型医学影像检查技术人员的培养目标，针对放射治疗技术岗位核心能力对知识和技能的要求，兼顾卫生部放疗技师上岗证全国统一考试要求和学生的认知规律等多方面因素设置。其任务是：使学生通过本课程的学习掌握放射治疗的基本理论和设备使用方法，放射治疗技术及新进展，常见多发病症的放射治疗过程与方法，设备维护保养方面的理论知识和技能。使学生具有扎实工作、保证医疗质量和安全的强烈岗位责任意识，对肿瘤病人治疗过程中能体现人文关怀，尊重生命价值，为毕业后适应放疗技术工作岗位的要求奠定必需的理论和技能基础。

(三)课程教学目标1.知识目标

（1）掌握放射治疗技术的临床适应证和禁忌证；

（2）掌握放射治疗技术在全身各部位恶性肿瘤治疗中的应用方法；

（3）掌握放射治疗中的模拟定位技术和立体定位技术；

（4）熟悉放射治疗体位固定装置、遮挡模块等模室技术；

（5）熟悉放射治疗前患者的准备和放射治疗后副反应的处理措施；

（6）了解放射治疗设备的结构和工作原理；

（7）了解放射治疗设备的维护保养措施与方法。2.能力目标

（1）学会能够按要求做好各部位放射治疗摆位，完成有关操作程序；

（2）学会能够正确使用模拟定位设备和常用的放射治疗设备，正确选择工作条件；

（3）学会能够正确维护、保养模拟定位设备和常用的放射治疗设备；

（4）能够熟练掌握人体不同部位肿瘤常用放射治疗方法，合理选择治疗方案。

3.素质目标

（1）具有正确的射线防护意识，并积极在工作中落实射线防护措施，最大化减少放疗的副作用；

（2）具有强烈的质量意识和岗位责任意识；

（3）具有珍视生命、尊重患者的人文精神，具备医患沟通、医院内部沟通能力，适应放射治疗技师的岗位要求。

(四)参考学时

32 学时

(五)课程学分

2 学分

(六)课程内容与要求

序号	教学项目	课程内容与教学要求		活动设计建议	参考学时
		1．介绍本课程的主	知识要求： 1.掌握放射治疗发展简史及治疗目的；	1.通过举例、分析、启发让学生了解影像技术的专业特色、突出放射治疗技术作为影像专业技能课程的前瞻性和突破性。2.通过案例分析，培养学生高度的责任感、团队合作意识和关怀服务意识，热爱影像技术工作。 3.通过多媒体、教具的演示，让同学们学会“学中做、做中学”的学习方法	，
		要内容和教学目标。	2.掌握放射治疗技术员的工作职责；
		2．.放射治疗发展简	3.熟悉放射治疗技术员应具备的素质；
		史及治疗目的	4.了解放射治疗技术工史。
1	课程说课	3．放射治疗技术员应具备的素质 4．.放射治疗技术员	技能要求：能说出放射治疗技术员的工作职责。素质要求：		2
		的工作职责	1.明确学习目的,以唯物主义的观点学习介入放射
		5．放射治疗技术工	学。
		作的社会现状及展	2. 培养学生吃苦耐劳、协作共事、一丝不苟、精
		望	益求精的职业素养。 3.树立同情患者的理念。		。
2	肿瘤临床放射生物学	1．放射治疗的基本机制和辐射的细胞生物学效应 2．放射敏感性的影响因素 3．分次放射治疗的理论基础 4．分次照射中的时间--剂量因素 5．放射治疗时间、剂量分割方式 6．肿瘤放射生物学特点、放射敏感性和放射治疗剂量 7．机体的放射反应与损伤	知识要求： 1. 掌握放射治疗的基本机制； 2. 掌握辐射的细胞生物学效应和肿瘤放射生物学特点； 3. 掌握分次放射治疗的理论基础和分次照射中的时间-剂量因素； 4. 掌握放射反应与损伤； 5. 熟悉放射敏感性的影响因素； 6. 熟悉放射治疗时间、剂量分割方式； 7. 了解肿瘤的放射敏感性与放射治疗剂量。技能要求： 1、能说出辐射的细胞生物学效应和肿瘤放射生物学特点。 2、能说出分次放射治疗的理论基础和分次照射中的时间-剂量因素。素质要求： 1. 明确学习目的,以唯物主义的观点学习介入放射学。 2. 培养学生吃苦耐劳、协作共事、一丝不苟、精益求精的职业素养。 3. 树立同情患者的理念。	1. 以案例、情景为载体，按照学生们的认知程序，学习肿瘤临床放射生物学。充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学方法，利用多媒体手段肿瘤临床放射生物学术。 2. 在实训室进行单项训练认识和仿真实训，采用分小组学习，肿瘤临床放射生物学的练习。	2

序号

教学项目

课程内容与教学要求

活动设计建议

参考学时

放射治疗物理学基础

1．原子结构和核衰变 2．电离辐射的生物效应及临床意义 3．放射治疗的剂量单位 4．放射治疗的临床剂量控制 5．临床放射治疗中射线的测量和校正

知识要求：

1. 掌握电离辐射与物质的相互作用及其与放射治疗的关系；

2. 掌握放射治疗的剂量单位；

3. 熟悉原子结构和核衰变原理；

4. 熟悉临床剂量学基础知识及应用；

5. 了解射线的测量和校正方法。

技能要求：

1. 能说放射治疗的剂量单位．

2. 能说临床剂量学基础知识及应用．

素质要求：

1. 明确学习目的,以唯物主义的观点学习介入放射学。

2. 培养学生吃苦耐劳、协作共事、一丝不苟、精益求精的职业素养。

3. 树立同情患者的理念。

1. 以生动形象的电视、电影故事情节为切入口，按照学生们的认知程序，学习放射治疗电离辐射的生物效应。充分应用引导式、讨论式、探究式、参与式教学方法，利用多媒体手段演示放射治疗电离辐射的生物效应。

2. 在实训室进行单项训练认识和仿真实训，采用分小组学习，开展放射治疗中射线的测量和校正。

常用放射治疗设备

1.X 射线治疗机结构与使用方法；

2. 远距离 60Co 治疗机的结构、使用方法与临床应用；

3. 各种医用加速器的结构、使用方法与临床应用（直线加速器为重点）

模拟定位设备的使用方法；

4. 先进立体定向照射设备的临床应用；

5. 三维治疗计划系统的临床应用；

6. 计算机在放射治

疗中的应用；

知识要求：

1. 掌握远距离 60Co 治疗机的临床使用要点；

2. 掌握医用加速器的临床使用要点；

3. 掌握 X 射线治疗机的临床使用要点；

4. 掌握模拟定位设备的临床使用要点；

5. 熟悉远距离控制的近距离治疗机的临床应用；

6. 熟悉立体定向照射设备的临床应用；

7. 了解三维治疗计划系统的临床应用；

8. 了解计算机在放射治疗中的应用。技能要求：

1. 能说 X 射线治疗机结构与使用方法

2. 能说模拟定位设备的临床使用要点；

素质要求：

1. 明确学习目的,以唯物主义的观点学习介入放射学。

2. 培养学生吃苦耐劳、协作共事、一丝不苟、精益求精的职业素养。

3. 树立同情患者的理念。

1. 结合常用放射治疗设备和运行环境讲授理论知识；

2. 结合多媒体和放射治疗室现场讲授有关设备的操作方法；

3. 结合放射治疗室现场讲授放射治疗患者准备和人员安全保障的重要性，强调严格防护的意义。

模室技术

1. 模室技术的应用意义

2. 照射野挡块技术

3. 组织补偿物的制作

4. 体位固定技术

知识要求：

1. 熟悉照射野挡块技术；

2. 熟悉组织补偿物的制作技术；

3. 熟悉体位固定技术。

技能要求：

1. 能说照射野挡块技术；

2. 能说组织补偿物的制作技术。

素质要求：

1. 明确学习目的,以唯物主义的观点学习介入放射学。

2. 培养学生吃苦耐劳、协作共事、一丝不苟、精益求精的职业素养。

3. 树立同情患者的理念。

1. 结合校内模拟或实训基地观摩教学，学习常用体模制作技术与应用方法；

2. 通过现场模拟操作，锻炼提高学生动手能力。

序号

教学项目

课程内容与教学要求

活动设计建议

参考学时

放射治疗方法

1. 远距离放射治疗技术及应用

2. 近距离放射治疗技术及应用

3. 放射性核素治疗技术及应用

知识要求：

1. 掌握常用放射治疗方法的临床应用；

2. 熟悉远距离放射治疗技术；

3. 熟悉近距离放射治疗技术；

4. 熟悉放射性核素治疗技术。

技能要求：

能说出放射性核素治疗技术及应用技术。素质要求：

1. 明确学习目的,以唯物主义的观点学习介入放射学。

2. 培养学生吃苦耐劳、协作共事、一丝不苟、精益求精的职业素养。

3. 树立同情患者的理念。

通过上机操作演示不同的放射治疗方法，激发学生学习兴趣

放射治疗实施过程和质控质控

1. 放射治疗质量保证的基本概念和内容，放射治疗质量保证的必要性

2. 放射治疗计划申请单和治疗记录单的使用方法及重要性

3. 肿瘤放射治疗前患者的心理疏导、知情协议、治疗前准备和注意事项

肿瘤放射治疗后患者的处置方法

4. 放疗中常见的急症和处置方法

知识要求：

掌握操作方法与注意事项熟悉常用器材、应用范围了解临床应用

技能要求：

能说出球囊扩张术、支架置人术的适用范围、注意事项。

素质要求：

1. 明确学习目的,以唯物主义的观点学习介入放射学。

2. 培养学生吃苦耐劳、协作共事、一丝不苟、精益求精的职业素养。

3. 树立同情患者的理念。

1. 通过讲授掌握理论知识，认识放疗过程中质量控制的重要性；

2. 在掌握理论的同时，切实理解放射治疗有关记录的重要性；

3. 重视肿瘤治疗过程中的人文关怀，重视心身健康教育和护理康复工作；

4. 充分认识放射治疗事故的危险，重视放疗安全，做好安全保障。

各部位恶性肿瘤的放射治疗

头颈部肿瘤的放射治疗

1. 头颈部肿瘤放射治疗技术的适应证和禁忌证

2. 头颈部肿瘤放疗摆位技术3.中枢神经系统肿瘤的局部野照射技术 4.立体定向放疗技术

5. 全脑照射技术

6. 全脑全脊髓照射技术

7. 椎管内肿瘤的放疗技术 8.中枢神经系统肿瘤放疗技术要点及放疗

反应和处置

知识要求：

1. 掌握头颈部肿瘤放射治疗的适应证和禁忌证；

2. 掌握头颈部肿瘤放疗技术要点与摆位要求；

3. 掌握中枢神经肿瘤的局部野照射技术；

4. 掌握中枢神经肿瘤立体定向放疗技术；

5. 熟悉头颈部肿瘤常见的放疗反应与损伤；

6. 熟悉中枢神经肿瘤全脑照射技术；

7. 熟悉头颈颌面部肿瘤照射技术；

8. 了解全脑全脊髓照射技术要点；

9. 了解椎管内肿瘤的放疗技术要点。

技能要求：

1. 能说出头颈部肿瘤放疗技术的要点

2. 能说出中枢神经肿瘤立体定位方向

素质要求：

1. 明确学习目的,以唯物主义的观点学习介入放射学。

2. 培养学生吃苦耐劳、协作共事、一丝不苟、精益求精的职业素养。

3. 树立同情患者的理念。

1. 结合多媒体视频及实训基地观摩讲解学习头颈部肿瘤的放射治疗技术；

2. 结合实训基地现场观摩学习立体定向放射治疗技术,理解定位的重要意义；

3. 分析比较不同头颈部肿瘤的放射治疗效果，理解肿瘤放射治疗的重要性和局限性；

4. 通过学习理解头颈部肿瘤常见的放疗反应与副作用，进一步理解有关放射治疗基础及知识的重要性。

序号

教学项目

课程内容与教学要求

活动设计建议

参考学时

胸部肿瘤的放射治疗

1. 胸部肿瘤放射治疗技术的适应证和禁忌证

2. 胸部肿瘤放射治疗技术要点和摆位要求3.食管癌放射治疗技术

4. 肺癌放射治疗技术

5. 乳腺癌放射治疗技术

知识要求：

1. 掌握胸部肿瘤的放射治疗适应证和禁忌证；

2. 掌握胸部肿瘤的放射治疗摆位技术与要求；

3. 掌握乳腺癌放射治疗技术；

4. 熟悉食管癌、肺癌等胸部肿瘤的放射治疗技术与方法。

技能要求：

1. 能说出胸部肿瘤的放射治疗适应证。

2. 能说出乳腺癌放射治疗技术的方法。

素质要求：

1. 明确学习目的,以唯物主义的观点学习介入放射学。

2. 培养学生吃苦耐劳、协作共事、一丝不苟、精益求精的职业素养。

3. 树立同情患者的理念。

1. 结合多媒体视频及实训基地观摩讲解胸部常见肿瘤的放射治疗技术；

2. 分析比较不同分期乳腺癌的治疗方法和治疗效果，理解肿瘤放射治疗的重要性和临床价值。

序号

教学项目

课程内容与教学要求

活动设计建议

参考学时

各部位恶性肿瘤的放射治疗

腹部消化系统肿瘤的放射治疗

1.腹部消化系统肿瘤放射治疗技术的适应证和禁忌证 2.腹部放射治疗的摆位技术与要求

3.原发性肝癌放射治疗技术4.胰腺癌放射治疗技术

5.直肠癌放射治疗技术

知识要求：

1. 掌握腹部消化系统肿瘤的放射治疗适应证和禁忌证；

2. 掌握腹部肿瘤的放射治疗摆位技术与要求；

3. 熟悉腹部消化系统肿瘤的放射治疗技术与方法。技能要求：

1. 能说出消化系统肿瘤的放射治疗适应证。

2. 具备腹部肿瘤的放射治疗摆位技能。

素质要求：

1. 明确学习目的,以唯物主义的观点学习介入放射学。

2. 培养学生吃苦耐劳、协作共事、一丝不苟、精益求精的职业素养。

3. 树立同情患者的理念。

1. 结合多媒体视频观看和实训基地观摩讲解，学习腹部消化系统肿瘤的放射治疗技术；

2. 结合临床病例分析比较，认识放射治疗在腹部消化系统肿瘤治疗中的重要价值和局限性。

序号

教学项目

课程内容与教学要求

活动设计建议

参考学时

泌尿生殖系统肿瘤的放射治疗

1.泌尿生殖系统肿瘤的放射治疗技术的适应证和禁忌证2.肾细胞癌放射治疗技术 3.膀胱癌放射治疗技术

前列腺癌放射治疗技术

睾丸恶性肿瘤放射治疗技术4.阴茎与外阴肿瘤放射治疗技术

5. 宫颈癌放射治疗技术

6. 子宫内膜癌放射治疗技术7.卵巢癌放射

治疗技术

知识要求：

1. 掌握泌尿生殖系统肿瘤的放射治疗适应证和禁忌证；

2. 熟悉泌尿生殖系统肿瘤的放射治疗技术与方法。技能要求：

1. 能说出泌尿系统肿瘤的放射治疗适应证。

2. 具备下腹部肿瘤的放射治疗摆位技能。

素质要求：

1. 明确学习目的,以唯物主义的观点学习介入放射学。

2. 培养学生吃苦耐劳、协作共事、一丝不苟、精益求精的职业素养。

3. 树立同情患者的理念。

1. 结合多媒体视频观看和实训基地观摩讲解，学习泌尿生殖系统肿瘤的放射治疗技术；

2. 分析比较不同器官恶性肿瘤放射治疗技术的应用方法，理解肿瘤放射治疗应用的广泛性和局限性，分析肿瘤放射治疗的效果。

序号

教学项目

课程内容与教学要求

活动设计建议

参考学时

各部位恶性肿瘤的放射治疗

恶性淋巴瘤的放射治疗

1.恶性淋巴瘤放射治疗的适应证和禁忌证2.恶性淋巴瘤放射治疗技术与方法

知识要求：

1. 掌握恶性淋巴瘤放射治疗适应证和禁忌证；

2. 掌握恶性淋巴瘤放射治疗技术与方法。

技能要求：

1. 能说出恶性淋巴瘤的放射治疗适应证。

2. 具备恶性淋巴瘤的放射治疗摆位技能。

素质要求：

1. 明确学习目的,以唯物主义的观点学习介入放射学。

2. 培养学生吃苦耐劳、协作共事、一丝不苟、精益求精的职业素养。

3. 树立同情患者的理念。

1. 结合多媒体视频观看和实训基地观摩讲解，学习恶性淋巴瘤的放射治疗技术；

2. 分析比较不同病例恶性淋巴瘤的放射治疗效果，理解恶性淋巴瘤的放射治疗技术的临床应用意义和合理利用放射治疗技术的原则。

序号

教学项目

课程内容与教学要求

活动设计建议

参考学时

全身放射治疗与内照射治疗

X(Y)射线全身放射治疗的适应证与禁忌征X(Y)射线全身放射治疗的方法与技术

粒子植入等内照射治疗的临床应用

知识要求：

1. 熟悉 X(Y)射线全身放射治疗技术与方法；

2. 熟悉 X(Y)射线全身放射治疗的适应证与禁忌证；

3. 熟悉粒子植入等内照射治疗的临床应用。

技能要求：

1. 能说 X(Y)射线全身放射治疗技术与方法。

2. 具备粒子植入等内照射治疗的临床应用技能。

素质要求：

1. 明确学习目的,以唯物主义的观点学习介入放射学。

2. 培养学生吃苦耐劳、协作共事、一丝不苟、精益求精的职业素养。

3. 树立同情患者的理念。

1. 结合多媒体视频观看和实训基地观摩讲解，学习全身放射治疗和内照射治疗技术；

2. 分析比较不同放疗技术，理解全身放射治疗技术临床选用价值和合理利用不同放射治疗技术的意义。

(七)教学建议1.教学方法

（1）问题引导法以问题为基础，首先提出相关问题，然后引导学生分析，寻求解决问题的方法，提高了学生的学习兴趣，以及分析问题、解决问题的能力。

（2）小组讨论法：以小组为单位，先自学、查资料，进行讨论，最后由老师总结、评价，提高学生的自学能力。

（3）任务驱动法：以完成“任务”为线索，将教学内容贯穿于“任务”之中，由学生自己或在教师的指导下完成“任务”，提高学生自主学习能力。

（4）病例教学法：结合临床病例，引发学生思考，完成任务，最后进行总结评价。2.评价方法

（1）理论考试在教学大纲要求的范围内进行，尽量覆盖所有授课章节，试题难度按掌握70%，熟悉占20%，了解10%的比例组卷。试卷从试题库抽取。试题库的命题要求覆盖大纲、题型灵活、难易适中、着重考查学生对基本理论的掌握程度以及理论联系实际、分析和解决问题的能力，与护士执业考试贴近，每套试题分A、B、C三套试卷，试题量、难度接近，考试时随机抽取其中一套考核。

（2）技能操作考试采取抽签的形式，每位同学独立完成1项技能操作。

考核方式

平日表现

实训考核 30%

期末考试成绩 50%

20 分

30 分

50 分

考核实施

由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据学生表现考核

由主讲教师、实训指导教师对学生进行项目操作考核

教务处组织实施

考核标准

学生出勤率、提问、课堂讨论参与度、课后作业完成等情况打分

实训操作规范

建议题型：选择、填空、简答、病案分析

3.教学条件建议

（1）融教、实、做与一体的校内实训室

（2）实训室有配套标本、模型和挂图

（3）实训室内有电教设备4.教材选用及编写建议

（1）与职业需求和时代发展相适应。

（2）课程安排及教学内容紧扣医学影像技术专业人才培养方案。

（3）教材深挖人文素养教育,增加案例分析。

（4）教材内容表达精炼、准确、科学。

（5）教材形式应图文并茂、语言生动、版式活泼，符合高职学生的学习特点。

（6）建议每章后有概括性的小结。

（7）优先使用人民卫生出版社和高等教育出版社出版的全国高职高专院校教材。5.课程资源开发与利用建议

（4）充分利用各种网站如影像园（http://bbs.xctmr.com/）上的资源，进一步加强课程资源的开发与利用。

6.教师能力要求

2-16 《顶岗实习》课程标准

(一)课程基本信息 1.课程性质：必修课

2. 课程类型：纯实践课（C 类）

3. 课程类别：专业核心（技能）课

4. 开设学期：第三学年第 1-2 学期

5. 所属系部：医学技术系

6. 编制教研室：医学影像教研室

7. 编制者：陈涛、张影、董海霞、李重阳 (二)课程性质与任务

《顶岗实习》是医学影像技术专业的核心岗位课程之一，是依据医学影像技术专业的培养目标，针对医学影像技术岗位核心能力对知识、技能、职业情感目标的要求，同时兼顾放射医学技士资格考试、大型设备技术人员上岗证考试要求及学生的认知规律、可持续发展需要等因素而设置。其任务是：使学生在学习了医学影像技术理论的基础上，在医院中参与实习实训，在熟悉内科、外科常见病多发病的基础之上，使其熟练掌握全身常用部位、常规体位及特殊部位、特殊体位的 X 线检查，全身各部位的常规 CT 扫描、增强 CT 扫描及 CT 图像后处理的二维、三维重建，全身各部位超声扫查的操作技术，全身 MRI 检查技术，X 线、CT 检查的辐射防护，为培养学生灵活思维、扎实工作和规范操作的能力，为培养学生爱岗敬业的职业品质，提高学生的医患沟通能力、职业规划能力和自我管理能力奠定基础。

(三)课程教学目标1.知识目标

（1）掌握全身各部位的X线、CT、超声及MRI检查技术的基本操作方法；

（2）掌握X线、CT检查的辐射防护措施；

（3）熟悉全身各部位特殊体位的X线、CT检查技术的操作方法；

（4）熟悉心脏超声检查技术的要点；

（5）熟悉X线、CT、超声、MRI设备的基本结构、成像原理及图像后处理技术；

（6）熟悉内科、外科系统常见病多发病的临床表现、诊断与鉴别诊断；

（7）了解X线、CT、超声、MRI检查技术的临床应用范围。2.能力目标

（1）熟练掌握X线、CT、超声和MRI检查技术的基本操作方法；

（2）学会规范操作X线、CT、超声、MRI设备，学会X线、CT、超声、MRI检查图像后

处理技术；

（3）学会X线、CT检查病人的辐射防护；

（4）学会与临床医师和诊断医师进行相关专业技术的沟通与配合；

（5）具备临床常见病多发病的诊断与鉴别诊断的能力。 3.职业情感目标

（1）具有自我防护意识，并能保护患者及家属免受射线损伤；

（2）具有强烈的质量意识，恪于职守、热情服务、责任心强；

（3）具有严谨的工作作风和善于自主学习、对知识融会贯通的能力；

（4）具有高度的社会责任感和奉献精神。 (四)参考学时

1200 学时

(五)课程学分

75 学分

(六)课程内容与要求

序号

教学项目

课程内容与教学要求

活动设计建议

参考课时

实习

前动员

介绍该课程的内容

了解《医学影像技术实习》的内容

通过讲授串通知识

序号	教学项目	课程内容与教学要求		活动设计建议	参考课时
		1.呼吸系统常	知识要求： 1. 掌握内科各系统常见病和多发病病人的临床表现、诊断及鉴别诊断； 2. 熟悉内科各系统常见病和多发病病人的突发问题 3. 了解内科各系统常见病和多发病病人的转归能力要求： 1. 能对内科病人进行病史的采集，并应用临床知识对病人实施个性化的检查方案。 2. 能对常见病、多发病病人的病情变化进行观察和初步分析 3. 会配合进行常用诊疗及护理技术操作，如胸腔穿刺术、腹腔穿刺术、骨髓穿刺术、腰椎穿刺术、关节腔穿刺术、纤维支管镜检查、纤维胃及十二指肠镜检查术、纤维结肠镜检查术、心脏直流电复律术、三腔管气囊压迫止血术、消化道钡餐检查等 4. 能为专科特殊诊疗技术进行术前准备、术后护理、术中及术后观察：如冠状动脉造影、经皮腔内冠状动脉成形及冠状动脉内支架置入、人工心脏起搏术、ERCP（经内镜逆行胰胆管造影）、血液净化，CT 扫描造影等 5. 会使用心电监护仪、动态心电图、心电图机、注射泵、输液泵、血糖仪、胰岛素笔等 6. 能配合医师应急处理和抢救内科急危重症病人 7. 能为个人、家庭、社区提供保健服务和开展健康教育素质要求： 1. 具有自我防护意识，并能保护患者及家属免受射线损伤； 2. 具有强烈的质量意识，恪于职守、热情服务、责任心强； 3. 具有严谨的工作作风和善于自主学习、对知识融会贯通的能力； 4. 具有高度的社会责任感和奉献精神。
		见病多发病； 2．循环系统常
		见病多发病； 3．消化系统常
		见病多发病； 4．泌尿系统常
		见病多发病； 5．血液及造血
2	内科系统实习	系统常见病多发病； 6. 内分泌代谢性疾病常见病多发病； 7. 风湿性疾病病常见病多发		采用一对一带教或分小组专职带教形式	60
		病； 8．神经系统疾
		病病常见病多发病；
		9．传染病常见病多发病；
		10.肿瘤病常见
		病多发病；

序号	教学项目	课程内容与教学要求		活动设计建议	参考课时
		1.麻醉科实习	知识要求： 1. 掌握外科常见病、多发病的临床表现及健康教育 2. 熟悉外科术后饮食护理、补液原则 3. 了解外科各系统常见多发病的诊疗要点及专科特殊检查治疗；了解外科危、重症病人的抢救配合和治疗能力要求：能进行外科常用仪器操作：中心静脉压监测、更换敷料法、胸腔闭式引流、胃肠减压、胃肠造瘘、三腔二囊管压迫止血护理，腹式呼吸及有效咳嗽训练、肢体功能康复训练、胆道胆管引流管、膀胱造瘘管、膀胱冲洗、绷带固定、口对口人工呼吸、胸外心脏按压素质要求： 1. 具有自我防护意识，并能保护患者及家属免受射线损伤； 2. 具有强烈的质量意识，恪于职守、热情服务、责任心强； 3. 具有严谨的工作作风和善于自主学习、对知识融会贯通的能力； 4. 具有高度的社会责任感和奉献精神。	采用一对一带教或分小组专职带教形式
		2. 围手术期实习
		3. 外科感染病人的实习
	外科	4. 损伤病人的实习 5. 颅脑疾病病人的实习
3	系统	6. 颈部疾病病人的实习			60
	实习	7. 胸部疾病病人的实习 8. 腹部疾病病
		人的实习 9. 泌尿及男性
		生殖器疾病病人的实习
		10.骨及关节疾病病人实习
		1.急性心梗、心	知识要求： 1. 掌握急诊科常见病、多发病的临床表现及健康教育 2. 熟悉急诊病人治疗后饮食护理、补液原则 3. 了解急诊常见多发病的诊疗要点及专科特殊检查治疗；了解外科危、重症病人的抢救配合和治疗能力要求：能进行急诊科常用仪器操作：中心静脉压监测、更换敷料法胃肠减压、胃肠造瘘、三腔二囊管压迫止血护理，腹式呼吸及有效咳嗽训练、胃食道冲洗、绷带固定、口对口人工呼吸胸外心脏按压素质要求： 1. 具有自我防护意识，并能保护患者及家属免受射线损伤； 2. 具有强烈的质量意识，恪于职守、热情服务、责任心强； 3. 具有严谨的工作作风和善于自主学习、对知识融会贯通的能力； 4. 具有高度的社会责任感和奉献精神。	、采用一对一带教、或分小组专职带教形式
		绞痛
	急	2. 突发物理性损伤
	诊	3.溺水
4	科	4.小儿误吸			60
	实	5. 服用化学制
	习	剂自杀 6. 一氧化碳中
		毒
		7.急性阑尾炎
	X	四肢X线摄影	知识要求： 1.掌握全身各部位的常规及特殊X线检查技术；	1. 在X 线检查室现场讲授理论知
	线		2.熟悉全身各部位的特殊X线检查技术的要点；	识；
	检		3.了解全身各部位的X线检查前准备工作。	2.结合DR设备操
	检		3.了解全身各部位的X线检查前准备工作。	2.结合DR设备操
5	查技	胸部X线摄影	能力要求： 1.具备全身各部位的常规及特殊X线检查技术的能力；	作演示让学生熟练掌握设备的使	180
	术		2.具备全身各部位的特殊X线检查技术的要点的能力；	用方法；
	术		2.具备全身各部位的特殊X线检查技术的要点的能力；	用方法；
	实		3.会准备全身各部位的X线检查前准备工作。	3.通过学生分组
	习	腹部X线摄影	素质要求： 1.具有自我防护意识，并能保护患者及家属免受射线损伤；	操作，让学生熟练掌握各部位的

序号	教学项目	课程内容与教学要求		活动设计建议	参考课时
			2.具有强烈的质量意识，恪于职守、热情服务、责任心强；	X线检查技术，提
		脊柱X线摄影	3.具有严谨的工作作风和善于自主学习、对知识融会贯通的能力；	高学生的学习兴趣。
		脊柱X线摄影	4.具有高度的社会责任感和奉献精神。
			4.具有高度的社会责任感和奉献精神。
		骨盆X线摄影
		头颅X线摄影
		颅脑 CT 扫描检	知识要求： 1. 掌握全身各部位的 CT 扫描技术； 2. 熟悉 CT 增强扫描技术及 CT 图像后处理重建技术的要点； 3. 了解 CT 扫描的扫描前准备工作及 CT 扫描新技术。能力要求： 1. 具备全身各部位的 CT 扫描技术的能力； 2. 具备 CT 增强扫描技术及 CT 图像后处理重建技术的要点的能力； 3. 具备 CT 扫描的扫描前准备工作及 CT 扫描新技术的能力。素质要求： 1. 具有自我防护意识，并能保护患者及家属免受射线损伤； 2. 具有强烈的质量意识，恪于职守、热情服务、责任心强； 3. 具有严谨的工作作风和善于自主学习、对知识融会贯通的能力； 4. 具有高度的社会责任感和奉献精神。	1. 通过讲授掌握理论知识； 2. 通过分组上机操作演示 CT 扫描的体位、扫描起始线定位及扫描程序的选择、扫描过程的注意事项、图像的后处理等，让学生熟练掌握临床工作中各部位的 CT 扫描技术。
		查技术
		颈部 CT 扫描检查技术
		胸部 CT 扫描检查技术
		腹部 CT 扫描检
	CT	查技术
	CT
	检查	盆腔 CT 扫描检查技术
3	技术实习	脊柱 CT 扫描检查技术			180
3	技术实习	四肢 CT 扫描检查技术			180
		五官 CT 扫描检
		查技术
		全身各部 CT 增强扫描技术
		CT 图像后处理重建技术
		CT 扫描新技术
		肝脏B型超声检	知识要求： 1. 掌握全身各部位的超声检查技术； 2. 熟悉产科、心脏超声检查技术的要点； 3. 了解超声检查的检查前准备工作。能力要求： 1. 具有全身各部位的超声检查技术的能力； 2. 具有产科、心脏超声检查技术的能力；素质要求： 1. 具有自我防护意识，并能保护患者及家属免受射线损伤； 2. 具有强烈的质量意识，恪于职守、热情服务、责任心强； 3. 具有严谨的工作作风和善于自主学习、对知识融会贯通的能力； 4. 具有高度的社会责任感和奉献精神。
		查技术
		肝脏多普勒检
	超	查技术及超声		1.结合超声设备
	声	检查新技术		讲授理论知识；
	检	胰腺及脾脏B型		2.在超声检查室
4	查技	超声检查技术		现场讲授理论知识；	180
4	查技	胰腺及脾脏多		现场讲授理论知识；	180
	术	普勒检查技术		3.分组操作，熟
	实	及超声检查新		练掌握超声操作
	习	技术		技术。
		胆道B型超声检
		查技术
		胆道多普勒检

序号	教学项目	课程内容与教学要求		活动设计建议	参考课时
		查技术及超声
		检查新技术
		泌尿及男性生
		殖系统B型超声
		检查技术
		泌尿及男性生
		殖系统多普勒
		检查技术及超
		声检查新技术
		妇科B型超声检
		查技术
		妇科多普勒检
		查技术及超声
		检查新技术
		产科超声检查
		技术
		浅表器官超声
		检查技术
		心脏超声检查
		技术
		颅脑MRI检查技	知识要求：	1. 结合MRI 设备讲授理论知识； 2. 在 MRI 检查室现场讲授理论知识； 3. 同学分组操作，熟练掌握MRI 操作技术。
		术	1.掌握全身各部位的MRI检查技术；
	MRI		2.熟悉全身各部位的MRI检查技术的要点；
	MRI		2.熟悉全身各部位的MRI检查技术的要点；
5	检查技术实习	脊椎和四肢MRI 检查技术	3.了解全身各部位的MRI检查前准备工作。能力要求： 1. 具备全身各部位的MRI检查技术的能力； 2. 具备全身各部位的MRI检查技术的能力；素质要求： 1.具有自我防护意识，并能保护患者及家属免受射线损伤；		180
		胸部和心脏大血管MRI检查技术

		腹部和盆腔MRI	2.具有强烈的质量意识，恪于职守、热情服务、责任心强；
		检查技术	3.具有严谨的工作作风和善于自主学习、对知识融会贯通的
			能力；
		五官和头颈部 MRI检查技术	4.具有高度的社会责任感和奉献精神。
	介入放射科实习	1. 无菌操作技	知识要求： 1. 掌握无菌操作技术。 2. 熟悉心血管造影剂的性能、副作用及处理方法。 3. 熟悉心血管检查与介入放射学检查常用器械的作用及使用方法。 4. 熟悉常见心血管造影技术的操作方法、造影方法、摄片技术。 5. 掌握各部位检查的适应症、禁忌症。	1.在介入放射科
		术。		现场讲授理论知
		2. 心血管造影		识；
		剂的性能、副作用及处理方法。		2.结合介入设备操作演示让学生	60
		3. 心血管检查		熟练掌握设备的
		与介入放射学		使用方法；
		检查常用器械		3.通过学生分组

序号	教学项目	课程内容与教学要求		活动设计建议	参考课时
		的作用及使用	6. 熟悉常见病变部位的血管解剖及常见病的造影表现。 7. 熟悉介入治疗病人的术前术后处理方法。能力要求： 1. 具备心血管检查与介入放射学检查常用器械的作用及使用方法的能力。 2. 具备常见心血管造影技术的操作方法、造影方法、摄片技术的能力。 3. 能说出各部位检查的适应症、禁忌症。素质要求： 1. 具有自我防护意识，并能保护患者及家属免受射线损伤； 2. 具有强烈的质量意识，恪于职守、热情服务、责任心强； 3. 具有严谨的工作作风和善于自主学习、对知识融会贯通的能力； 4. 具有高度的社会责任感和奉献精神。	操作，让学生熟
		方法。		练掌握各部位的
		4. 常见心血管		介入检查技术，
		造影技术的操		提高学生的学习
		作方法、造影方		兴趣。
		法、摄片技术。
		5. 各部位检查
		的适应症、禁忌
		症。
		6. 常见病变部
		位的血管解剖
		及常见病的造
		影表现。 7. 介入治疗病人的术前术后处理方法。
	放射治疗科实习	1. 放射治疗的	知识要求： 1. 了解放射治疗的各种适应症。 2. 掌握不同肿瘤放射治疗的剂量学特征。 3. 参加科室的病例讨论和科室内外的学术活动。 4. 熟悉头颈部肿瘤、胸部肿瘤、胃肠道肿瘤、生殖系统肿瘤淋巴系统肿瘤及骨肿瘤及骨肿瘤的放射治疗方法。能力要求： 1. 能说出放射治疗的各种适应症。 2. 能说出不同肿瘤放射治疗的剂量学特征。素质要求： 1. 具有自我防护意识，并能保护患者及家属免受射线损伤； 2. 具有强烈的质量意识，恪于职守、热情服务、责任心强； 3. 具有严谨的工作作风和善于自主学习、对知识融会贯通的能力； 4. 具有高度的社会责任感和奉献精神。	1.在放射治疗科现场讲授理论知识；、2.结合放射治疗设备操作演示让学生熟练掌握设备的使用方法； 3.通过学生分组操作，让学生熟练掌握各部位的放射治疗检查技术，提高学生的学习兴趣。
		各种适应症。
		2. 不同肿瘤放
		射治疗的剂量
		学特征。
		3. 参加科室的
		病例讨论和科室内外的学术活动。			60
		4.头颈部肿瘤、
		胸部肿瘤、胃肠
		道肿瘤、生殖系
		统肿瘤、淋巴系
		统肿瘤及骨肿
		瘤及骨肿瘤的
		放射治疗方法。
		1. 核医学设备	知识要求： 1. 了解核医学设备的成像原理、构造、性能及用途。 2. 熟悉核医学检查前的准备工作、注意事项。 3. 熟悉各系统核医学检查的方法。能力要求： 1. 能说出核医学设备的成像原理、构造、性能及用途。 2. 能说出核医学检查前的准备工作、注意事项。素质要求： 1. 具有自我防护意识，并能保护患者及家属免受射线损伤； 2. 具有强烈的质量意识，恪于职守、热情服务、责任心强； 3. 具有严谨的工作作风和善于自主学习、对知识融会贯通的	1. 在核医学科现场讲授理论知识； 2. 结合核医学设备操作演示让学生熟练掌握设备的使用方法； 3. 通过学生分组操作，让学生熟练掌握各部位的
		的成像原理、构
		造、性能及用
	核医	途。
	学科	2. 核医学检查			60
	实习	前的准备工作、
		注意事项。
		3. 各系统核医
		学检查的方法。

序号	教学项目	课程内容与教学要求		活动设计建议	参考课时
			能力； 4.具有高度的社会责任感和奉献精神。	核医学检查技术，提高学生的学习兴趣。
		1. 各种类型 X	知识要求： 1. 了解各种类型X 线机的构造、性能及用途。 2. 掌握国产各种型号X 线机的安装步骤和安装前的准备工作。 3. 对 X 线电视系统应掌握简单的检查方法及调试技术，对 X 线机房、 CT 机房的布局应了解。 4. 熟悉CT、MRI等常用医疗仪器、设备的使用和日常保养的方法。 5. 熟悉CT、MRI等常用医疗仪器的检测和维修。 6. 熟悉CT、MRI等常用医疗仪器、设备的质量管理和质量控制 7. 熟悉CT、MRI等设备的安装、调试和日常维护的方法。能力要求： 1. 具有对 X 线电视系统应掌握简单的检查方法及调试技术，对 X 线机房、 CT 机房的布局应了解的能力。 2. 能说出CT、MRI等常用医疗仪器、设备的使用和日常保养的方法。 3. 具备CT、MRI等常用医疗仪器的检测和维修的能力。 4. 具备 CT、MRI 等常用医疗仪器、设备的质量管理和质量控制的能力。素质要求： 1. 具有自我防护意识，并能保护患者及家属免受射线损伤； 2. 具有强烈的质量意识，恪于职守、热情服务、责任心强； 3. 具有严谨的工作作风和善于自主学习、对知识融会贯通的能力； 4. 具有高度的社会责任感和奉献精神。	。
		线机的构造、性
		能及用途。
		2. 国产各种型
		号 X 线机的安
		装步骤和安装
		前的准备工作。
		3.对 X 线电视
		系统应简单的
		检查方法及调
		试技术，对 X
		线机房、 CT 机
		房的布局应了
	设备	解。
	科实	4.CT 、MRI 等常			60
	习	用医疗仪器、设
		备的使用和日
		常保养的方法。
		5.CT 、MRI 等常
		用医疗仪器的
		检测和维修。
		6.CT 、MRI 等常
		用医疗仪器、设
		备的质量管理
		和质量控制。
		7.CT、MRI 等设
		备的安装、调试和日常维护的
		方法。

(七)教学建议1.教学方法

（2）小组讨论法：以小组为单位，先自学、查资料，进行讨论，最后由老师总结、评价，提高学生的自学能力。

（3）任务驱动法：以完成“任务”为线索，将教学内容贯穿于“任务”之中，由学生自己或在教师的指导下完成“任务”，提高学生自主学习能力。

（4）病例教学法：结合临床病例，引发学生思考，完成任务，最后进行总结评价。2.评价方法

毕业实习成绩是学生整个学习过程中学习成绩的重要部分，毕业实习鉴定表是学校和用人单位了解学生在毕业实习期间的实习效果、实习表现和考核实习成绩的重要依据；也是评定学位和毕业分配的重要参考内容之一。对提高临床教学质量，进行教学改革具有重要的指导意义。因此，请每一位实习生、带教教师和教学管理人员严格要求，实事求是认真填写。

（1）毕业实习鉴定表的填写方法

1）毕业实习鉴定表采用分科、分专业量化记录的方式。实习生应根据表中要求，写好实习总结。

2）在每个科室实习结束之前，根据毕业实习大纲的要求，实习生应写出实习小结。在实习小组讨论通过后，填写在毕业实习鉴定表“自我鉴定”栏内；并将鉴定表交给带教老师。

（2）自我鉴定的内容

1）医德医风：总结遵守医德、遵守医院规章制度，遵守毕业实习规则、尊师爱伤以及团结互助等方面的情况。

2）医疗工作：对照实习大纲检查是否达到大纲的要求，有哪些主要收获和体会。是否按时完成各种医疗文书的书写、回答老师提出的问题以及基本操作技能掌握的熟练程度等。

（3）科室或专业组评定方法和步骤由带教老师、科主任等共同组成评定小组。1）审查实习生自我鉴定是否属实。

2）审核实习情况登记表中所填的具体内容是否属实。填写内容属实者，由带教老师签字：不属实者，责令其改正后再签字。无带教老师签字的鉴定表，不予评分。

3）按照实习大纲中成绩评定暂行办法的规定，评出得分。

（4）实习医院科教科(医务科)综合考评

1）根据实习生轮转情况，及时回收学生毕业实习鉴定表，审查核实表中项目后，按姓名入档。

2）毕业实习结束时，将每个学生在各科或专业的得分以及实习情况登记合计后填入实习医院综合考评审查意见的相应栏目。

3）科教科或医务科可在其他意见栏内填入审查意见，最后加盖公章，填好日期，封入档案。由实习队长将全部档案带回学校，影像系审核后签署意见，加盖公章后交学校教务处，作为学位评定和毕业证发放的依据。

由各实习单位根据相关考核制度对学生进行出科考核。实习结束，各实习单位结合每

科成绩，对学生的总体实习进行评价，评价等级分为优、良、中等、及格、不及格五级。学生返校后，系部对各实习单位的评分进行认定。

3.教材选用及编写建议

参考《潍坊护理职业学院毕业实习大纲》和《学生实习日志》以及《学生实习鉴定表》4.课程资源开发与利用建议

（4）充分利用各种网站如影像园（http://bbs.xctmr.com/）上的资源，进一步加强课程资源的开发与利用。

5.教师能力要求

附件 2：实习大纲

实习大纲

一、实习时间

实习总时间 38 周（含机动时间 2 周，由学生进行选科实习或补实习）。二、实习项目（科室、科目）及时间分配

医学影像技术专科实习时间为一学年，主要在医院影像、临床等各有关部门及相关科室实习，实习时间为 38 周。

实习时间分配（可根据实习单位具体情况适当调整）。

实习科室

实习时间（周）

备注

内科

外科

急诊

普通 X 线科

CT 科

MRI 科

超声科

介入放射科

放射治疗

核医学

设备科

总计

三、实习目的

毕业实习是教学过程中的重要组成部分，是理论联系实际的主要环节，是综合训练的最后阶段。通过毕业实习，使学生巩固和提高所学的基础理论和专业知识，较熟练地掌握实际操作技能，培养学生思维与分析问题和独立工作的能力，树立严谨的科学态度和谦虚谨慎的工作作风，树立全心全意为人民服务的思想。在指导教师的带领下，积极参加各项实践工作，在思想作风、业务水平、工作能力及服务态度等方面全面锻炼自己，努力完成实习计划，成为具有高尚医德和优良专业素质的医学影像技术人才。

四、实习要求

1. 培养学生严谨的工作作风和良好的职业道德。

2. 通过影像科实习，巩固和提高课堂上所学的理论，使影像科的基本理论与临床具体实际情况相结合，解决实际工作中的问题。

4. 掌握常规影像技术操作技能、常见疾病影像学方法并对常见疾病影像表现作出正确分析。熟悉常规影像设备的简单维修，新技术、新仪器设备的使用及保养措施，熟悉对危重病人、急诊病人的影像检查工作，熟悉常见疾病发病机理、临床诊断标准、影像学检查的意义、影像学检查方法的选择。熟悉了解放射治疗、介入治疗等影像相关科室的工作流程、疾病治疗原理、机器操作方法等相关内容。

五、实习内容

（一）临床科室1．内科

（1)呼吸系统：熟悉急慢性支气管炎、肺炎、肺脓肿、肺结核、肺肿瘤、胸膜炎、支气管扩张、肺源性心脏病的病因、发病机理、诊断标准、影像学检查的意义、影像学检查方法的选择及影像学表现。

（2)心血管系统：熟悉风湿性心脏病、高血压心脏病、冠心病、心包病变、心肌炎、肺源性心脏心肌症、心功能衰竭的病因、发病机理、诊断标准、影像学检查的意义、影像学检查方法的选择及影像学表现。

（3)消化系统：熟悉食管、胃及十二指肠溃疡病、胃炎、肝肿瘤、肝硬变、肝脓肿、胆道结石、胆道感染、急慢性肠炎、结核性腹膜炎的病因、发病机理、诊断标准、影像学检查的意义、影像学检查方法的选择及影像学表现。

（4)神经系统：熟悉脑血管疾病(脑出血、脑血栓、蛛网膜下腔出血等)、颅内占位性病变(脑肿瘤、脓肿等)、颅内压增高、脊髓压迫和脊髓炎、癫痫、椎体外病变等常见病的诊断、鉴别诊断、影像学检查的意义、影像学检查方法的选择及影像学表现。

2. 外科

（1)普外科：熟悉完整病历书写格式、病程记录，掌握无菌技术与操作常规；熟悉普外科疾病的常用检查方法和常见病的诊疗原则。

（2)骨科：熟悉骨科病史特点、检查方法和注意事项，熟悉石膏固定、骨牵引技术。熟悉常见病的影像学检查的意义、方法及影像学表现。

3. 急诊科

熟悉急诊科的常见病的诊断与处理原则。熟悉常见病的影像学检查的意义、方法及影像学表现。

（二）影像科室（包括超声） 1．普通 X 线科

（1) X 线摄影：熟练掌握各摄影部位的大体解剖及 X 线解剖和摄影位置的体表标志。熟练掌握人体各部位的常规摄影方法，正确掌握摄影体位曝光条件的选择，能在摄影因素改变时准确地变换曝光条件。能正确分析摄影条件、体位与影像的关系。

（2) X 线造影检查：掌握胃肠道造影、泌尿造影、生殖系造影及心血管造影适应症、禁忌症、造影剂选择、造影方法、注意事项及摄影技术。掌握造影剂的分类，体内代谢及显影表现。熟悉造影剂的用量及副作用。掌握药物过敏试验方法和造影剂过敏反应的抢救方法。

（3) 特殊检查：掌握眼内异物的定位、高千伏摄影、常用的软 X 线摄影、放大摄影技术。

（4) 影像处理技术：掌握影像处理技术基础理论，掌握自动化胶片处理设备的工作原理及使用方法。

（5) X 线防护：了解 X 线的医用及对人体的危害。掌握诊断 X 线的防护及被检查防护措施。重点掌握个人防护用品的使用。如铅围裙、气面手套、铅玻璃眼镜的使用。

（6）X 线诊断：

①在上级医师指导下进行 X 线诊断报告书写。

②参加有关科室的临床及 X 线病理讨论会，协助上级医师进行 X 线诊断的随访。参加每日影像诊断集体阅片。

③熟悉各系统常见病的 X 线诊断及鉴别诊断。2．CT 科

（1) 了解 CT 机器的性能、熟悉成像参数。

（2）CT 普通检查：熟练掌握各摄影部位的断层解剖及摄影位置的体表标志。熟练掌握人体各部位的常规 CT 检查方法。

（3) CT 造影检查：掌握 CT 普通造影检查适应症、禁忌症、注意事项及检查技术。熟悉 CT 动态增强、CTA、CT 冠脉增强、CT 灌注扫描等技术。

（4)影像处理技术：掌握影像处理技术基础理论，熟悉 CT 图像后处理技术。

（5）CT 诊断：

①在上级医师指导下进行 CT 诊断报告书写。

②参加每日 CT 影像诊断集体阅片。

③熟悉各系统常见病的 CT 诊断及鉴别诊断。

3、MRI 科

（1) 了解 MRI 机器的性能、熟悉成像参数及各成像序列的特点。

（2）掌握 MRI 检查的适应症、禁忌症。

（3） MRI 普通检查：熟练掌握各摄影部位的断层解剖及摄影位置的体表标志。掌握人体各部位的常规 MRI 检查程序，熟悉人体各部位的常规 MRI 检查方法。

（4) MRI 增强扫描：熟悉 MRI 增强扫描适应症、禁忌症、注意事项及检查技术。熟悉

MRI 常用对比剂的特点及增强原理，熟悉 MRA、MRU、MRI 灌注扫描、MRS 等检查技术。

（5)影像处理技术：掌握影像处理技术基础理论，熟悉 MRI 图像后处理技术。

（6）MRI 诊断：

①熟悉 MRI 诊断报告书写格式。

②参加每日 MRI 影像诊断集体阅片。

③熟悉各系统常见病的 MRI 诊断及鉴别诊断。4、超声科

（1）熟悉 B 超、彩色多普勒的工作原理，掌握仪器基本构造及一般保养，掌握操作规程及仪器的调节。

（2）掌握各部位超声检查方法、探查手法，仪器和探头的选择、准备。

（3）熟悉超声图象的分析方法，成像表现，识别超声伪像。

（4）熟悉各部位的超声解剖，正常声像图，常见病的超声诊断。

（5）了解超声引导穿刺的技术原则，临床应用适应症，禁忌症。

（三）其他相关科室1.介入放射科

（1)掌握无菌操作技术。

（2)熟悉心血管造影剂的性能、副作用及处理方法。

（3)熟悉心血管检查与介入放射学检查常用器械的作用及使用方法。

（4)熟悉常见心血管造影技术的操作方法、造影方法、摄片技术。

（5)掌握各部位检查的适应症、禁忌症。

（6)熟悉常见病变部位的血管解剖及常见病的造影表现。

（7)熟悉介入治疗病人的术前术后处理方法。2．放射治疗科

（1)了解放射治疗的各种适应症。

（2)掌握不同肿瘤放射治疗的剂量学特征。

（3)参加科室的病例讨论和科室内外的学术活动。

（4)熟悉头颈部肿瘤、胸部肿瘤、胃肠道肿瘤、生殖系统肿瘤、淋巴系统肿瘤及骨肿瘤及骨肿瘤的放射治疗方法。

3．核医学科

（1)了解核医学设备的成像原理、构造、性能及用途。

（2)熟悉核医学检查前的准备工作、注意事项。

（3)熟悉各系统核医学检查的方法。4．设备科

（1)了解各种类型 X 线机的构造、性能及用途。

（2)掌握国产各种型号 X 线机的安装步骤和安装前的准备工作。

（3)对 X 线电视系统应掌握简单的检查方法及调试技术，对 X 线机房、 CT 机房的布局应了解。

（4)熟悉 CT、MRI 等常用医疗仪器、设备的使用和日常保养的方法。

（5)熟悉 CT、MRI 等常用医疗仪器的检测和维修。

（6)熟悉 CT、MRI 等常用医疗仪器、设备的质量管理和质量控制。

（7)熟悉 CT、MRI 等设备的安装、调试和日常维护的方法。

（四）实习成绩评定

1. 毕业实习鉴定表的填写方法

（1）毕业实习鉴定表采用分科、分专业量化记录的方式。实习生应根据表中要求，写好实习总结。

（2）在每个科室实习结束之前，根据毕业实习大纲的要求，实习生应写出实习小结。在实习小组讨论通过后，填写在毕业实习鉴定表“自我鉴定”栏内；并将鉴定表交给带教老师。

2. 自我鉴定的内容

（1）医德医风：总结遵守医德、遵守医院规章制度，遵守毕业实习规则、尊师爱伤以及团结互助等方面的情况。

（2）医疗工作：对照实习大纲检查是否达到大纲的要求，有哪些主要收获和体会。是否按时完成各种医疗文书的书写、回答老师提出的问题以及基本操作技能掌握的熟练程度等。

3. 科室或专业组评定方法和步骤由带教老师、科主任等共同组成评定小组。

（1）审查实习生自我鉴定是否属实。

（2）审核实习情况登记表中所填的具体内容是否属实。填写内容属实者，由带教老师签字：不属实者，责令其改正后再签字。无带教老师签字的鉴定表，不予评分。

（3）按照实习大纲中成绩评定暂行办法的规定，评出得分。4.实习医院科教科(医务科)综合考评

（1）根据实习生轮转情况，及时回收学生毕业实习鉴定表，审查核实表中项目后，按姓名入档。

（2）毕业实习结束时，将每个学生在各科或专业的得分以及实习情况登记合计后填入实习医院综合考评审查意见的相应栏目。

（3）科教科或医务科可在其他意见栏内填入审查意见，最后加盖公章，填好日期，封入档案。由实习队长将全部档案带回学校，影像系审核后签署意见，加盖公章后交学校教务处，作为学位评定和毕业证发放的依据。

由各实习单位根据相关考核制度对学生进行出科考核。实习结束，各实习单位结合每科成绩，对学生的总体实习进行评价，评价等级分为优、良、中等、及格、不及格五级。

学生返校后，系部对各实习单位的评分进行认定。

本科室实习情况小结

（主要总结本科室所见疾病、操作内容等）

科实习鉴定表

本科实习时间：年月日至年月日，共天本科考勤：出勤天，病假天，事假天，旷工天

本人实习总结

实习生签字

队长意见

队长签名：年月日

实习医院主管部门意见

负责人签名：盖章年月日

学校主管部门意见

负责人签名：盖章年月日

医学影像技术放疗方向
临床医学影像诊断方向
临床医学影像超声方向
医用电子与维护
医学工程

医学影像技术人才培养方案

2018 级医学影像技术专业人才培养方案

一、专业名称

三、招生对象

四、学制与学历

五、就业面向

六、培养目标

七、培养规格

（一）素质要求

（二）知识要求

（二）能力要求

八、职业证书

九、职业能力和职业资格标准分析

（一）职业能力分析

以职业岗位核心能力为依据构建课程体系

十一、专业（技能）课程

十三、教学安排表

（二）教学进程表

（四）公共选修课教学进程表

十四、教材及图书、信息化（网络）资料、教学资源平台等学习资源

十五、教学建议

（一）教学方法、手段与教学组织形式建议

（三）教学管理1.组织构架

2. 机制保障

3. 教学评价

十六、毕业条件与继续专业学习深造建议

（二）继续专业学习深造建议

十七、说明

第二部分 课程（项目）教学标准

第三部分 师资配备

一、专业教学团队

二、教师任职资格及专业能力要求

第四部分 实训（实验）室、实训基地及设备配备

一、校内实训（实验）室、实训基地

二、校外实训基地

（一）调研背景分析

表 职业能力分析

附件 1：课程标准

2-1 《新视野英语教程》课程标准

(三)课程目标

1.知识目标

3.素质目标

(六)课程内容与要求

第一学期( Book One )

(七)教学建议1.教学方法

2. 评价方法

3. 教学条件

4. 教材选用及编写建议

（二）课程性质与任务

（三）课程教学目标

（四）参考学时

（五）课程学分

（六）课程内容与要求

2-3 《生理》课程标准

（二）课程性质与任务

（三）课程教学目标

（四）参考学时

（五）课程学分

（六）课程内容与要求

2-4 《病理》课程标准

（二）课程性质与任务

（三）课程教学目标

（四）参考学时

（五）课程学分

（六）课程内容与要求

病理学课程思政元素一览表

2-5 《影像解剖》课程标准

(三)课程教学目标1.知识目标

(五)课程学分

(六)课程内容与要求

(七)教学建议1.教学方法

3. 教学条件建议

4. 教材选用及编写建议

6.教师能力要求

2-6 《医学影像电子学基础》课程标准

(三)课程教学目标1．知识目标

3．素质目标

(六)课程内容与要求

2. 考核评价建议

3. 教学条件建议

第二部分课程（项目）教学标准

第三部分师资配备

第四部分实训（实验）室、实训基地及设备配备

表职业能力分析